大学生锻炼身体习惯的培养

从心理学角度看,人们无论从事什么活动都受一定的行为动机的支配,当人们对事物具有某种需要时,便产生了动机。行为动机激励人们采取意志行动,并且贯穿意志行动的整个过程．如同人们对其它事物的需求一样,学生对体育的需要,包括社会性需要和自然性需要两类．随之而产生了直接和间接两种学习动机。     

体育要培养学生锻炼身体的能力

这次会议上有的论文对培养体育能力问题进行了研究,很有必要。能力培养是当代教育的重要课题之一,是矛干技与社会生产力发展的客观需要。围绕“体育能力”问题,我们早有动议和研究。 体育研究培养什么“能力”?只靠那个以运动技术为中心的传习式教育法,只能使学生获得模仿动作的能力,而不能培养独立锻炼身体的能力。很多学生上了多年的体育课,离开了教师的辅导就不会自己组织锻炼活动。这种现状,我看要好好反思一下。这好比小孩子学走路。有的家长怕孩子摔倒,老是抱着走,不让他(她)去自学;有的是扶着走;有的是牵着走。哪一种方式好呢?我看还…     

试论大学生自我体育锻炼能力的培养

大学体育课是学校体育教育与社会全民健身运动的重要的联系环节.为了适应社会的发展和需要,大学体育课教学除增强大学生的体质,提高其运动能力,使他们掌握基本体育技能要求以外,还可以培养和提高大学生们的自我锻炼能力,掌握锻炼身体的科学方法,养成经常参加体育运动和锻炼的习惯.     

论大学生自我体育锻炼能力的培养

本文试图就大学生自我体育锻炼能力的有关问题进行一些粗浅的探讨,从而为我国高校体育适应社会发展起一些抛砖引玉的作用。一、紧迫性和可能性大学生是一批即将结束学校生活走向社会的青年。我国每年都有几十万的高校毕业生走出校门,奔赴社会的各行各业,成为生气勃勃的社会力量。他们体质的强     

浅谈培养大学生自我锻炼能力问题

大学生是体育教学的最后阶段,培养他们自我锻炼能力,事关终身锻炼,应引起重视。作者从分析自我锻炼能力结构入手,提出了培养学生这种能力应注意的问题,并介绍了启发式教学法、探索式教学法、独立自主练习法和多渠道练习法,可供教学参考。     

对培养大学生自我体育锻炼能力的思考

高校体育在培养新型全面人才的素质教育中,越来越表现出其独特的作用和地位。课外体育锻炼是关系到大学生体育能力的培养,也是学校体育向终身体育衔接的重要基础途径。大学体育改革如何适应培养学生综合素质,促进学生身心全面健康发展,是新时期面临的重要课题。结合课堂体育教学和课外体育活动,培养大学生学会锻炼、学会学习、学会自我发展形成自我体育锻炼习惯和能力进行探讨与分析。     

体育大学生英语听说能力的自我培养

本文对体育大学生英语听说能力的自我培养进行了五个方面的阐述:①提高英语听说能力的自我培养意识;②多听英语录音,创造人为的语言环境;③听说不可分割;④从复述到自由表达思想;⑤听说能力的获得要经过一个艰苦的过程。目的是帮助学生突破英语难关,根治学生的英语“聋哑症”,使学生进快提高英语的听说能力。     

健美操教学与大学生自我锻炼能力的培养

通过对大学生健美操特点、教学现状以及健美操教学对大学生自我锻炼能力培养的影响等方面的分析，介绍了在健美操教学中培养大学生自我锻炼能力的措施、方法和重要性，使大学生掌握科学的锻炼方法，提高锻炼兴趣，为终身体育锻炼打下良好的基础。     

体育教学应重视培养学生独立锻炼身体的能力

一、关于培养学生独立锻炼能力的探讨世界近代教育思想展示,教育的重点在于培养人的智能。能力是个广义的概念,国内外教育家和心理学家对此都有不少论述。本文涉及的是关于培养学生独立锻炼身体的能力(以下简称“能力”)。独立锻炼身体的能力就是指能应用体育科学知识、技术、技能、方法进行自我锻炼有效的巩固和提高体质的能力。“能力”培养有广泛的具体内容。例如对于已经接受过十几年体育教学的大学生应努力具有:了解分析自我体质水平和缺陷的能力,制订、调     

论大学生自我体育锻炼能力的基本要素与培养方法

阐述了培养大学生体育自我锻炼能力的基本要素,提出培养大学生体育自我锻炼能力的具体方法,在教学中注重学生体育自我锻炼能力的培养,提高学生整体素质,逐步养成钻研体育知识和自觉锻炼身体的习惯,为实现终生体育的长远目标奠定坚实的基础。     

深化教学改革 强化自我锻炼能力─—析大学生自我锻炼能力培养途径

通过对体育教学改革，围绕加强对体育理论知识的学习和课内外结合锻炼措施的力度，使同学认识自我锻炼价值，强化自我锻炼意识，更好地为贯彻终身体育思想打下良好基础。     

浅议培养学生锻炼身体的习惯

高等学校是培养全面发展的专门人才的场所,体育是高等学校教育及为重要的组成部分,它与育、智育、美育密切配合,与卫生保健相结合,为培养全面发展、体魄健壮的人才服务。学校教育的意义就在于在限定的阶段里,培养学生能独立地获取知识、应用知识和自我发展的能力。高校体育教育,应培养学生不仅在限定的阶段里,而且能在任何时期、任何环     

大学生自我锻炼能力的研究

自我锻炼能力是终身体育的重要组成部分。大学体育教学必须适应21世纪人才的培养需要，不仅要促进大学生身心全面发展，增强体质，还要注重大学生自我锻炼能力的培养，为终身体育奠定基础。笔者通过文献法，概述了大学生自我锻炼能力的研究成果，旨在为体育教学改革提供有益的参考。     

智慧校园环境下大学生自我锻炼管理能力的培养研究

以科学管理理论为指导,分析大学生自我健身管理的概念、内涵、要素及意义。借助智慧校园的发展建设,依托物联网、云计算、大数据、人工智能等技术,利用智慧化计算机终端设备,构建高等院校自我锻炼管理的顶层设计和基础框架,旨在为促进大学生体质健康管理寻找新的干预途径,为制定大学生自我锻炼决策提供重要的实践启示。     

培养大学生的自我锻炼能力是高校体育教学改革的当务之急

一、高校体育教学的目的是增强学生体质,而中心任务是提高大学生的自我锻炼能力经济学家于光远同志在《关于体育与经济的关系问题》讲话中指出:“智力当然是一个重要的素质,体质也是一个重要的素质。而且智力素质的发展要靠体质素质。一个人身体不好,脑子就不灵。”但是从我国高校现状来看,大学生体质普遍呈单峰曲线变化,即一年级上升,二年级继续上升,三年级下降,四年级继续下降。这种现象的产生是与三、四年级不开设体育课,学生参加锻炼人数逐日减少相联系的,而最根本的原因是学生缺乏自我锻炼能力。目前,国外许多高校体育教学大纲规定的基     

培养学生自我评价能力

在体育课程评价的改革中，《体育课程标准》(以下简称《标准》)十分重视学生的自我评价，《标准》力求突破注重终结性评价而忽视过程性评价的状况，强化评价的激励、发展功能而淡化其甄别、选拔功能。《标准》把学生的体能、知识与技能、学习态度、情意表现与合作精神纳入学习成绩评定的范     

培养学生自我锻炼能力

培养学生的自我锻炼能力,是贯彻“三个面向”的需要,是体育教学改革重要内容之一。培养学生的自我锻炼能力,对增强体质,使学生掌握锻炼身体的方法,养成锻炼身体的习惯都具有重要意义。所谓自我锻炼能力,主要是指学生能够运用所学的科学锻炼身体的理论和方法进行独立锻炼的能     

培养学生自我锻炼能力

<正> 一、认识能力的培养。首先,要激发学生的锻炼动机,培养良好的锻炼态度,充分发挥学生的主观能动作用,使之形成正确的认识和保持学习锻炼的积极性。其次,要引导学生在     

大学生体育学习自我效能的培养

自我效能影响大学生体育学习的任务选择、努力程度以及坚持性.大学生体育学习自我效能低下有社会环境、学生构成和学科特征3个主要原因.提高其自我效能可以遵循如下三个途径十一个环节:1.行为的成败经验(运用优势策略、遵循补强法则、实施成功教育、进行科学归因、满足尊重需求);2.替代性经验(教师示范作用、同学激励作用、自我发现作用);3.情绪和生理状态(和谐教育策略、弘扬比慢精神、自然陶冶功能).