每一个学生都需要尊重

学生不会回答问题时，老师一般有以下几种处理方法。     

尊重学生要从一点一滴做起

在一次主题为《互说悄悄话》的班会上,我十分惊讶地发现,我班的孩子不敢和我说心里话。他们和我说的只是一些客套话。尽管我给每位同学用心形纸写了一句肺腑之言,但孩子对我说的话使我感到他们和我之间的距离很大,不肯和我说心里话。对此我很苦恼。     

请尊重每一个学生

有一位校长作报告时,讲到了这样一段话,让我的心中久久难以平静。每年学校都会调进一些年轻教师,在这些年轻教师即将开始自己新的教学生涯之前,这位校长都会语重心长地对他们讲这样一段话：考100分的学生你要对他好,以后他会成为科学家;考80分的学生你要对他好,以后他可能和你做同事;考试不及格的学生你要对他好,     

请尊重和善待每一个学生

多年以来,学生早已习惯于老师讲的教的都是对的,课本上写的也不会有错误。教材上怎么写,教师就怎么教,学生就怎么记。随着社会的发展和课程改革的深入进行,现在的学生已不再是“沉默的羔羊”,不再畏惧教师的权威,对教师的错误敢于大胆地质疑,这是十分可喜的。 有的教师面对学生的质疑,放不下“架子”,非要让学生围绕他自己转不可,把孩子的问题扼杀在“师道尊严”里。     

尊重每一个生命

正同事发给我高三各班电子版毕业合影,交由学校存档。在存储照片时,发现"正常"合影之外还有几张照片,是各班学生在教学楼主楼的台阶上拍的。这几张照片是抓拍的,学生神情自然,谈笑自如,姿态各异。说真的,这几张照片比起整齐划一站成几排拍的毕业照要生动得多。看着看着,我觉得有个班的人数对不上。比对了这个班的两张照片,发现"自由照"比"正常"合影照上的学生数多6人。不应该呀,因为照合影时都是各班按顺序依     

尊重、善待每一个学生

前段时间,我让学生习作,作文的题目也是"老师,我想对您说……"习作之前,我对学生提了一点要求:要写出自己的真情实感。批阅中,一名叫A的同学的文章深深地震撼了我的心:"……老师,我想对您说:您真把我害苦了!老师和同学们都知道,您是先把咱班全体学生的成绩按照从高到低的顺序排列后,再按照这个顺序打印花名册的。您还告诉我,由于您一时‘疏忽’,把我的名字遗漏了,最后不得已才添补在了花名册的最后一行。起初,我也没太在意,毕竟我不是咱班最差的一名学生。     

尊重每一位学生

一个优秀的教师,要尊重每一位学生,尊重学生的特点和差异,这样才能使教育有的放矢。     

转变从尊重做起

人是一个复杂的生命体,青春期的学生更是如此,很少有我们想象中那样"全面发展"的人。我班的女生林某就是这样。这个姑娘性格开朗,爱唱歌,爱劳动,关心集体,积极为班级做事情,但她爱撒谎,交友有点不慎,学习不太好,因此跟父母的关系很紧张。     

从尊重学生的角度谈提高学校道德教育的实效性

长期以来，学校道德教育实效性低下的现象一直非常突出，造成这一现象的原因很多，其中不尊重学生是根本原因。因此，尊重学生是提高学校道德教育实效性的关键。本文认为，学校道德教育是培养人、塑造人、发展人和完善人的专门性教育活动，应以尊重学生为基础和依据，找准切入点，抓好着力点，聚焦关注点，最终落实到落脚点，以切实提高学校道德教育的实效性。     

尊重学生应从细节做起

晚自习下班辅导开始了,大部分学生低着头开始做作业了。忽然,我发现一位学生很不引人注目地举着手,于是我走到他的身边,问道：“你有什么问题吗？” “老师,我这个题目不会做。”他用极其细微的、几乎让人无法听到的声音回答。     

尊重学生

过去,我们过多地强调教育为社会服务,很少强调为每个人的全面发展服务,为发掘每个人的潜能和创造力服务。今天来看,我们应该强调教育“以人为本”的服务意识,学校不应再是“以教定学”,而应是“以教助学”、“按需助学”的个性化服务,学校应成为个性化学习服务中心。新的学校应该像一个“教育超市”。“超市”是商业的一个伟大创造,在“超市”里,不仅售货员与顾客的距离拉近了,而且顾客有了更多、更直接的选择权。新的学校把学习者领进了原先是教育者独占的领地,所有教育资源“开架”展示,学习者在这里可以自由徜徉,选择他们感兴趣的教育产…     

从善待每一位学生做起

善待学习困难,独特,甚至犯错误的学生,是教师教书育人的职责,更是育人品宽宏大肚,管理有方指点迷津富有成效的管理方法。     

每一个学生都是重要的

又迎来了一批一年级的学生，在第一节课和第一周的其他每节课上，我都不准备给他们讲学习的意义和学校的规章制度，否则会使他们认为自己是个多余的人，失去对学校的兴趣。     

尊重每一个人

斯路肯夫是前苏联的伟大文学家。有一天他在公园里散步时,看到角落里有一个衣衫褴褛的乞丐。乞丐很羞怯,鼓足勇气才伸出行乞的双手。大多数路人对乞丐视而不见。有的甚至还指指点点,这让乞丐伸出去的双手更加颤抖。斯路肯夫非常同情乞丐,心想一定要给点钱,至少能让其饱餐一顿。可是,他搜遍了全身也没有找到一分钱。望着乞丐充满期待的双眼和颤颤巍巍的双手,他感到十分过意不去。     

尊重每一个汉字

记得初做编辑时,前辈谆谆教导：“编辑既要为读者负责,也要为作者负责。稿子有疑问的地方,你不懂没关系,但要想方设法弄懂。你可以向别人请教,查字典或别的工具书……无论如何,不能因为你不懂出错。”     

尊重学生个性发展，让每一个学生成才

早在先秦时期,被尊为“万世师表”的孔子,门下弟子三千,贤者七十二人。他提倡“因材施教”,针对不同个性的学生,采取的教育方法不尽相同。对于勤学善思、安贫乐道的颜回,孔子像唱咏叹调一样称赞他：“贤哉,回也!一箪食,一瓢饮,居陋巷,人也不堪其忧,回也不改其乐。”对于喜欢“方人”,时时卖弄小聪明的子贡,他时不时地敲打敲打他,称他为“器”,为“瑚琏”,并日“君子不器”。     

教师,请尊重和信任每一个学生

教师在教书育人的过程中,要善于发现学生身上的闪光点和积极因素,多表扬鼓励、尊重和信任他们,排除简单粗暴,体现教师智慧。     

尊重请从细节做起

我们许多学校、教师往往也把以人为本挂在嘴边,言必称课改理念、教学模式等。但是在实际的改革中却不注重细节,违背了以人为本的理念。笔者以听课过程中所观察到的细节问题谈自己的看法。主要从:尊重要从观念转变开始;尊重要从完善细节做起两部分进行了阐述。     

尊重每一位学生

随着教育形势的变化与发展,广大教育工作者普遍感到,当今的学生越来越难教,出现的深层问题越来越多,且五花八门,很多教师越来越感受到无奈。归根结底,出现这些问题的原因都在于教育对待学生的态度。尊重每一个学生,才能提高教学的效率。