小学英语教师业务素质亟待提高

自从国家教育部颁布《关于积极推进小学开设英语课程的指导意见》后,特别是伴随着中国加入WTO,小学英语教学便以雨后春笋之势迅速发展起来。而小学英语教师承担着给学生的英语学习打基础的任务,更是备受关注,因为他们的业务水平的高低将直接影响着学生现在、今后乃至终生英语学习的水平。但目前我们小学英语教师队伍的业务现状不容乐观。下面的情况很普遍:一、由于国家颁布课程计划要求开设小学英语课程时间不长,而社会不可能在短时间内培养出那么多的英语教师,这种供不应求造成了英语教师来源的多样化和教师队伍的良莠不齐。城区的小学英…     

小学英语教师素质亟待提高

新的英语课程标准带来了一系列的变化 ,对小学英语教师提出了新的挑战 ,同时也给小学英语教师提供了更大的发展空间。本文探讨了在新课程背景下小学英语教师角色的变化以及新课程对小学英语教师综合素质的要求。     

小学英语教师“四有”师德建设策略

小学英语是学生刚接触英语的时期,无论是学习层面的方法技巧还是做人方面的人生价值观都还处于启蒙阶段,教师对学生的教学不仅仅需要引导如何学习,还需要教会学生如何做人,这就需要教师本人具备良好的师德,才能够达到言传身教的效果。本文主要就小学教师师德建设的重要性进行分析,探讨如何做一个"四有"教师。     

小学英语教师信念与小学英语教师专业化发展

本文基于国内外有关教师信念的研究,指出对小学英语教师信念研究的重要性与必要性,旨在通过找到有效的措施,促进小学英语教师信念的提高,从而促进小学英语教师的专业化发展,更好地促进小学英语教育的改革和发展。     

农村小学英语教师的四个“土方”

大夫抓药有药方,我教英语有我自创的“土方法”。作为一名农村小学英语教师,我深感英语课的开设对孩子们未来成长的重要,更为我们农村孩子英语水平的不断提高倍感欣喜。     

我省小学英语优质课首次开赛

５月１８—１９日,湖南省首届小学英语优质课竞赛在长沙市育英小学举行。来自全省各市、州的１５名小学英语教师,通过本地选拔后参加了竞赛。经过两天的激烈角逐,长沙市育英小学欧阳丹熙和长沙市博才小学龙胜两位青年教师以其良好的专业素质、娴熟的教学技能、轻松自如的教态,以及多种教学媒体的巧妙运用,博得了全体评委和听课老师的一致好评,双双夺得特等奖。她们中的一人将代表湖南省参加今年１１月在珠海举行的全国小学英语优质课竞赛。湘潭市调塘小学黄艳等六名选手获一等奖。这次竞赛的目的,是为了检阅我省小学英语教学成果、探索小学…     

小学自然教师的素质亟待提高

笔者近年来一直从事小学自然教师的进修、培训工作,并经常到小学听课。耳闻目睹,深为小学自然课的现状担忧。如有的教师讲课时把细菌说成是“传播疾病的微小动物,”将银杏的种子叫果实。还有些学生提出:“大麦为什么不在春天播种”等问题,一些教师也无法给予学生满意的回答。如此种种,无不反映了目前小学自然教师素质偏低的状况。     

小学自然教师的素质亟待提高

笔者近年来一直从事小学自然教师的进修、培训工作,并经常到小学听课。耳闻目睹,深为小学自然课的现状担忧。如有的教师讲课时把细菌说成是“传播疾病的微小动物,”将银杏的种子叫果实。还有些学生提出:“大麦为什么不在春天播种”等问题,一些教师也无法给予学生满意的回答。如此种种,无不反映了目前小学自然教师素质偏低的状况。造成这种现状的原因何在?我们认为,主要有以下几个方面: 第一,上级教育主管部门对自然课不够重视。由于升学不考(有的考了也只作参考),学校领导往往只顾眼前,视自然课为可有可     

从“说课”比赛谈小学英语教师培训

本文以对重庆北碚区小学英语教师说课比赛的现场观摩和文稿分析为基础,就当前我国小学英语教师的整体素质结构和教学实践中存在的普遍问题及其原因予以讨论,并针对此现状对当前的小学英语教师培训给出建议。     

弘扬“国培”精神 夯实小学英语教师教学基本功

21世纪的社会发展对人才提出了新的要求,英语教学改革成为新世纪教学改革的重点。这种改革,不仅仅是教学方法、手段、思想观念和教学设施等方面的革新,更重要的是建设一支能适应新形势需要的高素质的英语教师队伍。新时代的小学英语教师应具备哪些教学基本功呢？我非常荣幸参加了由国家教育部、教育厅主办,     

小学英语教师业务素质刍议

全面推进素质教育 ,倡导、实施创新教育工程关键是教师。本文就教师在深化教育教学改革 ,推进素质教育中的作用 ,探讨为适应新时期素质教育需要小学英语教师应具有的业务素质。     

小学英语教师的基本功

小学英语教师的教学基本功可以概括为五个方面:语言基本功、行动基本功、情感基本功、艺术基本功和礼仪基本功。教师只有通过多种途径提高自身专业知识和教学技能,多在教学基本功上下功夫,才能更好地开展英语教学,确保教学实效性。     

小学英语教师的基本功

小学英语教师的教学基本功可以概括为五个方面:语言基本功、行动基本功、情感基本功、艺术基本功和礼仪基本功。教师只有通过多种途径提高自身专业知识和教学技能,多在教学基本功上下功夫,才能更好地开展英语教学,确保教学实效性。     

纵谈“江抗”到上海扩军

东路扩军是东路抗战的现实需要。到上海扩军的理由是上海有大量的产业工人、学生和难民,且上海人民抗日救国热情高。部队直接派扩军小组到上海开展工作,既可以避免地下党的暴露,又能够稳定输入大量兵员。到城市扩军是一种创新,既拓宽了扩军的区域和对象,又改善了部队人员的结构,使得战士整体的平均年龄降低、文化水平提高、接受能力增强、政治和军事素养提升,对于新四军的建设和发展有着深远的意义     

小学英语教师素质浅论

本文针对小学英语教师的现状,提出了培养小学英语教师的必要性和具体措施,为基础教育培养高素质的小学英语教师提供了参考。     

学生烟民“扩军”令人忧

国家卫计委、中国疾控中心、世卫组织前不久联合在京发布《中国青少年烟草调查2014》报告。报告显示,近半数学生注意到周边有烟草广告或促销;近2/3的青少年吸烟者称,在学校附近就能买到卷烟。据了解,我国约940万初中生尝试过吸烟,而其中三分之一正在发展成为烟民(《新京报》报道)。近千万初中生尝试过吸烟,如此现状真的令人担忧。难怪第27个世界无烟日的主题是"保护下一代",这确实值得我们警醒与反思。     

小学英语教师角色定位初探

一、和谐课堂氛围的营造者新课标要求教师营造一个接纳的、支持性的、宽容的课堂氛围,创设能引导学生主动参与的教育环境,以提高课堂教学效率。第一,教师要注重与学生的情感沟通与智慧交流,建立一个温暖的、相互接纳的学习场所。第二,教师要善于营造民主宽松的教学氛围,和学生建立一种民主、平等的师生关系,实现与学生"平等"交流与对话。二、成功的课程设计者在新的课程改革背景下,教师应该是一名课程设计者。新的小学英语课程改革倡导探究的学习方式,教师应该结合现代的教育实际,考虑学     

“小学英语教师实用英语语音”设计特色和教学应用

教师专业化的核心和关键是教师教育课程设置和课程建设,针对基础教育不同学科教学特点和人才培养目标开发和建设相应的教师教育课程有助于提高教师教育课程的实效性.广西教师教育精品课程“小学英语教师实用英语语音”以小学英语教师职前职后教育一体化为指导思想,尝试在课程资源开发、课程教学和课程评价方面进行多纬度整合,在提高教师教育课程的教育实效方面取得一定成效.本文从教学资源、教学策略、教学评价等方面展开了相关论述.     

职前小学英语教师实践教学的“PDS”模式

专业发展学校自20世纪80年代兴起以来,在美国得到了快速发展。美国专业发展学校的办学特点和成功经验给我国职前小学英语教师实践教学在教师职业养成、教学能力提高以及综合素质培养等方面带来很大的启示。     

乡镇小学英语教师“置换培训”的可行性和实效性

一、乡镇小学英语教师的现状和在职培训的紧迫性根据教育部教基[200112号文件《关于积极推进小学开设英语课程的指导意见》,2001年秋季开始,全国城市和县城小学逐步开设英语课程,2002年秋季,各地乡镇小学逐步开设英语课程。随着课程改革的全面实施,广东省的小学普遍开设了英语课,一些学校还从一年级就开设英语课。