数字化学习环境:开放远距离教育新的可能与机遇

持传统观念的人认为,只有当“灌输式的教”和“接受式的学”相适应时才能算是学习。即教师讲解所要讲述的内容,学生接受教师所讲的内容,把这些内容记在脑子里,然后,在被提问时或考试时把这些学过的内容回忆出来。事实上,这种教学方式从古代一直延续到今天已经有很长的历史了。在学习中心,对学生进行面授讲课,或为学生提供各种文字教材,或通过广播电视教学等为这种教育模式提供了大量的佐证。在这种模式中,教师或课程开发者在     

远距离教育中的独立学习

在远距离教育中,教师与学生的分离差不多就是所有问题的核心。公众和教育家都一致认为,教师与学生的分离以及独立学习,是远距离教育形式的主要特征。本文介绍独立学习的特征、学习方式、评价方式和远距离学习者在学习过程中应该注意的问题。     

自主学习与远距离教育

讨论学习讨论自主学习的性质,不可不先就“学习”这一概念有所思考。学习的含义,按其日常用法,是心理过程的思维产物,它同教育学家心目中的特定含义的区别,一向未曾具体阐明过。正缘于此,人们就轻易断定自主学习是如此处处皆是、司空见惯,因而是一种无法界定、处理和研究的人类活动。倘若我们使用一种内容充实的“从教育中学习”的理论做基础,就不必产生如此的思想混乱与误解。当然这种独此一家而又为人们普遍接受的理论是没有的。但是总还有人们普遍接受的可以区分的各种主要理     

改革传统课堂教育 创造素质教育学习环境

传统英语课堂教学法与英语素质教育争锋已有数栽,但传统教学仍有根深蒂固的影响,这对学生学习英语听说能力的提高起着不可忽视的阻滞作用。改变英语传统课堂教学,努力创造适合素质教育的学习环境势在必行。     

远距离教育研究应注重远距离学习理论的研究

远距离教育研究应注重远距离学习理论的研究王有卫自从广播电视等新闻传播媒介进入教育领域，远距离教育有了长足的发展，远距离教育这个概念也随之被人们接受。在此之前，作为远距离教育的那就是函授教育。函授教育虽然较之广播电视为媒介的教育（电大）要早，但形成大气...     

远距离教育与终生学习意识

远距离教育与终生学习意识随着知识更新周期的逐渐缩短，在人的一生中，原有的学习——工作——退休的三部曲次序已经彼此交错。为了适应科技高速发展的要求、观念更新的要求，同时，每个人重新回到学校学习成为不可能，远距离教育便历史性地承担了继续教育、终身教育的任...     

学习化社会与远距离教育

本文以学习化社会为切入点,从三个方面展开了对远距离教育的论述：一是通过学习化社会成因的考察,点明了远距离教育发展的现实环境及其所面临的历史挑战;二是通过对学习化社会特点的归纳,提出了一个远距离教育发展的策略问题;三是通过对学习化社会的作用分析,确认了以学习为中心的远距离教育,与传统学校教育所不同的教学方法及其教育思想价值体系,从而进一步肯定了远距离教育在实现教育民主化方面所做的种种有益尝试     

远距离教育:通向未来之路——南亚地区远距离教育综述

预言家曾说过:没有预见,一个国家将会灭亡.对我们全球来说.也是这样.当我们即将进入21世纪的时候,是应该对我们的前途做出决定的时候了.但是,这些决定不应是以传统的方式来确定实际目标和物质财富,而必须是以能够保证全人类充分发展的价值为财富.这些价值的最初受益者应该是那些不发达社会中最没有权利的成员,即那些最贫穷和最没有地位的成员,特别是妇女和儿童.我们从经验中知道,人类价值的根本在于人类自己,受人尊重的人类价值的观念不是来自于外部,而是来自于我们对于人类最基本价值的评估,在一个开放的社会里,这种评估是建立在自尊自立的前提下,而不是建立在“高速公路”或“超级市场”的基础上.但是,当我们看到许多诸如贫穷、文盲、营养不良和疾病等老问题依然困扰着不发达国家的数以百万计的人类的时候,这是非常痛苦的.在过去的30多年里,尽管人类在科学、技术、基因工程、计算机和大众传媒等领域取得了非常大的进步,而上述诸如贫穷、文盲等问题仍然存在,这是非常令人不安的.事实上,不仅是现在的一代,而且到下一代,甚至到还没有出生的一代,都将被迫去理解为什么在这个地球上的45亿人中,有四分之三的将会看到2000年带来     

计算机整合于教育:作为学习对象、学习工具和教学工具

计算机与教育相整合的关键在于要把计算机在教育中的三种用途（作为学习对象、学习工具和教学工具）有机地融合为一体,以新的学习理论为基础,或者完善传统的教学形式,赋以其新的内涵和生命力;或者改革课程内容和教学方法,创设出了许多前所未有的教学和学习模式,从而充分发挥计算机在教育中的独特潜力     

创造良好的学习环境,营造创新教育氛围

创新能力的培养是创新教育的核心,创新教育是以培养人的创新精神和实践能力为基本价值取向,着重培养学生创新意识、创新观念和创新态度。如何实现创新教育的目标呢,关键在于创造良好的学习环境,营造创新教育氛围。     

重视学生安全用电教育创造和谐的学习环境

随着生活水平的提高,电已经走进了我们的学习、生活之中。然而,电在给我们带来方便的同时,又给我们带来了伤害,尤其是中小学生。我们必须树立安全意识,通过各种方法和手段,预防和防止电的危害,从而打造一个平安和谐的生活、学习环境。     

协作化CAI:面向21世纪的远距离教育的学习平台

协作化 CAI不仅可以进行人机交互 ,还可以进行师生交互、生生交互 ,是远距离教育理想的学习平台。本文在分析了 CAI面临的困惑的基础上 ,探讨了协作化 CAI适应远距离教育的特点 ,对协作化 CAI给远距离教育带来的全新的教育理念进行了理性分析     

远距离教育:教师教育的重要形式

在教师数量不断增加的同时,人们对教师质量的要求越来越高,然而传统的教师教育远不能满足对高质量教师的需要。因此,寻求一种能加快教师队伍建设的新方法,是目前大家所关心的问题。不过,现代远距离教育的发展,为我们提供了新的方向。本文从分析传统教师培训中存在的不足出发,结合已有的远距离师资培训的国际实践,讨论如何运用远距离教育开展教师培训工作。一、对过去教师教育的批评从全世界的范围来看,在１９７０年到１９９０年的２０年间,发展中国家的毛人学率就从８３％上升到９８％。为了适应这一教育的增长,必须培养和培训更…     

WISE数字探究学习环境支持的科学教育

数字探究学习是指在数字化学习环境中,教师或研究者通过设计系列科学探究实验活动,引领学习者开展猜想、假设、探究、检验等探究活动,提升他们对科学概念和规律的认识,实现科学素养培养。数字探究学习环境为科学探究活动的开展提供了便捷的方式,学习者可以方便的获取科学知识,并利用数字模拟的科学探究实验,深入理解科学现象和概念,更好地掌握科学规律。本文以WISE数字探究学习环境为例,在介绍如何利用WISE数字探究课程开展科学教与学的基础上,探讨了利用数字探究学习环境开展科学教育的方法和特征。     

创造轻松英语学习环境

课堂环境如何,对学生的学习兴趣影响很大,教师的责任在于为学生创造轻松、愉快的学习环境。为了做到这一点,教师要以满腔的热情,根据具体的教学内容设置适宜的学习环境,让学生在轻松愉快的学习环境中学习英语。     

创造轻松英语学习环境

课堂环境如何,对学生的学习兴趣影响很大,教师的责任在于为学生创造轻松、愉快的学习环境.为了做到这一点,教师要以满腔的热情,根据具体的教学内容设置适宜的学习环境,让学生在轻松愉快的学习环境巾学习英语.     

个人学习空间:数字学习环境设计新焦点

当前数字化教育环境建设掀起新高潮,加快推进“网络学习空间人人通”建设是数字化教育环境建设的发展方向.瞄准网上个人学习空间这一研究焦点,该文从数字学习环境两类主导设计VLE、PLE整合研究趋向提出并谈及协调教与学的第三方空间——个人学习空间(PLS).PLS由组织机构提供,但由个人控制,作用于VLE与PLE的“中部”;通过提供反思结构、学习支架和模板、学习者自主管理权限、安全可信的学习环境为学习者在获取他人指导和自主学习之间寻求平衡.PLS的构建对个性化学习有核心支持作用,可促成正式学习与非正式学习的连接,实现“网络学习空间人人通”.     

试论初中英语学习环境的创造

英语是一门语言,是交流的工具,它的学习和应用都离不开一定的场景和环境,本文通过实践教学,从分析初中英语学习环境的现状入手,分析创设英语学习环境的迫切性,并引用大量的教学实例重点阐明如何创设英语学习的良好内外部环境,以及在创设英语学习环境中应当注意的问题。     

创造班集体良好的学习环境

创造班集体良好的学习环境怎样创造班集体良好的学习环境呢？首先，要让学生主动地、自觉地学习，让全班学生都活动起来，消灭“坐车”学生，让大家都“拉车”朝前跑。要给没有好的学习习惯的学生以推动，使其形成学习的惯性。要使全班学生掌握科学的学习、思维方法。其次...     

创造一个良好的学习环境

解放初期,在我校四亩宽的场地上,除几间破房子以外,就是大塘小洼,下雨时满院泥泞,天晴时灰沙飞扬。学校里没有一棵树、一棵花,有人把这个地区称为“沙漠之区”。可是现在,学校里绿树成荫,果树满园,到处鲜花,为孩子们创造了良好的学习环境和提供了劳动场所。