注重学生的汉语运用能力（一）

近几年来,新疆维吾尔自治区大力推进汉语教学改革,积极探索改进教学、提高少数民族汉语水平的途径。希望以考试为突破口,充分发挥考试的导向作用来促进汉语教学的改革。为此,新疆招办在2002—2003两年高考汉语科目考试当中,采用了教育部民族教育司组织开发的“中国少数民族汉语水平等级考试(MHK)”三级考试的结构形式,并邀请教育部民族教育司中国少数民族汉语水平等级考试课题组命制了试卷。MHK的主要特点是注重考查学生的汉语运用能力,而不是对特定汉语教材中内容和汉语知识的记忆,因此能更全面地反映出学生的实际汉语水平。通过对两年…     

加强教材管理不断丰富教材品种和形式

为全面落实国务院《关于大力推进职业教育改革与发展的决定》,配合教育部《2003-2007年教育振兴行动计划》中提出的实施“制造业和现代服务业技能型紧缺人才培养培训计划”和“农村劳动力转移培训计划”,教育部职成教司近日下发了“关于制定《2004-2007年职业教育教材开发编写计划》的通知”(教职成司函[2004]13号,以下简称“通知”)。通知指出:制定职业教育教材开发编写计划,必须坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,坚持以就业为导向,以能力为本位,积极贯彻“两级规划、两级管理”制度,充分发挥地方、行业和职业院校的积极性,尊…     

伊犁师院民族预科班首次汉语水平考试(HSK)探析

一、考试的目的与简况汉语水平考试(HSK)是专门测量外国人、华侨和国内母语非汉语的少数民族人的汉语水平的一种标准化考试.它以测量一般语言能力为目的,不以任何特定教材或特定教程的内容为依据,经中央民族学院测试,HSK不适用于“民考汉”的学生,只适用于“民考民”的学生,而我院预科班的学生都是“民考民”,所以,HSK是适用于他们的.为了正确地评估我院的预科汉语教学,找出教学中存在的问题,我院预科部汉语教研室在教务处和部领导的大力支持下,于1993年7月3日下午对五个民族预科班146名学生进行了一次HSK测试.五个班中有一个文科班,四个理科班;四个理科班中有三个本科班,一个专科班.回收试卷146份,其中.有效试卷140份.     

媒体链接

教育部确定今后五年六大工程教育部日前出台的《2003~2007年教育振兴行动计划》明确了今后5年将进行6大重点工程建设:一是“新世纪素质教育工程”,进一步全面推进素质教育;二是“就业为导向的职业教育与培训工程”,增强学生的就业、创业能力;三是“高等学校教学质量与教学改革工程”,进一步深化高等学校的教学改革;四是“教育信息化建设工程”,加快教育信息化基础设施、教育信息资源建设和人才培养;五是“高校毕业生就业工程”,建立更加完善的高校毕业生就业信息网络和指导、服务体系;六是“高素质教师和管理队伍建设工程”,完善教师教育和…     

资讯

动态全国少数民族文字编译、审定、出版人员培训会议召开为加强少数民族文字教材建设,教育部民族教育司于2006年12月3日～9日在海南省海口市举办了全国少数民族文字编译、审定、出版人员培训班。来自新疆、青海等9个省区民族文字教材编译、审定和出版机构的50余名人员参加了培训。教育部民族教育司首次举办此类培训班。培训班安排了素质教育与课程改革、课程改革与教材编写、《全日制民族中小学汉语课程标准(试行)》解读以及中国少数民族汉语水平等级考试(MHK)的研制和使用情况等若干个专题讲座。内蒙古自治区举办第九届“尹湛纳希杯”和…     

教育部启动“面向二十一世纪中小学教师继续教育工程”

教育部1998年底开始启动“面向二十一世纪中小学教师继续教育工程”,其总目标是：制订中小学教师继续教育的政策和法规,使中小学教师继续教育走上法制化轨道;建立健全开放的中小学教师继续教育网络,增强中小学教师继续教育机构的培训能力;建设具有中国特色和时代特征的中小学教师继续教育课程和教材体系;建立和完善中小学教师继续教育监测与评价体系,确保培训质量和效益;在今后5年内对1千万中小学教师轮训一遍,使其都能在原有的基础上有一个明显的提高。具体目标是：1999年颁布“中小学教师继续教育条例”,制定实施细则;今后两年…     

关于中医汉语教材编写的几点思考

中医汉语教材的编写和建设在中医汉语教学中占有举足轻重的地位。本文从分析中医汉语教材的现状入手,提出了重视需求分析、制定并完善中医汉语的教学大纲、建立中医汉语教材评估标准体系以及编写配套的教师指导用书的四点想法,请同行专家批评指教。     

新常态下企业员工“自主性”培训的新趋势

在新常态下,人力资源开发的“三大需求”和“三大优势”使得企业员工“自主性”培训新趋势更加突显.具体来说,表现为培训计划“自主构建”的新趋势、培训方式“自主选择”的新趋势、培训内容“自主调节”的新趋势、培训过程“自主互动”的新趋势.为此,必须从提高自主性培训意识、完善岗位能力管理机制、完善培训管理机制、完善培训选择机制等方面入手,努力健全“自主性”培训的各项促进机制.     

教师培训的360学时怎么完成

《教育部关于大力加强中小学教师培训工作的意见》（以下简称“教育部意见”）和湖南省教育厅《关于“十二五”时期中小学教师培训工作的意见》两个文件都明确规定：今后五年,对教师进行每人不少于360学时的全员培训。近期,我     

新疆少数民族中学生物教师职后“双语”培训的优秀模式

当前新疆“双语”教学工作已经如火如荼地展开,“双语”教师培训迫在眉睫。作为生物“双语”教师的培训者,我们应该根据“双语”教学的特点和规律,完善生物“双语”教师培训的教学计划和教学内容,处理和协调好学习汉语语言知识、抓好汉语水平考试（HSK）和强化用汉语进行生物专业授课能力的关系。     

浅议《一九八六年全国各类成人高校招生考试物理复习大纲》

<正> 一、对复习大纲的简析国家教委会制定的1986年成人高校招生考试物理复习大纲(以下简称“大纲”)与原教育部制定的1985年大纲相比较,可以看出是在原大纲的基础上,按照原教育部颁发的普教高中物理教学大纲“基本要求”的内容,依据职工业余小等学校和普教高小物理教材并结合了成人教育的实际情况,进行了适当的调整和修改。大纲包括力学、热学、电学、光学、原子物理初步五部分内容。1986年大纲与1985年大纲的各部分内容相比,其增删的主要情况如下: 1.力学部分增加了了解质量与重量的联系和区別、万有引力定律等内容。按普救“基本要求”删掉了运动的合成和分解;     

语法教学在汉语课程中应占居的位置

为切实推进民族地区的汉语课程改革,教育部于2006年10月颁布了《全日制民族中小学汉语课程标准（试行）》（以下简称《汉语课程标准》）。它是民族地区汉语教材编写、汉语教学、学业评估、考试命题的依据,是国家管理和评价汉语课程的依据。自《汉语课程标准》颁布以来．广大民族地区汉语教师在教学理念、教学方法、教学质量等方面都有了显著改进。但笔者在回访中发现．     

对双证制教育培训教材《现代文阅读》的几点思考

为全面提高企业一线职工的文化素质和技术水平,浙江省决定从2003年起,用五年的时间在全省范国内组织实施“企业百万职工双证制教育培训工程”.作为一线教师,笔者直接参与了这一教育培训,获得了关于教材、教法、学员状况的第一手资料,也看到了其中存在的问题.本文旨在通过对《现代文阅读》教材的分析,为今后的成年人文化补习教材的编撰提供一定的借鉴.     

浅议企业职工培训管理

知识经济时代,“人力资源是第一资源”,职工培训对企业生存和发展具有重要意义。企业职工培训管理的五个环节：规章制定、师资建设、课程开发、学员管理、质量评估。     

影响新疆中小学少数民族“双语”教师培训文化适应成因探析

中小学少数民族“双语”教师培训和新疆少数民族教师个人可持续发展、新疆民族中小学的教育教学关系密切.个体汉语水平与学科专业水平的不均衡发展,个体汉语水平差异与语言使用情况,个体接受汉文化的差异,学习汉语的焦虑,包括MHK汉语水平考试、口语自学考试及汉语课堂授课能力测试的焦虑、心理落差等等,是影响中小学少数民族“双语”教师培训文化适应的主要成因,对此进行分析有助于增强培训教师的文化适应性以提高中小学少数民族“双语”教师培训质量.     

我院机床数控专业五年制高职试点教学计划的特色与实施

我院机床数控专业于1994年试办五年制高职班,已完成一轮的试点工作。五年中在教学计划的开发、教材建设、实践教学等方面,都进行了积极的探索与实践。一、教学计划的特色我院制定机床数控技术专业的教学计划,学习了加拿大的 CBF 教育思想,借鉴 DACUM 方法,从职业分析入手开发教学计划,并根据历届高职例会的精神,逐步修定完善。1.改“三段式”为“两段式”教学模式,并按数学模块组     

以教材促教学发展——北师大版《高中英语》教材的编写和实验

北师大版《高中英语》教材2004年通过教育部审定并于同年开始教材实验,至今已有10个年头。在此期间,实验区从开始的质疑、彷徨到逐渐接受并赞许。作为教材的编者,我们从制定教材的编写理念和特色、到配套资源的研发和完善、再到教师培训和教学研讨.以教材为依托,深入课堂教学,在不断的探索中,从实践层面推动着《普通高中英语课程标准（实验稿）》（以下简称《标准》）理念的落实,引导着实验区高中英语教学的发展。     

劳动部提出三年内修订100种教材开发500种教材

本刊讯（特约记者吴道槐）：劳动和社会保障部最近提出：今后一个时期,职业培训教材建设要根据培训就业工作的总体要求,加强宏观管理,建立新的教材开发机制,即在政府统筹规划指导下,以市场需求为导向,以保证质量为基础,以评估推荐为手段,使教材建设尽快走上科学化、现代化、规范化轨道。要坚持培训为就业服务,坚持社会效益第一,坚持质量第一,不断改革教材内容,改进开发编制方法,扩展服务领域,增强教材的实用性和灵活性。整个工作分两步走：从目前到２Ｏ００年,以提高质量、规范市场为重点,通过加强统筹规划和制度建设,落实…     

巩固本科评建成果,完善课程考试管理机制

教育部本科教学工作水平评估指标要求,通过抽查学生课程考试试卷情况评价学校的教学效果和质量.对此本文提出,应该就高校接受评估后如何巩固本科评建工作取得的成果,认真总结课程考试管理的经验,查找不足,制定整改方案和保障措施,完善调动师生两个积极性的课程考试管理机制.     

四川理工学院冯志纯教授主编的《现代汉语》被列入“21世纪高校文科教材”

四川理工学院中文系冯志纯教授主编的《现代汉语》，经教育部聘请的专家评审，2006年7月被教育部列入了“十一五”国家规划教材——“21世纪高校文科教材”