用1/c-d图像还是d-1/v图像

《物理教学探讨》2008年第1期P46和2008年第3期P50上发表的两篇文章中，都是用“面积”来求时间，但所求的“面积”笔者认为并非一个面积。     

用1/υ-d图像还是d-1/υ图像

<物理教学探讨>2008年第1期P46和2008年第3期P50上发表的两篇文章中,都是用"面积"来求时间,但所求的"面积"笔者认为并非一个面积.一个是1/υ-d图像与d轴所围面积,另一个是d-1/υ图像与1/υ轴所围面积,所求结果虽然相同,但面积的物理意义却不相同,结果相同,只是一种巧合.笔者认为,只能采用1/υ-d图像与d轴所围面积来计算时间.分析如下:     

用1/u-1/v图像讨论凸透镜成像规律

凸透镜作为高中阶段重点研究的一种光学器件,有关透镜的成像规律的考察,历来是高考的重点,由于其涉及的问题比较多,学生学习起来感到困难,对于成像规律的教学,有多种方法,常见的如列表法、画图法.在教学中,笔者采用了1/u-1/v图像法,现奉献给大学,供参考.     

用v—t图像解力学综合题

应用图像研究物理问题是物理学的一种重要方法,在解答习题中利用图像能直观地叙述物理过程,鲜明地表示物理量间的依赖关系,因而可以使求解过程优化.υ-t图像是中学物理中的一个重要图像,如果     

2/7还是1/3？

问题:一只蚂蚁在如右图所示的树枝上寻觅食物,假定蚂蚁在每个岔路口都会随机地选择一条路径,它获得食物的概率是多少?(人民教育出版社课标教材数学九年级上册P155"综合运     

用v代替ü

汉语拼音字母采用的是国际通用的拉丁字母,排列顺序也完全和拉丁字母的排列顺序一致。在26个字母中,v是个备用字母,只用来拼外语、少数民族语言和方言。但是我们在学习汉语拼音的时候,这个“v”不用了,而是用了一个ü,ü是在u上面加了两点。如“女”字,在拼音的时候,拼的是nǚ;再如“绿”,拼音的时候,拼的是lǜ。但是ü不属于26个字母中的成员。用“ü”代替“v”,给小学的汉语拼音教学带来了很多问题,增加了学生的学习难度。首先,u与ü容易混淆。读音相近,字型也相近。其次,ü难写。对于刚学写字的一年级小学生来说,在u上加两点,写起来难度…     

v—t图像的妙用

与往年不同，2004年高考物理科《考试说明》删去了“不要求会用v-t图像去讨论问题”，预示出学生掌握v-t图像的必要性。另一方面，相对运动问题因常常综合力学的动量、能量等重点知识，物理过程复杂，高中生普遍感到困难。下面例析用v-t图像求解相对运动。     

是位移图像还是位置图像?

位移图像是高中学生较早接触到的物理图像之一。在国内不同版本的教材中,位移图像有相似的定义:表示位移和时间的关系的图像,叫位移——时间图像。曾有人问:一质点运动的     

由1/f=1/u+1/v 所联想到的平面几何作图题

在学习光学时,我们遇到这样一个公式——1/f=1/u+1/v,其中 f 为焦距,u、v 分别为物距和象距。若己知主光轴、透镜的位置,以及物距 u 和象距 v,可以通过作图求出焦点和焦距,作法见图1。由此物理题出发,可以用这种作图方法解决下面的平面几何作图题。     

v—t图像的典型应用

运用图像分析解答物理问题，可使物理过程形象、直观，使复杂问题简单化，使解题过程简捷化．本文就直线运动的速度－时间图像，讨论它的几个典型应用．１运用ｖ－ｔ图像巧推物理规律 ［例１］试推导：匀变速直线运动在两个连续相等的时间内位移之差等于恒量，即△ｓ＝ａｔ２． 分析：本题一般是从匀变速直线运动的速度公式、位移公式进行推导，但如果从图像出发，就能简捷、快速地得出结论． 作匀变速直线运动的ｖ－ｔ图像，如图１所示，由图线所围面积的物理意义，可知在两个连续相等的时间ｔ内的位移之差，为图１中画斜线部分的矩形的面…     

妙用v—t图像巧解题

用v-t图像描述物体运动的物理过程简洁且直观,它能快捷地解决某些运动问题.要用好v-t图,首先要理解图像的“点”、“线”、“面”的物理含义.(1)点:v-t图上的点表示某一时刻对应的速度,两个图像的交点表示该时刻两物体速度相等.(2)线:图像上某一点的切线的斜率表示该时刻的加速度.(3)面:图像与t轴所围面积表示物体的位移.1.追及问题【例1】相隔一定距离的A、B两球,质量相等,假定它们之间存在恒定的斥力作用,原来两球被按住,处在静止状态,现突然松开两球,同时给A球一初速度v0,使之沿两球连线射向B球,B球初速度为零.若两球间的距离从最小值(…     

用for还是用of

在中学英语教材中，常常看到下面类型的句子： 　　It's very difficult for me to do it.　　It's very nice of you to lend me the bike.　　“ for＋ n.(pron.)＋动词不定式”这种结构叫做动词不定式复合结构， for后的名词或代词是动词不定式的主语，它与动词不定式 (短语 )之间具有逻辑的主谓关系。什么时候要用 of代替 for呢 ?　　如果句中用描写人物特征或品德的形容词作表语时，就要用以 of引导的动词不定式复合结构。例如，下面句子中的介词 of都不能改为 for： 　　It is stupid of him to do that.(他做那事真愚蠢。 )　　It …     

用顿号还是用逗号

试卷上有这样一道“加标点”的题: 每到夏天雨来和铁头三钻儿还有很多小朋友好像一群鱼在河里钻上钻下藏猫猫狗刨立浮仰浮前面的标点学生都加得比较正确,但对“藏猫猫狗刨立浮仰浮”之间到底用顿号,还是用逗号,他们犯难了。大部分学生记起老师讲过“并列词语之间用顿号”,就加上了顿号。考后一查,傻眼了:书上用的是逗号。     

用of还是用for

请看例句: （1）It is　very　kind　of you to help　me. （2）It is necessary for us to　learn　English. 以上两个例句是“It is adj. of（for）sb.to do sth.”的句型结构。“It”是形式主语,不定式短语是真正主语。这个不定式短语本身     

用to还是用for

英语中有很多及物动词后可跟双宾语 ,即直接宾语和间接宾语。如 :Pleasehandmeyourbook .把你的书递给我。Hermotherwillmakeheranewcoat.她妈妈要给她做一件新外套。一般情况下 ,间接宾语要放在直接宾语之前 ,但有时为了强调间接宾语或当直接宾语是代词及其他原因时 ,需将直接宾语移到间接宾语之前 ,这时 ,间接宾语前要加上介词to或for来表示动作的对象。因此 ,上面两句可改为 :Pleasehandyourbooktome .Hermotherwillmakeanewcoatforher.那么 ,怎样确定间接宾语前是用to还是用for呢 ?这主要取决于谓语动词。1.当动词是lend ,give ,pass …     

用OR还是用AND

Nothing Can live on the moon without air water.此题应该是用Or还是用and来填空,众说不一。 初中英语第二册第22页课文中有:It has no feet Or legs.和It has no eyes and no ears.两个句子。 对比此两句,似乎可以说两者皆可用,不过用连词or,则否定词no不重复,反之,若用连词and,则no应该重复。 初中英语第三册第77页课文中也有:     

用确数还是用约数

我国历史悠久,很难对每一个历史时期的起迄年代、每一个人物的生卒年份、每一种事物的发展过程搞得清清楚楚,因此,在说明时间的时侯,只好用约数。如:“商(约前17世纪初～约前11世纪)”;“周(约公元前11世纪～前256年)”;“墨翟(约前468～前379)”(更有说他的生卒年是“约公元前470～约前391”、“约前480～前420”……的)。表示约数,除了用“约”外,也可以用“?”     

运用v—t图像解决追赶问题

追赶运动问题通常涉及两个（或多个）物体,运动过程复杂,综合性比较强,出错率较高．对此类问题,应认真审题,挖掘条件,弄清物体的运动过程和运动情景,画出物体运动的简图和v—t图像,再根据v—t图像的几何意义,列式求解．请看下面的问题：     

用for还是用of?

不定式的复合结构“Itis＋adj＋for（of）＋n．（sb．）＋todo”这一句型中，形容词后的介词何时用for，何时用of，这个问题一直困扰着大多数英语初学者。在这一句型中，it是形式主语，形容词是表语形容词，for（of）这一介词后的名词或代词实际上是这一形式的逻辑主语，这是一个复合不定式作主语的句型。在此句型中，如果表语形容词是指行为的性质（thenatureofanacfion），也就是说，如果这个表语形容词能修饰介词后的名词或代词，介词就用of；如果表语形容词不能修饰介词后的名词（代词），它表明动词不定式的动作是谁发出时，就用for。…     

用for还是用of?

"It's+adj.+for(或of)+sb+不定式"是英语中比较常见的句型.请看例句: 　　(1)it's very kind of you to help me so much.……