创新形式下的高等职业教育研究

国务院总理李克强2014年2月26日主持召开国务院常务会议,部署加快发展现代职业教育。高等职业教育是职业教育的重要组成部分,培养职业技能人才是高等职业教育根本的职责。以国务院对职业教育的发展思路为契机,针对性地提出建设高等职业教育对实用型、技能型人才培养的重要性,从而提出更快、更好地建设高等职业教育的措施。     

知识经济呼唤高等职业教育刍议

我国在1996年5月15日正式颁布了《中华人民共和国职业教育法》,其中明确指出：“职业教育是国家教育事业的重要组成部分,是促进经济社会发展和劳动就业的重要组成部分,是促进经济社会发展和劳动就业的重要途径。”国务院副总理李岚清在全国职业教育工作会议上指出：“现在提出这个问题（高等职业教育）是时候了,经济社会和教育自身发展对高等职业教育提出了迫切要求,也提供了发展的环境和条件。”显然党和政府已经非常清楚地认识到确立发展高等职业教育为经济社会发展服务之迫切性,积极发展高等职业教育已成为教育自身发展的必然趋势…     

引导社会力量发展高等职业教育刍议

高等职业教育是职业教育的重要组成部分,培养职业技能人才是高等职业教育的根本职责。文章有针对性地提出发展高等职业教育对实用型、技能型人才培养的重要性,并提出以引导社会力量发展高等职业教育为突破口,更快、更好地发展高等职业教育的措施。     

践行现代职教理念 实施“154-2工程”——国家示范性高职院校建设构想

实施“国家示范性高等职业院校建设计划”,是贯彻落实《国务院大力发展职业教育的决定》精神,提高高等职业教育质量,增强高等职业院校服务经济社会发展的     

落实科学发展观办好高等职业技术教育

高等职业技术教育既是我国职业教育门类中的主要部分,也是我国高等教育的重要组成.办好高等职业技术教育,是我国经济建设和社会发展的必然要求.本文从全面落实科学发展观的视角,阐述办好高等职业技术教育的意义,提出了用科学发展观统领职业教育工作全局,促进高等职业技术教育创新发展的新理念.     

卷首寄语

1996年召开的全国第三次职业教育工作会议上,国务院副总理李岚清指出,现在是研究、解决、发展高等职业教育问题的时候了。《职业教育法》明确地规定,“职业学校教育分为初等、中等、高等职业学校教育。”这是我国历史上第一次把高等职业学校教育以法律形式固定下来,确立了高等职业教育和高等职业院校的法律地位。     

建设创新型高等职业院校是国家示范校的使命

<正>根据国务院《大力发展职业教育的决定》,教育部、财政部从2006年开始实施国家示范性高等职业院校建设计划,重点支持建设100所示范性院校,引领全国高等职业院校与经济社会发展紧密结合,强化办学特色,全面提高教学质量,推动高等职业教育持续健康发展。要建设好国家示范性高等职业院校,关键在于创新,把学校建设成创新型高等职业院校是国家示范校的重要使命。一、创新型高等职业院校的主要特征1.开放性高等职业教育要适应时代要     

高职教育教材建设的基本思路

教材建设是高等职业学校一项重要的基本建设,对高等职业教育目标的实现具有举足轻重的作用.随着我国职业教育的迅速发展,加强高职教材建设已成为当前高职教育一项迫在眉睫的任务.本文提出了高职教育教材建设的基本思路.     

突出应用驱动 强调学习导向 加快高职教育信息化建设

加快职业教育信息化建设,以职业教育信息化带动职业教育现代化,是加快发展现代职业教育的重要内容,对于提高高等职业教育人才培养质量具有重要意义。本文以提高人才培养质量为主线,分析了职业教育信息化建设的现状,信息技术和"互联网+"新形势对高等职业教育发展带来的新挑战,从优质数字化资源建设、信息技术改造传统教学、信息化基础平台建设等三个方面解读了《高等职业教育创新发展行动计划(2015—2018年)》,并提出了相应的高职院校信息化建设建议。     

关于高职示范校体育课教学改革的探讨

近几年来,我国的高等职业教育得到了迅猛的发展,国务院<关于大力发展职业教育的决定>、<教育部、财政部关于实施国家示范性高等职业院校建设计划,加快高等职业教育改革与发展的意见>(教高[2006]14号)、教育部<关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见>(教高[2006]16号)等几个文件的颁发,引发了高职教育教学领域深层次的改革.国家百所示范校的建设立项,发挥了高职教育品牌建设的带动作用.     

广西高职教育服务北部湾经济区的问题与对策

2008年国务院批准实施《广西北部湾经济区发展规划》,为广西高职教育服务区域经济社会发展提供了千载难逢的机会。分析广西高职教育在服务北部湾经济区中存在的问题,指出准确办学定位、合理设置专业、提升教师素质、构建人才培养模式运行机制,是广西高职教育更好地服务北部湾经济区的措施。     

高职院校学生创新创业体系的构建与实现

21世纪是创新创业的时代,党中央、国务院根据时代的需要做出了建设创新型国家的决策。建设创新型国家,关键在培养创新型人才。在高职院校的学生中开展创新创业教育是响应国家号召、创新人才培养模式、提高学生就业能力的一项重要工作。通过分析高职院校构建学生创新创业教育体系的意义以及存在的主要问题,构建高职院校学生创新创业体系的建议措施。     

实施中高职自考衔接，促进职业教育协调发展

实施中高职自考衔接促进职业教育协调发展,构建科学、完善的现代职业教育体系,是职业教育事业可持续发展的基础．是全面建设现代化社会的迫切需要,也是新时期职业教育改革发展的重要任务。试点衔接项目的开展符合国务院关于大力发展中等职业教育的精神,是我国社会经济发展的需要。但还存在着中、高职教育专业培养目标之间缺乏依存性、中职教师专业素质偏低、中职生学习能力欠缺等诸多问题．应切实将中高职培养目标和专业真正融通,并加快中职教育师资队伍培养建设,在中高职自考课程体系及课程内容上进一步加强协调,才能使中高职真正地衔接起来,培养出更多优秀人才。     

高等职业教育存在的问题及解决策略研究

改革开放以来,我国高等职业教育发展迅速,党中央国务院高度重视职业教育的改革和发展,明确了职业教育作为经济社会发展的重要基础和教育工作战略重点的地位,同时也看到了高等职业教育评价、质量、管理等方面存在的问题,并针对问题,提出提高认识更新观念、规范管理提高质量、创新机制加大投入等解决策略,以提高高等职业教育的质量。     

校企合作模式的一种新尝试——东北师大皓月中等职业学校的办学实验

东北师大皓月中等职业学校将办校视角落在党中央、国务院所重视的"三农"问题、"社会主义新农村"建设上,着眼于培养社会主义新型农民,培养现代农业产业链上的熟练工人,为吉林省的农村教育和吉林省的农、畜牧业加工产业链的发展培养大量的初、中级应用型技术人才。     

远程开放教育与高等职业教育的沟通研究

国务院关于《中国教育改革和发展纲要》的实施意见中指出：“积极发展高等职业教育,各类大专层次的高等教育应适当扩大规模,注意充分利用网络、电视、广播、函授等办学形式,为广大农村,乡镇企业以及中小型企业生产第一线培养人才。”当前由省级电大基础上建立了高等职业技术学院,形成了“一套班子、一套人马”、“两块牌子、两块教育”。一校两制、一校两牌,远程开放教育与普通高职教育并举的双轨模式。如何利用这种跨越时空的开放教育：汇聚了最优质的教育资源,形成了最强大的网络系统,提供最人性的支持服务,开展最鲜活的教学活动。让其开放教育独特的理念渗透到高等职业教育中,而高等职业教育是：以能力为本位,培养高级技术应用型人才,注重职业技能和职业素质的培养,这样高等职业技术教育才能保持其“高”的特质。如何将这种专业技术职业能力的训练与职业素质的培养也应溶合在开放教育的教学中。“两翼齐飞、血脉相通”两种制度不仅是并立的关系,互相之间更有交叉和渗透,你中有我,我中有你,并行而不悖,这就是中国特色。     

高职院校基层行政管理人员创新能力提升探讨

随着《国务院关于印发国家职业教育改革实施方案的通知》的颁布,高职教育急需立足新时代进行管理创新。通过分析高职院校基层行政管理人员创新能力现状及创新能力薄弱的原因,提出解决对策,以推动我国高职教育事业的改革创新和发展,提高高职院校在国内乃至国际的影响力。     

发展职业教育构建和谐校园

国务院关于大力发展职业教育的决定和天津市政府与教育部签订协议,在天津共建“国家职业教育改革试验区”,为天津高职学院的发展提供了新的机遇期。高职院校要创新办学理念,提高教育质量,强化内涵建设,构建和谐校园,发挥为国家培养大批高技能专门人才的作用,在创建有特色的高职教育体系中进行积极探索和实践。构建和谐校园,关键是踏踏实实搞好内涵建设,真心实意关心学生成长,主动满足学生的多样化选择,使高职教育的办学水平不断提升,从而推进实现教育公平与社会和谐。     

区域经济下贵州省高职产教结合的路径研究

经过多年建设,贵州区域经济和产业发展很快,国务院国发2号文件为贵州的经济与社会发展指明了方向。高职教育应在为产业服务思想的指导下,进行专业建设和人才培养模式的创新,充分体现高职教育与产业的对接和融合。