论马卡连柯的性教育思想

安东·谢妙诺维奇·马卡连柯(1888——1939)是世界著名的教育理论家和教育艺术家,同时也是苏联早期教育革新家和教育实践活动家.他在集体主义教育、共产主义道德教育等教育理论方面对世界多国尤其是社会主义国家所产的巨大影响是众所周知的,我国教育理论界对此曾进行了广泛、深入的介绍与探讨.然而,介绍马卡连柯的性教育思想的文章则显得不是很多,实际上,他的性教育思想同样具有很高的理论价值和现实的指导意义.本文试图就马卡连柯的性教育思想予以评价.关于儿童的性教育问题,是教育学上最不容易把握"分寸",最"具有冒险性"的问题.当时,苏联教育学界对这一问题的看法趋向     

马卡连柯教育思想的现实意义

引言 1991年9月23—28日,在原苏联乌克兰的波尔塔瓦师范学院——马卡连柯的母校——召开了颇具规模的国际马卡连柯协会成立大会暨学术讨论会。我们应邀作为中国代表参加了本次大会并作了大会发言。与会者除原苏联的东道主及中国代表外,还有来自德、法、英、美、芬、波、匈、捷等     

试论马卡连柯前景教育思想及其现实意义

马卡连柯花费了多年的心血,建立起了"高尔基工学团"和"捷尔任斯基公社"这样生气勃勃的集体.在集体的培养和教育的过程中,特别值得我们注意的是他的前景教育的理论和实践.马卡连柯的前景教育是他的集体主义教育理论中的一个重要原则.对于这一教育思想的研究,有助于我们加深对马卡连柯教育思想的理解,也有助于我们在进行社会主义精神文明的建设中,根据我国国情和青少年的时代特点和心理特点,进行政治思想教育.本文试图对马卡连柯的前景教育及其特点做一些初步的探讨.     

马卡连柯家庭教育思想及其启示

家庭是儿童教育的第一课堂,也是最初最重要的教育环境。苏联教育家马卡连柯对此进行了深入研究并形成了许多宝贵的思想。他认为家庭教育不仅关系到孩子的健康成长和未来发展、父母未来的幸福问题,同时也关系到国家的未来;家长应该发挥榜样的作用,正确树立威信;家长应该建立合理的制度,帮助孩子树立正确的纪律意识……其家庭教育思想对解决当今我国家庭教育所面临的新情况和新问题很有启示。     

马卡连柯的纪律教育思想及其启示

前苏联教育家安东·谢妙诺雏奇·马卡连柯(Anton·Semyonovich·Makarenko)认为:纪律是自觉的纪律,属于道德范畴;纪律首先是教育过程的结果,然后才能成为一种手段.纪律的获得主要是通过对个人提出要求,进行道德和纪律谈话,教育者合理使用惩罚和奖励,以及领导者的以身作则来实现.他的纪律教育思想对当前学校纪律教育的主要意义和启示在于:学校纪律教育应培养学生纪律意识和增强学生的校园归属感;教师应提高教育技巧,尊重和要求学生相结合;学校管理者也应加强纪律领导,进而促使学校纪律教育的成功开展.     

马卡连柯的智育思想

有一些马卡连柯教育思想的研究者,认为马卡连柯只重视德育,不重视智育。例如,苏联研究马卡连柯权威麦丁斯基就是如此。他在《马卡连柯的教育学说》一书中,甚至介绍了体育和美育,但就是对智育只字不提,似乎在马卡连柯的教育思想中是没有什么智育的。     

马卡连柯家庭教育思想述评

本文运用辩证唯物主义和历史唯物主义的方法,对苏联教育家马卡连柯的家庭教育思想进行了论述,概括介绍了其家庭教育思想的三个特点(具有明确的社会主义方向性、注重用集体主义精神教育儿童、教育与生产劳动相结合)、两个不足之处(对资本主义教育的全盘否定、过分夸大独生子女教育的难度)、三条对我国家庭教育的启示(强调父母以身作则的重要性、主张让孩子参与家庭的财务管理、重视劳动教育)。     

马卡连柯家庭教育思想初探

家庭教育是青少年教育的一个重要方面，马卡连柯对此进行了深入研究并提出了许多宝贵的思想。他认为家庭教育不仅关系到孩子的健康成长、家庭生活的幸福美满，同时也关系到祖国的未来；父母应规范自己的言行，为子女树立榜样；对孩子教育要尊重与要求相结合，并进行适当的奖励和惩罚，但不能娇惯、体罚孩子；学校应发挥其在家庭教育中的作用，另外对子女的性教育问题也提出了许多建议。从中我们可以得到很多有益的启示。但他断言独生子女很难教育是没有根据的。总之，他关于家庭教育的很多思想现在仍具有较强的生命力。     

马卡连柯的劳动教育思想

安·谢·马卡连柯(1888-1939)是前苏联早期著名的教育实践活动家和富于创新精神的教育理论家,出生于乌克兰共和国别洛波里城一个工人的家庭.     

马卡连柯的技术教育思想

如所周知,马克思主张儿童从九岁起就要参加生产劳动,主张把技术教育作为全面发展教育的一个组成部分。马卡连柯以自己的教育理论和教育实践,积极地贯彻了马克思的这一教育主张。早在二十年代,马卡连柯在高尔基工学团中,就把教学、学习和农业生产以及作坊式的工业生产结合在一起了。后来在捷尔任斯基公社中,又把教学、学习和现代化的工业生     

论马卡连柯集体教育中的“平行影响”方法及其现实意义

苏联现代杰出的教育革新家马卡连柯在教育学方面作出了许多卓越的贡献。他提出并且论证了集体教育理论体系,“平行影响“方法便是其集体教育中的一个重要的教育方法。“在集体中,通过集体和为了集体进行教育”是马卡连柯主要的集体教育原则。它于五十年代,曾作为我国教育原则之一,并被编入了教育学教科书。由于十年浩劫影响,我们对马卡连柯的教育理论认识不足,在教育过程中,往往出现一些偏向,如讲到集体教育时往往容     

论全纳性教育思想及其挑战

全纳教育是20世纪90年代国际上新兴的一种教育思想.它源于20世纪70年代特殊教育领域内的"回归主流"运动(即尽可能将特殊儿童与正常儿童安置在一起,为特殊儿童创造正常的学习和生活环境).     

马卡连柯的劳动教育思想述评

马卡连柯注重对学生进行劳动教育,强调劳动教育不仅有利于社会进步,而且有利于学生全面发展。同时,他还认为学校是学生劳动教育的主要场所,家庭是学生劳动教育的重要辅助。在马卡连柯的劳动教育思想的启示下,我国学校及家长应该重视青少年及儿童的劳动教育,并且要运用科学的方法进行劳动教育。     

卢梭的性教育思想及其历史地位

卢梭(1712～1778)是18世纪法国杰出的启蒙思想家及教育思想家。在卢梭的教育言论中,有关性教育的论述堪称其精华的一部分,并具有开拓创新的历史意义及可资借鉴的现实意义。然而历来似未引起人们足够的重视,议及者寥寥且语焉不详。本文拟在此方面作一些初步的探讨。一、卢梭对青春期及性教育的重视卢梭出生在瑞士,但主要以18世纪中叶前后的法国为其社会活动的舞台。当时法国是一个腐朽的封建专制国家。天主教僧侣及贵族等一、二等级享有各种特权,并残酷压迫第三等级。第三等级则在资产阶级领导下,正酝酿着一场推翻封建专制制度的巨大革命。这场革命以启蒙思想家发动的启蒙运动为先     

马卡连柯的美育思想和实践

马卡连柯(1888——1939)是列宁、斯大林时代培养出来的共产主义教育家,他的教育理论和方法曾对我国的教育工作发生过很大的影响。我们现在仅就其美育的思想和实践方面,概括地作一些分析。马卡连柯非常重视美育。他本来计划在四卷的《双亲读物》的第二卷中详细研究美育问题,可是由于某种原因,只写好第一卷     

试析马卡连柯的独生子女教育思想

安东·谢妙诺维奇·马卡连柯是苏联现代卓越的教育家,他总结了一生的教育实践,创立了较为完整的教育体系。其中,家庭教育问题也是其教育思想中的重要组成部分,他对家庭教育的方法作了精辟的论述。他从苏联当时的家庭教育现状出发,反对独生子女制度,这有其片面性。但是,他关于家庭教育的一些方法对于我国当今的独生子女教育也有其借鉴之处。一、独生子女教育在苏联教育现象中的特殊性由于苏联处于高纬度地带,天气寒冷,从而影响了人们生育的数量,从苏联地广人稀的     

浅论马卡连柯集体教育的思想

安·谢·马卡连柯(1888—1939)是苏联早期著名的教育实践活动家和富于创新精神的教育理论家,也是世界教育史上一位杰出的教育革新家。他在主持工读学校(主要是高尔基工学团和捷尔任斯基公社)这一教育实践活动过程中,把近三千名流浪儿和少年违法者改造成社会主义新人,创造了教育和再教育工作的新鲜经验,形成了丰富的教育思想理论体系,集体教育是其教育理论的重要组成部分。 用集体主义精神来教育青少年一代,这是社会     

杨至成节约思想及其现实意义

杨至成节约思想对中国共产党取得革命胜利和我国社会主义军队现代化正规化建设发挥了巨大作用。当前,我国正处于全面建成小康社会的关键时期,深入挖掘这一思想内容的精神实质对我国当前的节约型社会建设、小康社会建设和群众路线教育实践活动、自觉践行节约活动等均具有极强的现实指导意义。     

浅论法家思想及其现实意义

法家思想对中国历史影响深远,是中国法律传统重要的组成部分,既有积极的一面也有消极的一面,对当今中国仍然有着难以消除的影响。因此,反思法家的功过得失对我们思考有关法律问题具有重要的现实意义。