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研究舞蹈的人都知道,舞蹈是以经过提炼、组织和艺术加工的人体动作为主要表现手段,表达人们思想感情和反映社会生活的一种艺术形式。它的基本要素是动作姿态、节奏和感情。动作性、节奏性、抒情性是舞蹈艺术的三大主要特征,同时也是舞蹈艺术的“生命”与“灵魂”之所在。下面,笔者试从舞蹈的三个主要特征来谈谈舞蹈教学中值得注意的几个问题。一、明确训练目的,注意动作规格——动作性舞蹈是人体动作的艺术,动作是舞蹈最基本的元素,是舞蹈材料、舞蹈动作和由舞蹈动作所组成的舞蹈语言,是构成舞蹈艺术最基本的占第一位的重要因素。动作性是舞… 相似文献
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舞蹈是一种人体动作的艺术。但是,这种人体动作必须是经过提炼、组织和美化了的,也就是舞蹈化了的人体动作。舞蹈不同于别的人体艺术的主要方面是:它以舞蹈动作为主要艺术表现手段,着重表现语言文字或其他艺术表现手段难以表观的内在深层的精神世界——细腻的情感、深刻的思想、 相似文献
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刘江莹 《职业技术教育研究》2006,(12):35-35
舞蹈是以人体姿态、表情、造型而特别是动作过程为手段,表现人们主观感情。舞蹈以身体动作过程来展示心灵、表达情感。在舞蹈教学过程中。“口传身授”教学法长期的被各位舞蹈教师所受用! 相似文献
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《黄河之声(科教创新)》2018,(21)
西方表现派现代舞和我国的原生态舞蹈在产生的时代背景,人文思想,舞蹈形态等方面存在异同。二者在追求真、善、美的人文思想的同时,也使人们对现实舞蹈的发展提出了思考。“现代舞之母”伊莎多拉·邓肯创作灵感来自古希腊的文化,因她崇尚自由与自然的精神,注重对舞蹈生命的体现,创造了自己舞蹈形式,因反对模仿,所以在教学上要求学生能自创动作,从而表现出了一种注重个人感觉的自由舞蹈。而大型原生态舞剧《云南映象》中原汁原味的服装道具和原生态自在的舞技,是主创杨丽萍等人所一直推崇的。 相似文献
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《黄河之声(科教创新)》2017,(21)
西方表现派现代舞和我国的原生态舞蹈在产生的时代背景,人文思想,舞蹈形态等方面存在异同。二者在追求真、善、美的人文思想的同时,也使人们对现实舞蹈的发展提出了思考。“现代舞之母”伊莎多拉·邓肯创作灵感来自古希腊的文化,因她崇尚自由与自然的精神,注重对舞蹈生命的体现,创造了自己舞蹈形式,因反对模仿,所以在教学上要求学生能自创动作,从而表现出了一种注重个人感觉的自由舞蹈。而大型原生态舞剧《云南映象》中原汁原味的服装道具和原生态自在的舞技,是主创杨丽萍等人所一直推崇的。 相似文献
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谈儿童舞蹈音乐的选编 总被引:1,自引:0,他引:1
在儿童舞蹈教学中,音乐的问题比较突出。首先是节奏,由于舞蹈与音乐有着共同的节奏、韵律和情感内容,而且是同步展示的,两者必须高度的协调一致。其次,旋律,旋律是舞蹈贯穿动作、组织情绪、表现性格的重要艺术手段,是音乐的主要表现手段和形象构成的基础。在儿童舞蹈课中音乐的选择一般采用两条途径:一是利用现成的音乐,这是最主要的音乐来源。二是为既定舞蹈的主题和情节创作的音乐。“按照音乐编舞”,这是舞蹈编导的普遍做法。 相似文献
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幼儿律动是指根据音乐的性质,相应地、合拍地做出各种模仿动作。舞蹈是以身体的动作和各种造型为表现手段来表达人们的思想感情的一种综合性的表演艺术。本文从律动、舞蹈在幼儿教育中的作用以及律动、舞蹈的教学法来进行阐述的。 相似文献
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舞蹈是一门以身体为语言作"心智交流"现象之人体的运动表达艺术。它通过有韵律的肢体动作来表现舞者的内心世界和情感状态。从其表现形式来说,"动"是舞蹈的核心。正因为如此,舞蹈教学中教师更偏重于对舞蹈技艺的训练,而忽视了对学生情感表现力的培养。其实,在舞蹈艺术中,肢体动作只是一种表现手段,情感才是其要表现的本质。在舞蹈教学中,除了要求舞蹈的动作标准和技术难度外,更要着力培养舞蹈者的情感表现力。只有这样,才能抓住舞蹈艺术的灵魂,提高舞蹈的情感表现力。 相似文献
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古人云:“言之不足,故歌之,歌之不足故手之舞之,足之蹈之。”舞蹈是一种以人体动作为“语言”的艺术形式,它有着其他艺术形式所无法替代的社会功能,当孩子们在快乐的时候就自然用舞蹈动作表现出来。舞蹈是以人的肢体为工具,将动作和造型缀成意象,直观地表达手段与心灵的统一。少儿舞蹈属于舞蹈教育,也归入生活舞蹈的范畴, 相似文献
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西方表现派现代舞和我国原生态舞蹈在产生的时代背景、人文思想、舞蹈形态等方面有着异同。二者均反映出追求自然,追求真、善、美的人文思想,且对现实舞蹈的发展提出了思考。由于两者处在不同的时代、有着不同的文化根源,它们又有各自的特色和表现方式:邓肯的舞蹈动作多注重对自然界和希腊雕塑的学习,她通过身体语言将舞蹈的主题自由地表现出来;而后者从道具到服装和舞蹈动作都很"原生态",它以少数民族的生活劳动服饰的原型,注重利用道具延展人体的动态。 相似文献
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伊莎多拉·邓肯是20世纪美国著名的舞蹈家。1878年生于旧金山,1927年卒于法国尼斯。邓肯的人生犹如天边美丽的彩虹,虽然短暂却绚丽多姿,充满传奇和引人遐想。她在生活中追寻艺术,在艺术中追求永恒;艺术是她不朽的宗教,她的奥林匹斯圣殿里永远供奉着美神和爱神。邓肯的周身洋溢着美的火焰,她用舞蹈征服了世界,征服了她的时代。她以无比的勇气和知识,冲破了传统与古典芭蕾的禁锢,她完成了一场革命,开启了一个时代——20世纪的现代舞蹈运动由此扬帆起航,驶向人类精神更加自由、广阔的地平线。有人说,邓肯的生活具有诗史的性质。她从19世纪西方… 相似文献
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舞蹈的人体的艺术,是通过的动作来塑造艺术形象的,从这个概念中可以看出“人体”在舞蹈艺术中占了很大的比重。如何利用人体这一“工具”,使自己和身体能够运用自如地传情达意。首先就要解决舞蹈身体的训练,教会学生正确训练自己的身体塑造舞蹈形象是舞蹈实施审美教育的有效手段,也是学生获得审美感受生审美体验的重要保证。 相似文献
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刘江莹 《职业技术教育研究》2006,(12)
舞蹈是以人体姿态、表情、造型而特别是动作过程为手段,表现人们主观感情。舞蹈以身体动作过程来展示心灵、表达情感。在舞蹈教学过程中,"口传身授"教学法长期的被各位舞蹈教师所受用! 相似文献
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项征 《中国科教创新导刊》2012,(1):211-211
舞蹈是艺术教育中重要的组成部分之一,它是以人的身体作为载体,以形体动作为手段展现出来的艺术形式,音乐作为舞蹈教学中重要的内容之一,它训练的是对舞蹈艺术的表现能力,是对舞蹈形式美的一种培养,舞蹈中不仅要有技术技巧的展现,更要突出的是情感的表达",情中景"的意境。 相似文献
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音乐课中的唱游教学,形式多样,生动活泼,是深受儿童喜爱的一种教学形式,也是小学低年级音乐教学中一种有效的教学手段。一、律动教学是培养学生表现歌曲情感的重要环节。律动是身体随着音乐而进行的各种有节奏的动作。律动还能借助儿童的身体动作来理解音乐的内容和情感。“律”是音乐的弦律,“动”是动作。它可分为:“体态律动”“节奏律动”和“模仿律动”。不论是哪一种律动,在教学中首先一定要注意引导学生专心听音乐,然后要求他们把歌曲唱准、唱好,再配合少量的动作。动作设计力求简单易学,活动范围不要过大,要有音乐性。如第二册教材中《小宝宝睡 相似文献