电教媒体在生物实验教学中的应用

近年来,我们把电教媒体运用于中学生物实验教学,收到了较好的教学效果。本文就此谈谈我们的做法。1 利用电教媒体优化实验操作步骤的讲解 实验课以前,我们用投影通过图形及文字把实验过程清楚地显示出来,优化了实验操作步骤的讲解,使学生对操作步骤和方法以及操作要领获得了深刻印象。在操作的同时还对     

浅谈电教媒体在生物教学中的作用

1 运用电教手段,激发学生学习生物的兴趣初一学生由于受年龄、生活环境的限制,接触教材中的有些内容比较少, 倘若能在教室里创设一种教学所需的生物世界,使学生有身临其境的感觉,学生的学习兴趣、求知欲必然倍增.而这种情景电教媒体就能够完成.     

浅谈电教媒体在生物教学中的作用

1 运用电教手段,激发学生学习生物的兴趣初一学生由于受年龄、生活环境的限制,接触教材中的有些内容比较少,倘若能在教室里创设一种教学所需的生物世界,使学生有身临其境的感觉,学生的学习兴趣、求知欲必然倍增。而这种情景电教媒体就能够完成。     

电教手段在化学实验中的应用

化学是一门以实验为基础的学科。学生通过实验可以更直观地认识化学反应、理解化学原理,实验教学是化学教学中重要的一个组成部分,合理有效的实验可以达到辅助教学、提高课堂教学效果的目的。随着科技水平的提高和教学手段的多样化,合理地利用电教手段可以为我们解决实验教学中容易出现的一些困扰并起到丰富化学课堂、增强实验效果和拓展实验内容等方面的特殊作用。     

生物分组实验中的常见问题及对策

高中生物分组实验由于种种原因还存在许多问题.本文列举了分组实验中的常见问题,并提出了相应对策.     

演示实验录像片在物理教学中的必要性

目前电视大学工科统一使用的《普通物理学讲义》,包括力学、热学、电磁学、光学和近代物理学基础五大部分内容,共138学时。在如此短的授课时间内,包罗了经典物理学的全部基本概念和基本规律,以及近代物理的部分内容。使得教材和电视课过分偏重了理论的简化和系统化,而删除了大量物理现象、实验、仪器等实际事物的描述,使得本来就较难掌握的内容,变的更加抽象、空洞和理想化了,难怪一些学生把某些定律、原理看作是天经     

浅谈电教媒体在英语教学中的应用

传统英语教法主要依靠“一支粉笔一本书,一块黑板一张嘴”,这种教法费时较多,收效较低。随着经济的发展和科技的进步,教育教学方法和手段也日益进步。现代化的教学手段,如电视、电脑、录像、投影等教学媒体都已广泛地应用于课堂教学。电教媒体具有生动形象的直观性、不受时间限制的再现性、运动变化的可控性和模拟性等,能够为学生提供丰富多彩的信息,从而充分调动学生的参与意识,达到素质教育的目的。     

浅谈电教手段在教学中的应用

随着教育改革的深化和办学条件的改善,电教手段正日益广泛地在教学中得到应用。电教手段的应用,改变了过去那种靠一张嘴、一支粉笔、一块黑板、一本教材进行教学的陈旧方式和教学方法呆板的现象,提高了教学效率,加大了教学容量,加快了教学进程,促进了教学改革。一、...     

浅谈电教在植物教学中的应用

初中植物课《叶的光合作用》,重点在于讲解光合作用,涉及到生物生理知识,学生不易掌握,而光合作用所需的能量、过程及产物等内容又是本章节的难点所在。教材要求采用演示实验来讲述这一生物生理过程。但这些实验受课时限制与气候条件的影响,故两课时内完成教     

电教在生物教学中的作用

电教在生物教学中的作用六安师范学校张德华采用电教手段来充实和改革传统教学，是教学现代化的发展方向．在此，本文试就电教在主物教学中的作用作初步探讨。（一）邀发学习兴趣，培养学生的记忆能力传统教学是以抑扬顿挫之声利激学生的听觉器官，而电教则以鲜明的色彩，...     

浅谈电教媒体在教学中的应用

所谓教学媒体。是指在传播知识或技能过程中的手段或工具，狭义的教学媒体指语言。粉笔、黑板、图片、模型等。现代教学工具指投影。幻灯、电影、录像、多媒体计算机等。     

浅谈教学中的电教应用

本文论述了电教教学的课堂教学和课后数据分析中的一些应用,论述了电教教学对学生学习的帮助,提高学生对学习的兴趣,吸引学生的注意力,使学生学得轻松,老师教得轻松。     

浅谈分组教学在课堂中的应用

近年来随着课堂教学改革的不断探索,分组教学在各地普遍兴起且行之有效。我们学校是一所普通初中,由于各种原因在本地区的教育成绩并非理想。刚由小学进入初中的学生,学习基础参差不齐,学生成绩两级分化,在英语学科中分化问题更为突出,这给老师的教学带来相当大的难度。另一方面传统的课堂教学以教师为中心,教师占用课堂大部分时间,这种答疑解惑的方式有它的自身优越性,但由于是学生被动学习,因而积极性不高。面对这些问题,我们学校在初一年级进行了分组教学的改革。     

分组探究实验在化学教学中的应用

新课程理念之一是"注重科学有效,提倡学习方式多样化"。如何在有限的课时内提高实验教学效率,是化学教师必须面对的教学问题。一线教师一直在努力探索有效的实验教学策略,而分组实验教学则是其中之一。     

分组实验在初中物理教学中的应用

初中物理是一门以实验为基础的学科,主要可分为演示和分组实验。分组实验是初中物理实验教学中一个重要的组成部分,主要形式为学生独立操作。这种分组实验的方式能够使学生亲手操作实验,加强学生对物理知识的认识以及理解,提高学生对物理实验的学习兴趣。     

生物实验课堂中学生分组实验初探

生物学科是一门以观察和实验为基础的自然学科,在高中生物教学中,实验教学在其中占据着相当重要的分量。在实验教学中,分为演示实验和学生分组实验两大类,其中分组实验是由学生亲自操作独立完成的实验,因此它对培养学生的实验操作能力和自主学习能力具有积极的作用。作者结合了在学生分组实验教学中遇到的一些问题,就如何有效开展学生分组实验提出了一些看法,希望为生物实验教学质量的提升和学生综合素质的培养提供一些参考。     

浅谈电教手段在古诗教学中的应用

江泽民同志曾说过：“中国的古典诗词博大精深，有很多传世佳作，它们的内涵深刻，意存高远，也包含很多哲理。学一点古典诗，有利于陶冶情操，加强修养，丰富思想。”由此可见，古诗教学在小学语教学中必须占有一定的地位。但传统的古诗教学，教师大多重在传授知识，轻视了学生能力的培养，鉴于此，我为了改变这一现状，让学生参与到学习     

浅谈电教手段在诗歌教学中的应用

在中学语文教学中，诗歌以其寓意深刻、语言凝练又形象含蓄，被视为教学难点之一。采用以“口传”为代表的传统教学方法，实属一种颇费口舌但效果欠佳的活动。如何把诗歌教学搞得更有声色，尤其是借用现代化的电教手段，从根本上扭转诗歌教学中存在的少、慢、差、费之不足，一直是笔者勤于思考并进行实践的课题。     

浅谈电教媒体在物理教学中的应用

在物理教学中有许多演示实验的可视范围很小，很难使每个学生都观察清楚，影响了物理教学质量。例如，在第一次引导学生认识天平的时候，由于讲台上示范用的天平太小，而天平整体结构又比较复杂，教师难于让学生都能观察清楚。如果运用投影片来辅助教学，引导学生将实物和投影片结合起     

浅谈电教媒体在语文教学中的应用

传统的语文教学方法单调、乏味,缺乏现代化的教学技术,提高语文教学的现代化教育水平已是迫在眉睫。本文主要介绍电教媒体在教学中的实际应用,阐述如何将电教媒体引入小学语文教学中。