小组合作学习在中学语文教学中的作用

随着我国基础教育课程改革的实施，新课程理念、内容、方法被愈来愈多的师生接受。这场深刻的教育改革，对教学工作的要求越来越高了。新课程改革在我校已经实施了七年多，实践证明，小组合作学习模式在语文教学中发挥着重要作用，它是让学生充分发挥主体作用的一种有效方法，也是当前引导学生主动学习的重要手段。     

小组合作学习在初中生物新课程教学中的研究

目前世界上很多国家采用小组合作学习这种富有创意和实效的教学方式。随着新课改的进行,对每个初中生物教师的基本要求就是在能在课堂中有效进行小组合作学习。因此,研究小组合作学习的特点及我国目前初中新课程教学中如何开展小组合作学习对每个初中生物教师都具有重要的意义。     

对小组合作学习的“冷思考”

随着新课改的全面铺开，小组合作学习作为本次课程改革积极倡导的重要学习方式之一。具有实现优势互补，促进知识的建构，培养学生的合作意识。给每一个学生创造主动参与学习过程的机会，促进学生个性发展的作用。     

初中英语教学中的“小组合作学习”

高效课堂呼唤的是小组自主、合作、探究的学习方式。小组合作学习是高效课堂的基本形式。合作学习的"合力"就在于把每个人的能量凝聚为团队精神,把个人之间的竞争转化为小组之间的竞争,培养学生合作竞争意识。在教学中,教师应通过各种小组活动引导学生进行"合作学习",帮助学生真正成为学习的主人。     

小组合作学习在初中英语教学中的作用

在新课程背景下,如何构建主观能动的有效课堂?如何提高课堂教学和学习效率?小组合作学习教学模式可以提高合作意识,增强自信心,展示学生个性,提高学生积极性,拓展学习空间,提高课堂教学和学习效率。     

小组合作学习在初中生物新课程教学中的实践研究

初中生物教学的特点在于动手实践性强,实验室的实验操作与现实生活现象的超级链接,要求学生之间共同配合,取他人之长补己之短,共同完成生物理论的求证过程。本文借助生物实验平台,阐述小组合作的优带中、中带差生的牵手优势,共同进步的合作精神,以切实提高他们在德育、智育上的综合素质,成为社会所需的栋梁之才。     

“小组合作学习”在初中历史教学中的应用

随着教学事业的不断变革创新,小组合作学习作为一种新的学习模式进入教学领域。小组合作学习在初中历史教学过程中如果能很好应用,会对学生学习提供很大的帮助。打破传统教学模式的弊端,树立全新的历史学习观。本文对传统教学模式的弊端,以及小组合作学习的优势作了研究探讨,通过一些案例来进行分析,希望对学生学习历史有所帮助。     

浅谈课堂中的小组合作学习

新课程改革要求我们打破传统的教学模式，以适应新教材，开发智力，培养能力，提高素质。针对传统班级教学存在的弊端，我将“合作”观念引进课堂教学，开始了小组合作学习这一新的教学形式的尝试。     

浅谈初中英语新课程教学中的小组合作学习

小组合作学习是初中英语新课程教学中培养学生合作精神的一个重要途径。旨在培养学生的合作、团队精神,培养学生的集体荣誉感和竞争创新能力,为促进学生全面而又有个性的发展打下良好的基础。本文就初中英语新课程教学小组合作学习中的分组、分工、目标制定、合作精神培养、学习形式等七个方面的问题做了初步的阐述。     

小组合作学习在数学课堂中的优势

重视学生素质的提高，培养学生数学思维能力，是数学课程改革的重要内容之一。而数学课堂中的小组合作学习，是全面提高学生素质，培养学生思维能力的有效途径。     

谈政治课“小组合作学习”利弊

当前关于课程改革的讨论很多 ,其中“小组合作学习”作为新课程实现学生学习方式转变的着力点备受推崇。作为一名中学教师 ,在教学过程中发现该方法普遍推广还有些局限性 ,在此作一探讨。首先 ,我同样认为“小组合作学习”是一种好的教学组织形式。它对实现学生自主学习、提高学习兴趣、增强人际交往及语言表达能力 ,尤其对改善学生的厌学情绪有很大的帮助。也正如教育部颁布的《基础教育课程改革纲要 (试行 )》中指出的 :“改革课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练现状 ,强调学生主动参与、乐于探究、勤于动手 ,培养学生搜集和处…     

小组合作学习在幼师音乐教学中的作用

小组合作学习是一种极富创意与实效的教学理论与策略,是音乐实践中重要的组织形式.本文对音乐教学中小组合作学习对激发学生的兴趣,挖掘音乐潜能,互相学习、长短相济,提升职业素质等方面作用进行阐述.     

小组合作学习在新课程化学课堂教学中的作用

合作学习在改善课堂学习心理气氛,促进学生非智力品质的发展,提高教学质量等诸多方面都成效显著,现已成为新课程教学理念下的主要教学策略之一。本人结合化学学科自身的特点和优势。结合中学生的个性发展和学习思维习惯,在化学课堂上大力推进小组合作学习,取得了一定的成绩。小组合作学习对学生认识的发展,主动性的发展都起到了积极的作用;小组合作学习在增强自身知识和能力的同时可以培养学生自尊、自强、自信意识和社交能力促进学生社会适应性的发展。     

“小组合作学习”在初中历史教学中的应用

作为一种创造性的教学策略和教学手段,小组合作学习在实践应用的过程中取得了良好的效果,为了构建高效课堂并体现学生的主体地位,许多初中历史老师以小组合作学习为依据,将创造性的教学策略与学生的小组合作分工相联系,培养学生自主学习的行为习惯,保障学生在小组合作以及自主探究的过程中掌握初中历史学习的技巧和精髓,主动利用所学知识解决生活实际中的相关问题,树立正确的历史观以及人生观。     

小组合作学习怎样落到实处

晏荣贵(湖南师大附中教导主任)合作学习是新课程所倡导的一种新的学习方式。在传统教学形式中,我们强调的是师生双边活动,对生生之间的合作与交流重视不够。对于学校教学活动而言,强调师生合作与生生合作的目的在于,让课堂学习处于一种全方位开放、交流、对话的情境之中,突出知     

优化小组合作学习一例

随着课程改革的不断深入，小组合作学习成了教学中经常使用的一种学习方式。作为一种新型的学习方式，小组合作学习有着传统学习方式不可替代的优点。可是在实践的过程中，我们也发现目前的小组合作学习存在着诸多的问题。很多时候，一些小组学习虽然看起来热闹，但实质上已经失控，学习效率也不高。这里，笔者提供自己在“统计”教学中的一则案例，以示自己在教学实践中优化小组合作学习方法的一些努力。     

小组合作学习管见

小组合作学习（又称合作学习）是当代主流教学理论与策略之一。然而，由于一些教师缺乏对合作学习精神实质的正确把握，表面化、形式化地理解其意义，在教学实践中出现了一些偏差。以下就当前课堂教学中学生合作学习的问题和对策略陈己见。     

小组合作学习中的常见问题及对策

在新课程改革不断深入，倡导学习方式变革的背景下，小组合作学习已被许多教师广泛地应用到课堂之中。但是，笔者在对一些学校的调研中发现，由于部分教师对小组合作学习精神实质的理解存在偏差，导致在合作教学实践中表面化、形式化地对待小组合作学习，出现了许多需要认真审视并亟待解决的问题。     

小组合作学习在初中思想品德教学中的作用

小组合作学习能让学生相互学习,彼此促进,共同进步。小组合作学习不仅能提高学生的学习效率,还能培养其创新思维和合作交流能力,充分发挥学生的主体地位。