读唐诗名篇零札

唐诗不少名篇在历代的校注、评赏过程中存有误校、误解情况。有鉴于此,择其要者,结合版本、史实、诗歌主旨及艺术特征等进行考释和匡正。     

范文澜读唐诗

1941年,历史学家范文澜在延安开始编写《中国通史简编》。一天,一位朋友去范文澜家中做客,看到他书桌上不仅摆放有历史方面的书籍,还有一本《全唐诗》,边上放着一本厚厚的笔记本,上面也是密密麻麻摘抄的唐诗。范文澜对朋友说:“这段时间,我的书中写到《中国文化》这一节,我准备通读《全唐诗》,还要求自己每天背上几首。”     

自烧松火读唐诗

一说起读书,我眼前便浮现在风高学校“自烧松火读唐诗”的情景。2005年8月,我通过教师招聘考试,分配在太芝乡风高学校。报到时,中心校书记向我介绍,那是全县海拔最高的学校,条件很艰苦,设施很简陋。尽管已做好了心理准备,但真正到学校时,我还是惊果了。低矮的教室,手能摸到横梁;黄泥的操场,尘土飞扬。手机没有信号,学校没有电脑,有的只是山里的寂静,和寂静中呼呼作响的风声。     

《读唐诗》教案设计

正教学内容:人教版音乐五年级上册第二单元《古诗新唱》——《读唐诗》教学目标:1.通过学唱歌曲《读唐诗》,增进学生对我国古诗文化的了解,激发学生对古诗文化的热爱。2、感受古诗文化的博大精深,能理解"唐诗里有画,唐诗里有歌;唐诗里有苦,唐诗里有乐"的意境。3、通过拓展活动创编古诗新唱,发挥学生的主体性,培养音乐创造能力。教学重点:通过《读唐诗》这首歌曲激发     

早春红豆勿相思

在一个初秋，纪磊走进了柯蓝的记忆。那是一个阳光明媚的午后，班主任领着一个男孩，步入了高二（1）班。他身材颀长，俊朗的轮廓看上去很清爽。在柯蓝拾眼的刹那，纪磊正好看到她。那一瞬间，柯蓝身体好像有电流通过。     

此物最相思——读朱彝《暗香·红豆》

朱彝尊,字锡鬯,号竹坨,又号金风亭长,晚称小长芦钓鱼师,浙江秀水（今嘉兴市）人。生于明崇祯二年（1629）,“家贫客游,南逾岭,北出云朔,东泛沧海,登芝罘,经瓯越”。     

儿子长大了

儿子八岁，长大了，他的问题和他的思维已不再那么简单了。 上学路上，儿子问：“妈妈，红豆怎么就能生出南瓜？” 我愕然，但转念一想，有“红豆生南国”，应该是他听错了吧。于是，便说：“‘红豆生南国’，出自唐代诗人王维的《相思》。红豆生南国，春来发几枝。愿君多采撷，此物最相思。”     

诸葛亮的“另类”形象——读唐诗杂感

诸葛亮作为一代名臣贤相、三国时的“风流人物”，历代吟咏者不绝如缕。自宋以后，诗人笔下的诸葛亮都呈现出十全十美近乎神化的绝对性审美特征。但唐代诗人对诸葛亮却是有褒扬也有批评，尤其是批评，相对于后世那些代表道德主流的价值评判，无疑是“另类”的。正是由于这些“另类”的看法，反而能帮助我们交破道德化、绝对化的思维观念，找回真正的诸葛亮，而诸葛亮有了“另类”的色彩，也更有了丰满度、鲜活度。     

凝千年之相思,铸民族之精魂:红豆意象的流变和《相思》的影响

王维《相思》诗的流行和红豆意象的诞生有密切关联,王维《相思》本身并没有明确指出相思的具体蕴涵,后世在接受中赋予相思以男女相思、故国之思、君父之思、爱国热情等多种意义内涵.《相思》的影响正是伴随着红豆意象的象征意义的流变和发展.红豆和相思的组合深切地契合了中华民族的性格特征和审美心理,因而对后世产生了深远的文化影响.     

快快和妈妈读唐诗系列之十二 读《登幽州台歌》

登幽州台歌 陈子昂 前不见古人,后不见来者。 念天地之悠悠,独怆然而涕下。     

再读唐诗《山行》更疑“晚”字注释

“远上寒山石径斜。白云生处有人家。停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。”杜牧先生这首诗意象有“寒山”“石径”“白云”“人家”“枫林”“霜叶”．构成了一幅色彩变化、宁静和谐的晚秋图。     

别是一种春愁在心头——重读唐诗《春晓》

春眠不觉晓,处处闻啼鸟。夜来风雨声,花落知多少。——唐孟浩然《春晓》在唐诗中那些高高兴兴的诗句似乎流传得不广,而那些淡淡的忧伤的诗行却一次次打动人的灵魂,跨越时空成了中国情感的代言。在春天和秋天中国人的情感最丰富,用诗歌来表达,往往便幻化成了＂春愁＂和＂秋恨＂。哪怕是看上去写得很热闹的诗篇,     

句号？问号!

从小就喜欢王维的《相思》诗：：‘红豆生南国,春来发几枝。愿君多采撷,此物最相思。”存—嚆文章说,这首诗的第二句后面的句号最得不当,因为远在北国的诗人并不知道红豆的生长睛况,所以这一句不应是肯定语气,而是一种想象,读的时候应是一种疑问语气,只有这样,才能真正表达和体现出诗人的相思乏隋。看完此文,我把诗又读了几遍,也觉得“春来发几枝”后面应该是问号——     

《相思》一诗的语篇功能分析

在文学翻译尤其是在诗歌翻译中,不同的译者会产生差异较大的译本,对于不同译本的翻译质量,历来有多种不同的评估标准。韩礼德的系统功能语法在语篇分析中具有极大的影响力,从韩礼德的系统功能语法中的语篇元功能入手,对王维的《相思》一诗及其四种英译文进行了主位结构、衔接、信息中心的对比研究。旨在从系统功能语言学的视角评析译文的质量,阐明韩礼德的语篇纯理功能理论在古诗词英译过程中具有可操作性和可行性。     

相思早已成树

红豆是亲戚从更远的南方带回来的。红红的,燃烧了整个太阳的色彩融在一起,像孩子的脸。那年,我把这颗极其宝贵的红豆深埋在屋后那片土地的一角,天天给它浇水,陪它说话,要它快点长大,结满红彤彤漂亮的豆子。可奶奶一边照料她的桂花一边说,傻丫头,这里的气候不适合这种豆子的生长,不然这里也早有一大片了。我一     

唐朝若有视频

有一次我在乡下没事,找一本唐诗来读,粗略统计,那本诗集里面大概70%以上的题材是"怀远",怀念远方的故乡、朋友、亲人。但是,现在根本无所谓远近,每天都可以视频通话,"长相思"变无所思,"长相念"也就无所念,这就是说,假定唐朝有视频的话,流传下来的唐诗会少70%。     

诗词的“言愁”艺术

近年高考,有关愁情的考查所占比例较大,怎么解读这种情感?一、言愁艺术考生情感要丰富而敏锐,善于快速捕捉有效信息。明白两点。第一,常人该睡觉的时候诗人却没睡,有事!如独坐悲双鬓,空堂欲二更。雨中山果落,灯下草虫鸣。(王维《秋夜独坐》)二更天了诗人为何不睡?要通过草木零落昆虫鸣叫敏锐地捕捉到,作者是