成长就是一个选择接着一个选择

人的成长是什么呢?每个人也许都可以说出很多,成长就是一个选择接着一个选择,这肯定是其中一种。人的成长就是面对一个个的问题,解决一个个的问题,如何面对、采取什么样的方式解决,这就是选择。不同的选择可能会有不同的结果,所以对     

成长就是一个选择接着一个选择

人的成长是什么呢？每个人也许都可以说出很多,成长就是一个选择接着一个选择,这肯定是其中一种。人的成长就是面对一个个的问题,解决一个个的问题,如何面对、采取什么样的方式解决,这就是选择。不同的选择可能会有不同的结果,所以对于学会选择,是一种重要的人生智慧。     

关于训练学生数学思维方法的建议

在人的思维过程中，存在两种思维方式：发散型思维方式和辐合型思维方式，具体区别在于辐合型思维方式是面对一个问题，寻找一条最好的解决问题的办法，而发散型思维方式是面对一个问题，找出多条解决的办法。经研究发散性思维方法具有思维的积极性、求异性、广阔性、联想性等，更有利于新的发明创造。在数学教学中如何有意识地对学生进行训练与培养，提高学生的发散思维能力呢？     

创新数学课堂教学的点滴尝试

一、让学生自主建构研究性学习提倡让学生进行自主建构,放手让学生用自己的思维方式进行自由的、多角度的思考。每个学生都有自己各自的生活经验和知识基础,面对问题,每个学生依据各自不同的思维方式,任何其他人都无法替代。无论哪个学生,     

“对作品进行个性化阅读和有创意的解读”新突破

一、考点透析"对作品进行个性化阅读",就是阅读者联系自身再创作阅读。由于每个人的人生经历、文化背景、知识结构、思维方式、审美趣味等的不同,面对文本     

对“为思维而教”的再思考

任何一门学科都对学生思维能力的培养具有特殊的作用。不同学段,不同学科,面对不同学生,教师如何在课堂教学中落实学生思维能力的培养呢？笔者认为,教师首先要审视自身的思维方式。因为人的思维方式会受到教育背景、文化知识和时代环境的影响,如果教师的思维逻辑不合理、思维方式不正确,那么,如何指望教师去发展学生的科学思维呢？因此,要培养学生的思维能力,教师首先要注重自身教学思维方式的科学性,在教学问题设计、阐释和结论形成过程中,要缜密思考、科学推断。     

在小学数学教学中引导学生进行再创造

每个人在学习数学的过程中,都可以根据自己的体验,用自己的思维方式,重新“再创造”有关的数学知识。每个人面对的是不同的“数学现实”,因而可达到不同的水平。在     

儿童思维过程的个性化方式

美国有一所初级小学,走廊里陈列着一幅很有趣的画,那是一个由孩子的脚印组合而成的画面。每当有来宾参观学校时,校长总是很自豪地向来宾介绍说,这是一个学生在脚上涂了油彩,用力踩出来的。他认为这个孩子的思维方式不同一般,创造力不可估量,就把画郑重地陈列在这里,意在倡导一种创造精神,鼓励所有的孩子都有自己独特的思维方式。这位校长做得真好!现代社会需要每个人发挥创造智慧,而创造力的基础正是思维方式的独特性。所谓思维,是指人脑对客观事物间接的和概括的反映。由于每个人的禀赋、经历、认识、体验不一样,他们的思维方式、状态、发…     

批判性思维：文本解读的理性密钥

批判性思维是人的思维发展的高级阶段。在这个阶段,学生可以在各种不同说法之间,通过分析、取证、推理等方式,做出判断,论说出哪一种说法更有说服力。清华大学教授钱颖一在《批判性思维与创造性思维教育:理念与实践》一文中指出:批判性思维首先是一种能力,有别于知识。     

谈地理教学中批判性思维能力的培养

一、批判性思维的重要意义批判性思维是指对做什么和相信什么作出合理决策的能力，也就是说批判性思维是对看到东西的性质、价值、精确性和真实性等方面作出个人的判断。在西方教育界把批判性思维看作是学习的一个不可分割的部分，把它与解决问题并列为思维的两大基本技能。为什么批判性思维如此重要呢?首先，现代生活需要每个人从各种途径获取大量信息，我们必须随时对获取的信息作出评价。第二，在生活中，随时都要解决问题，而多数问题都有若干种解决方案，我们需要比较、分析和判断哪一种方法最佳。第三，在和他人交往时，需要随时识别…     

权威人力资源管理职业资格的求证策略研究

人力资源管理职业资格认证在近几年快速发展起来，面对如此多种的同类认证，申请人都面对同一个问题，即哪一种证书既有较高的价值又符合求证者自身的职业生涯发展需要？本文认为莓、种认证都有侧重点，适合不同部门和层次的人选择，求证者要讲究求证策略。     

课堂教学提问探析

所谓课堂教学提问一般是指在课堂教学中,教师以口头或文字形式提出问题,促进学生思维,引起学生语言反应的教学行为方式。提问是课堂教学中最为常见的一种现象。无论是哪种教学模式、课型和教学方法,都要有提问;无论是课堂教学中的哪一环节,都会有提问。提问贯穿于课...     

权威人力资源管理职业资格的求证策略研究

人力资源管理职业资格认证在近几年快速发展起来,面对如此多种的同类认证,申请人都面对同一个问题,即哪一种证书既有较高的价值又符合求证者自身的职业生涯发展需要?本文认为每种认证都有侧重点,适合不同部门和层次的人选择,求证者要讲究求证策略。     

定势思维在语文教学中的运用

在实施素质教育、开展创新教育的今天,要想从根本上培养学生的自学能力、提高学生的素质,笔者认为一个重要的问题就是要提高学生定势思维的层次。 定势思维是每个人的心理都会出现的一种现象,它是由一定的心理活动所形成的准备状     

高中生成就目标定向与自我调节学习关系研究

一、问题提出对于每个人来说,人生中有两件事是绝对平等的:第一,每个人每一天都有且只有24小时,谁也不会多一秒或少一秒;第二,每个人都要面对一个无法更改的结局:死亡。     

寻找一本书

寻找能够影响自己一生的书有时候一本书可以影响一个人的一生,甚至改变一个人的命运。问题是怎么找到这本书？每个人的情况是因人而异的,所以真正找到这本书最终还是要靠自己。阿根廷作家博尔赫斯写过一篇很短的小说,题目叫《混乱的图书馆》。小说写出了许多读者有过的人生体验：面对迷宫一样的书林,该借哪一本呢？大家在图书馆里漫无边际地找呀,找。     

调控心态 捕捉时机 实现班主任工作科学化

我国全面改革是一场广泛、深刻而又持久的大变革,人们在思想上和心理上都会有不同的反应。每个人都在试图调整自己的思维方式和行为模式,以适应这个变化了的世界,并用自己的思维方式和行为方式去影响他人的思维方式和行为模式。又由于每个人的思想基础不同,人生道路不同,这种调整只能是多方面的。其结果是社会中不同人之间的矛盾更突出了,人们的思想观念内的差别更多了。十多年来改革开放和市场经济之风吹进了学校,学生的德育状况有了明显的新变化。他们常常以探索的目光看待人生和周围的一切,他们中的多数人有正确信念,有责任感有奋斗进取精神,但同时也有明显的另     

生命只有一次啊！

自杀,特别是青少年自杀,是一个带有传染性的世界性社会问题。两年前在北京召开的第二届中美精神病学会议向全社会传出这样一个惊人的消息:自杀是18岁以下青少年死亡的第一原因。当一幕幕惨痛的悲剧发生在我们身边,当一个个年轻的生命决绝地离我们而去,我们的心不只在震颤,更是在滴血。生命是可贵的,对于每个人来说都只有一次,人死不能复生。那么,是什么原因让这些少年在花样年华主动结束自己的生命?问题的症结在哪?怎样才能避免悲剧的发生?到底我们该以一种怎样的姿态去面对青春,面对生命,面对死亡,面对我们自己?这是一个过于沉重但不得不关注的问题。     

多元思维拥有一个立体人生

看一个人的前途,首先要看他的思维广度。思维的广度决定着财富的多寡,而思维的广度又取决于思维方式。思维方式是自己可以支配的。思维决定一个人的前途。如果你总是停留在那种非左即右、非黑即白、非错即对、非此即彼的单一思维方式里面,那么,你永远只能在成功的外围兜圈。建立一种多元的思维模式,才能很好地化解问题,取得成功,从而拥有一个立体饱满的人生。     

论发散性思维在语文教学中的应用

一、发散性思维的特征面对事物的多样性和事物的普遍联系,人们的思维方法仅仅用逻辑推理的线性的方法是远远不够的。发散性思维是一种有普遍意义的十分有价值的思维方法。它是沿着不同的方向、不同的角度去思考问题,从多方面寻找解答问题的思维方式。多思路、多方面地去思考问题,而不是沿着一个方向去钻牛角尖是发散性思维