“走近你”更要“走进你”

学完习作"怎样写书信"后,我让每个学生给自己的亲人写一封信,说说自己的心里话。第二天收上来后,我认真阅读着一封封书写工整、语言流畅、感情真挚的信件。读着读着,忽然看到一封写给我的信:老师:您好!今天,您让我们写信,我很高兴,但父母不知在何地打工,家中的奶奶又不识字,我想来想去不知写给谁,只好写给您了。     

信纸的魔力 最美的“情书”——《给老师的一封信》教后记

<正>苏教版六年级下册最后一次习作要求是给老师写一封信。教到这篇习作,预示着孩子们六年小学生涯即将结束。每当这时,作为老师心中不免有众多感慨和不舍,孩子们应该也是满怀感激与留念吧。习作要求给老师写一封信,回忆往事,通过具体事例,表达对老师真挚的感情。写信,是生活中最常见的交际手段之一,信也是最能传达心声的一种载体。薄薄的信纸赋予了书信"安全距离",让人在信中能畅所欲言。既然是写给老师的一封信,不如让书信交流真正发生。只需将作文本换成信纸,就能     

家校沟通零距离

今天批阅学生日记时,看到朱名的妈妈在朱名的日记本上写了两封信,一封是写给朱名的,一封是写给我的。在写给我的信中,朱名的妈妈是这样写的:老师:今天晚上与孩子交流时,孩子说家长也可以给老师写信。我便想借她的日记本与老师交流。从上四年级开始,朱名回家的第一句话就是:“妈妈,我这语文老师太好了!”这样的话几乎每天都有,有时还求我说:“妈妈,你给老师写个信吧!就让他一直教我们到小学毕业。”这样的话她说了好几遍。后来,我问她:“你老师怎么好法?”她说:衣老师尊重我们,理解我们;他的教学方法好;还没有架子,还帮我们打扫卫生……”这…     

给某某人写封信

写信,再平常不过的事情。这回,大观园学校的贾代儒老师给大家布置的作文题目就是《给某某人写封信》。因为没有任何限制,同学们可是想写给谁就写给谁。有写给昆虫学家的,有写给画家的,甚至还有人给皇帝写信……请看《给某某人写封信》。     

作业,你真“坏”!

正可恶的"坏"作业:你好!从一年级起,我就认识了你。我觉得你真是一个令人讨厌的坏小子。我今天写这封信就是要揭发你的三大"罪状"。你的第一大罪状——难!就拿今天写信这项作业来说吧。我从来没有写过信,有什么话要么当面说,要么打电话,可今天老师却偏偏让我们写,我真不知道该写什么才好。我想写给我的好朋友,告诉她她的缺点吧,又怕她误会我;我想写给老师,给她提提建议吧,又怕老师会批评;想写给妈妈吧,可又不知道写什么才好……总之,好像写给谁都不好写,真是太难了,所以,我就写给你了,也好发泄     

Get新技能:——给外国元首写信

<正>小学时,老师就教我们如何写信。我们曾经把人生中的第一封信写给父母、老师、朋友,尽管没有邮寄的过程,但还是很认真地贴上邮票,把自己的一颗心寄送出去。上了初中,老师对作文的要求更高,而我们也不再愿意写千篇一律的信给同样的收信人。此刻,该做一些勇敢的尝试了!譬如,写一封信给某位外国元首,阐释自己对某些问题的看法,这不仅能锻炼你的英语能力,还能提高你的思维能力。如果运气不错,还能收到元首们的亲笔回信,这是多么令人振奋的事!本期,小编邀请了几位曾经有过给外国元首写信经历的同学,来聊聊他们当时是怎么写的,同时,也给同学们一些写信建议。相信这会是一次快乐的尝试。     

追寻心的方向

编辑部的老师们:你们好!我第一次给杂志社写信,心里有种说不出的感觉,也许是太过于开心了,我已经想了很久,总觉得写信是多余的,杂志的编辑哪里有时间看信呀,但我还是满怀信心地写了这封信,希望我的想法可以得到大家的认可。     

你会写信吗

下面是辰辰小朋友给短辫子姐姐寄来的一封信,短辫子姐姐看了以后好高兴啊!怎么,你也想写信,但是不会写?别着急,认真看完这篇文章,马上就可以给短辫子姐姐写信啦!首先来学习信件内容的写法。短辫子姐姐:你好!我叫辰辰,是一个一年级的小学生。我很喜欢看《新语文学习》,想和短辫子姐姐交朋友,可以吗?希望编辑部的叔叔阿姨每天都能开开心心地工作!祝中秋节快乐!读者:辰辰2006年10月4日(1)(2)(3)(1)称呼顶格写。写给长辈要加敬语,如“尊敬的李老师”。(2)正文开头空两格,内容主要表达出几个意思:①问好。②如果是第一次写信给对方,就要介绍自己…     

棒打鸳鸯

<正>“郑老师,快看呐,这是小何给小玥写的情书,被我捡到啦！”课间,几名女生正在教室里围着我聊天,小曾同学挥舞着一封信兴奋地朝我们快步走来。“怎么回事？”我询问道。“我在小玥的课桌底下捡到这封信,是小何写给她的情书,老师老师,小何喜欢小玥,还写信向她表白呢！”“是啊是啊,小何还用电话手表跟小玥表白呢！”     

怎样写信

放暑假了,老师要求同学们在暑假里互相写信,等开学后,看谁的信写得最好,谁收到的信最多。李誉平时一听到要写作文、写信什么的就头疼,他真担心开学后自己的信又像以前那样,被当成是病文病句的典型,让同学们笑破肚皮。他磨磨蹭蹭了半天,给同桌王晓林写了一封信:正文:说明写信的目的,可以写一件事,也可以写几件事。王晓林:暑假生活过得愉快吗?我觉得暑假真好,你的暑假生活一定也很有趣。早上妈妈也不再催我起床,而是和爸爸一起出门上班了,我可以尽情看动画片,踢足球,看课外书。不过妈妈还是每天检查我的作业。我去农村的奶奶家住了一阵,那里真…     

从关注文本到关注儿童

“幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。”幼儿园要实施素质教育，为幼儿一生的发展打好基础。能否实现如上目标，作为幼儿园内部来说，关键是教师在自己的工作中能否将教育观念转化为教育行为，在教与学的过程中能否从关注文本转化到关注儿童。所谓关注文本，是指教师只重视参阅，选用已有的教学参考、教师用书、课程方案等资料制定教育教学计划，并按预先的计划来检查教的效果。所谓关注儿童，是指教师在教育教学的各个时期、空间时间均能了解儿童的原有基础、兴趣爱好、特点、智慧策略等，追求科学…     

劝返何去何从

劝返作为引渡的替代性措施之一,早在2007年的胡星案中就成功使用过。劝返较引渡和引渡的其他替代性措施,确实存在一系列优势,但它的困境也是显而易见的:其前提性条件的具备何其艰难;其是否像有的学者所说的那样应认定为自首;为何杨湘洪至今未被劝返。总之,充分比较劝返的利弊之后,我们是否继续不遗余力地对劝返措施进行提倡,如果提倡的话,如何提倡,则是不得不面对的问题。     

Learning to Talk to Parents

Why are so many teachers reluctant to make talking to parents a priority? In the Warnock Report, the 1981 Education Act and, more recently, the Fish Report teachers were urged to form 'partnerships' with parents. Yet very little progress has been made in this direction with the parents of children with emotional and behavioural difficulties. Neil Dawson and Brenda McHugh are two ILEA teachers who have been using a family systems approach in the Marlborongh Family Service Education Unit for children with emotional and behavioural difficulties in north west London. In this article they explore the question, 'Why is it so difficult?' and share their ideas and experiences of possible solutions.     

值得期盼的事

A while ago,I was treated to a couple of pampering weeks in the beautiful mountains of Santa Barbara,California.I had asked my friends if I could stay in their guest house for the time I was finishing a book I was working on.     

论颜回对孔子的助益

颜回是孔子最得意的弟子。孔子曾说过＂回也非助我者也＂的话,但实际情况并非如此。与孔、颜同时代的人也不这样认为。颜回在道德修养、传道、守道、弘道,团结门人及思想方法等方面对孔子多所助益。孔子也曾说过颜回在＂仁＂、＂信＂方面要强于自己,又径直称之为＂圣人＂,这些都说明＂回也非助我者也＂这一句并不能概括孔颜之间的关系。     

飞跃重洋,奔赴加拿大

谁能够想到在中学时代学业并不出色的Killy能够最终有一天踏上海外求学的旅途.在与《英语沙龙》杂志外籍专家Brad的邮件往来六年后,Killy终于来到了相距一个太平洋的加拿大. 对于Killy来说,踏上这全新的求学之路有些突然.因为不久前她还是一名有着三年教学经验的英语老师.虽然深爱她的职业,但有时候对未知渴望和对自身的要求,让她时常关注与思考自己未来的职业发展方向.     

从“强迫服从”到“教会选择”

现代社会的信息化使得学校德育处于一个完全开放的社会环境中。在各种不同的意识形态、价值观、道德观的冲击下,学校德育面临许多困境。只有变“强迫服从”为“教会选择”才能使学校德育摆脱困境,为社会培养更多的人才。     

改进措施 因材施教——在音乐教学中如何指导学生发出优美动听的声音

本文针对中小学音乐教学唱歌活动中存在的发声问题,就如何指导学生应用“头声发声法”而获得优美、动听且富有光泽的声音,提出自己的看法。     

普通高校录取新生不报到率逐年升高问题及对策的思考

普通高校录取新生不报到,严重影响了国家招生计划的完成,扰乱了普通高校正常的招生工作秩序和正常的教学秩序,侵害了部分求学心切的落榜生的升学权益,为冒名顶替、弄虚作假者提供了便利条件。该文认真了分析这些新生不报到的原因并提出了相关的解决办法和对策。