初中语文课堂教学提问设计创新研究

正随着当前素质教育改革的不断发展深入,初中语文新课标提出了新的教学目标和要求。在此背景下,传统的语文教学理念和教学方法已经很难有效满足当前教学需要。因此,创新设计初中语文课程教学内容就成为现阶段初中语文教学改革中的一个重点内容。在语文课堂教学中,最常见的教学方法之一就是课堂提问。围绕课堂教学内容,教师设计出相关的问题,把学生的学习兴趣调动起来,增强学生参与课堂学习的主动性,并且在互动分享的过程中不断提升语文学习成绩和素养。然而从初中语文实际教学情况来看,     

关于构建初中语文高效课堂的几点策略

现如今,在新课标的前提与背景下,初中语文教师要想更好地提升语文教学品质,就要重视语文教学形式、教学方法、教学途径、教学思路的不断转变和创新,重视初中语文高校课堂的不断构建,激发学生学习语文知识的激情与动力,增强语文教学的品质与效率。本文主要对初中语文高效课堂构建的几点策略和方法进行具体的探讨和研究,不断以学生为本,结合学生的学习现状来创新语文教学情境、创新语文教学手段和方式,提升初中语文课程的教学效率。     

初中语文教学中的自主合作探究学习观

《初中语文课程标准》中明确提出"学生是学习和发展的主体。初中语文课程必须根据学生身心发展规律和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,倡导自主合作探究的学习方式"[1]。但是,今天的语文教学中的自主合作探究学习存在一些问题,需要改善。笔者希望语文教师能够不断完善教育理念,改善教学行为,真正地将自主合作探究学习应用到语文教学中,来提高学生的语文素养,培养学生创新合作意识。     

怎样进行初中语文的教学设计

课堂是提升学生语言素养的主要渠道。根据教学大纲《语文课程新标准》的要求,结合新课程教学改革和实践,本人对初中语文教学设计进行了大胆的尝试和探索。为了更好改进学生的语文学习和教师教学的方法,需要我们从课堂设计出发,来组织教学流程,从而更加有效地促进语文教学的全面发展。     

初中语文有效教学策略初探

正当前制约初中语文创新与改革的最大难题,仍然是课堂教学的低效问题。提高初中语文课堂教学有效性策略不但是新课程改革进一步深化的需要,更是提高教师教学水平和发展学生能力的需要。教育工作者应在充分认识高效课堂内涵和特点的前提下,通过对备课、课堂引入、课堂点拨、课外学习等各个环节的精心优化来提高课堂教学效率和质量。一、高效课堂的内涵高效课堂指的是高效率、高效益、高效果的课堂。从课程改革的角度来看。高效课堂指的是在教学     

对初中语文素质教育的创新模式研究

语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。初中语文教育深受应试教育的影响,导致语文教学变得枯燥乏味。当今素质教育要求语文教学避免应试教育的误区,教师要充分利用课堂时间,变换教学方法,展示语文魅力,吸引学生注意力,激发学习热情。本文对初中语文素质教育的创新模式做出探讨和研究。     

浅谈初中语文教学中如何提高学生的核心素养

素质教育要求各阶段教育教学必须要全面提高学生的综合素养,尤其是在初中语文教学中,培养学生的语文核心素养已经成为初中教学的大趋势。语文教师要发挥自身语言的教育功能,在课堂中不断改善和创新教学方法,丰富教学内容,不断提高汉语在学生实际生活中的实用性能,培养学生的汉语核心素养。本文主要根据现代语文教育教学现状,探究在初中语文课堂中,培养学生核心素养的方法及对策。     

初中语文多元智能综合性课堂的构建研究

传统初中语文教学注重的是培养学生的逻辑思维能力,提高学生的语言运用能力。在教育制度改革的大环境下,传统的语文教学模式显然与课改要求已经不相适应,教师必须根据课改要求,创新教学方法,构建多元智能综合性语言课堂,通过多元化的教学方式与评价体系,教授课本语文知识并全面评估学生的学习能力。     

浅谈初中语文教学方法

语文学科是综合类的一门学科,具有复杂性和多样性的特点,但是学生在学习语文的过程中,难免会出现一些问题,学生学习语文兴趣不高,语文课堂学习效率低下等。这就需要教师采用恰当的教学方法,来改善语文教学课堂中枯燥的局面,构建起一个高效的初中语文课堂。     

创新初中语文教学的策略分析

随着时代的发展以及课程改革的不断深入,传统的教学方法已经不能够满足当代学生的学习需求。为了能够与时俱进,教师需要以学生的认知规律为导向,对其教学思路与方法进行创新。初中语文作为学校的基础性课程,不能仅作为一种语言工具进行教学,而是要通过教师教学思想的转变,创新教学内容、教学方式,增强师生交流互动,充分激发学生的学习兴趣。     

一课一得，构建初中语文高效课堂

新课标视域下,结合陶行知先生教育理念,教师需要基于一课一得教学模式,构建初中语文高效课堂。初中语文教学中存在课程目标不够明确、核心素养渗透不佳、学生主体不够突出的问题,构建高效课堂能够提高课堂教学效率、培养学生核心素养、促进学生学习方式的变革。教师需要制订课程教学目标,联系生活导入教学,结合片段渗透素养,讲授重点、难点知识,检测学生学习所得,评价学生学习情况,以此有效地构建初中语文高效课堂。     

初中语文作文教学困境分析及对策

最近几年,我国教育改革不断深入推进,人们日益意识到初中语文教学的重要性,而作文教学又在语文教学中占据重要地位。作文是学生提高语言应用能力的主要途径。但在当前初中语文作文教学中,存在着教学方法不合理、学生不具备写作兴趣等问题。随着新课程标准的贯彻实施,作文教学得到了人们的普遍关注。创新作文教学方法,帮助学生正确对待作文学习,成为摆在当前初中语文教师面前的主要任务。     

翻转课堂初探:微课在小学数学中的应用

翻转课堂是一种新型教学方法,它要求教师在小学数学教学中,变“教”为“学”,需要教师围绕学生的数学学习状况设计教学策略,制定讲课目标。为了提高学生的数学学习质量,教师可以在组织这门课程的教学实践时,将翻转课堂和微课引用其中,积极创新教育教学方法,促使学生在钻研知识点中能够不断增强自身的数学综合素质。本文主要对翻转课堂初探:微课在小学数学中的应用进行浅析。     

初中语文课堂教学语言有效性研究

语文教学的本质,就是语言学习。所以,作为教师,在初中语文课堂上的教学语言是特别重要的。教师的教学语言是直接影响学生的语言学习的。语言学习的能力需要不断积累不断沉淀,是需要花很多时间跟精力的。相对的这也要求教师要根据课堂上的学生表现不断提高与改善自己的教学语言。新课程改革的要求,让我们看到现在课堂教学语言的不足,所以,加强初中语文课堂的教学语言的有效性是十分必要的。     

初中语文教学提问设计创新研究

在学生的学习生涯当中,初中语文这门学科可以说是一门非常基础的学科,能够锻炼学生各方面能力,提高学生综合素质,为其他学科奠定基础,同时能够锻炼学生的语言表达和沟通能力。但是随着课程改革的不断推进,学生的学习负担也逐渐加大,所以,学生在学习语文的过程中也会出现各种问题和困难。因此,在初中语文的教学过程中已经不能再适应传统的讲授式教学方式,需要用创新的教学方式来针对初中的语文教学,尤其是在课堂提问环节,更是需要教师加以关注,本文针对初中语文教学提问设计创新加以研究。     

关于初中新课程与优化英语课堂教学设计的探讨

在初中英语教学中,学生语言运用能力的培养是多方面的,新课程的改革,要求教师根据创新教育理论和学生的特点及教学要求,充分发挥学生的主体作用来提高学生的英语语言学习能力,并与时俱进不断地更新教学理念、优化课堂英语教学,提高教学质量,所以,教师则需要不断完善自己的课堂教学设计以适应新课改的需要。     

专业教育与思政教育协同推进下的计算机专业基础课程混合式教学改革与实践——以“高级语言程序设计（C语言）”课程为例

根据计算机专业特点,以“高级语言程序设计（C语言）”课程为例,从专业教育与思政教育协同推进、学教并重的教学模式、“颗粒化”的教学设计和制订综合性考核方案等方面探讨计算机专业基础课程的教学改革方案。用以解决现有教学中缺少课程思政建设、内容建设与教学方法改革融合度较低的问题。提高教学质量的同时提升学生自主学习、创新学习能力,为学生树立正确的人生观和价值观,为后续的学习提供更多动力与支撑。     

小组合作学习法在初中语文课堂教学中的运用

随着素质教育理念对于学生的实践能力和创新精神的重视,不少教师也在尝试利用先进的教学方法来提高学生的自主能力。在实际的教学过程中,小组合作学习这一学习方法因为其效率高、学生的课堂地位显著等等优势而被教师广泛地采用于课堂教学中,那么在现代的教学观念和教学形式下,如何有效运用教学方法则仍是需要思考的问题。尤其是在初中语文课堂的教学中,语文本身作为一项与生活联系较为紧密的学科,教师怎样保证课堂效率的提高则是运用小组合作学习法关键目标。     

以人为本构建初中语文生态课堂

在初中语文教学中强调以人为本,就是以学生为本,学生在教学中的主体地位应该被充分地重视起来,根据学生的不同学习兴趣和学习特点来进行课堂教学内容的构建,做到以学生为本,促进每个学生的进步,构建初中语文的生态课堂。要坚持以人为本的教学理念,构建初中语文的生态课堂必须改变教师的教学理念,根据语文教学的特点,使用更为先进的教学手段,注重对学生自主学习能力和合作能力的培养,促进学生的全面进步。     

略论初中语文教学中学生创新能力培养的途径

传统中学语文教学存在诸多不足,这些问题的存在影响了学生在初中语文学习中创新能力的培养。要全面推行素质教育,提高学生在初中语文学习中的创新能力,可从多条途径入手：改变授课方式、引入课堂互动;改进教学方法,激发学生创新;利用多媒体技术,推动学生创新。