我的朋友是彩色的

当我写下"朋友"这个作文题时,母亲对我说:"这个题目多俗气,还是写‘成功’有气势。"我扭过头,赌气地回答:"我的朋友是彩色的。"——题记我们都是疯孩子——奔放的橙色我们的性格实在是太相似了,家离得实在是太近了,于是自然而然地产生了一种微妙的感觉。我们之间的友情,用根深蒂固、手足情深这样的词似乎已不足以形容。     

教育的终极目标是什么

正华裔诺贝尔奖获得者李远哲先生曾呼吁:"为了面对21世纪给我们带来的挑战,好好教育我们的下一代将是最重要的课题。"作为一位教育工作者,我经常思考这样一类教育问题:学校是什么地方,课堂是什么地方,教育的终极目标是什么呢?教师应扮演什么角色,应当怎样教育我们的下一代呢?20多年的教育生涯与学习经历让我逐渐明晰了这样一些道理:我认为,教育的终极目标可以归纳为这样一句话:教育是为了培养能够在未来社会生存与发展的人。这里必须强调的是"未来""社会""生存""发展"八个字。我们要改变过去中国教育,不,是整     

是什么是抑郁我们的情绪

悲伤、失落、颓废、了无生趣．为什么快乐离我们越来越远？是什么压抑着我们的情感。使我们越来越忧郁?当成长与烦恼深重交织时．也许我们该好好地面对自己，我们到底是怎么了?     

化学问答

38.元素周期表中的"三线"指什么? (lingfeng@126.com)解答:元素周期表中"三线"指:(1)金属元素与非金属元素的分界线;(2)元素周期表的分界线,通过这条线了解主族元素     

为长高而努力

我今年11岁,身高只有1.37米,体重却有37千克。妈妈很着急,到处打听,最后得出一个结论:在同龄人中,我是偏矮偏胖的。她担心我将来横向发展,只长胖不长高,成不了一个美少女,于是紧锣密鼓地为我制定了一个长高计划。首先在饮食上,妈妈费尽了心思。了解到吃含钙多的食物有利于长高,于是,她经常变换着花样给我做骨头汤:萝卜排骨汤、海带排骨汤、藕炖脊骨……每次妈妈都给我盛上满满一大碗,自己却吃得很少,我疑惑地说:"妈妈,你不是总说自己不够     

信仰是一群人的迷茫

"信仰"这个词,似乎早已离我们远去。如每年3月份各路媒体气势如虹宣传的雷锋精神,还不如同期沾衣欲湿的杏花雨可以湿润我们的心灵。曾经的光芒破碎,如今我们什么时候还会有信仰呢?在失败时,蹉跎时,还是在愤懑时……总而言之,信仰是寄托于迷茫间的希望。大家有怎样的信仰,又有怎样的迷茫呢?现在,就让我们一起开始在迷茫的信仰间起舞吧。     

蘑菇美味,但是也要向"跳舞小人"说不

大家一定看过这样的新闻:有人在吃了蘑菇后手舞足蹈、狂笑不止,甚至看到了会跳舞的小人.虽然报道内容有些骇人听闻,但毒蘑菇中毒事件并不少见.特别是在夏秋时节,中毒事件呈增加趋势.为什么吃了蘑菇会中毒?大家又为什么会看见"跳舞小人"呢? 重新认识"蘑菇" 虽然蘑菇是家常菜谱中常见的食材,但其实大家能叫上名的蘑菇也仅限于在餐桌...     

举例是最好的教学

一次作文课上要求学生写一篇《童年的一件趣事》,怎样指导才能让孩子们写得有趣生动而不是老生常谈呢?学生每次习作,都会让我们觉得离自己的"期望值"较远,我想这次还是来一节"下水"指导吧。     

孩子经常唱反调是怎么回事

leyuntian@126.com问:我的孩子4岁2个月大,很机灵也很调皮。不过,最近一段时间他经常和我们唱反调。比如,刚看了电影,明明他看得很开心,但是当我们问他"电影好看吗"时,他会说"不好看";给他吃好吃的东西,如果我们问"这个好吃吗",他就会马上说"不好吃"。我们观察了许多与他同龄的孩子,都没有这样的情况出现。请问,孩子为什么会这样?是不是性格问题呢?如何进行教育?     

孩子是个天生的心理学家——儿童心理理论及其教育启示

"儿童也懂心理学吗?他离心理学似乎太远了吧?"这肯定是很多人的疑问。儿童心理理论研究却明确告知我们,孩子就是一个心理学家。     

基于“模型建构”的单元教学设计——以最新鲁科版高中化学教材必修第二册“元素周期表的应用”设计为例

<正>元素周期表(律)是学生学习元素化合物知识的重要工具。通过元素周期表(律),学生可以整合元素化合物知识,揭示不同元素之间的联系,构建认识元素和物质性质的新视角,使自身对元素化合物性质的认知由感性走向理性、从表象走向本质。本文,我们基于"元素周期表(律)"的学科价值及目前教学中存在的问题,展开"元素周期表     

笑话·大口袋

长高妈妈:排骨汤里含有很多钙,喝了能长高。儿子:排骨是不是长在猪的身上?妈妈:当然。儿子:那猪为什么长不高?究竟是谁小明翻阅旧相册,问正在忙的妈妈:"妈妈,和你站在一起照相那个有着一头乌黑头发和结实身材的年轻人是谁?"妈妈:"傻孩子,那是你爸爸呀!"小明:"他是爸爸,那现在和我们住在一起的秃头大胖子又是谁?"     

追寻真实有效的课堂教学起点

数学课上,问题情境的创设已成为家常菜,教学内容与生活进行比照沟通已成为传统菜,花样繁多的数学活动更是经典菜,而历来立意较高的学生情感、态度、价值观的渗透更是一道拿手菜,并漫漫衍变成遇课就用、动辄就拿来,使课堂变得高耗低效。我们渐渐地忘记思考:这样设计的初衷是什么?与之相匹配的学生的学习现状如何?学生的发展体现在哪里?     

“题材是发现”

同学们写作文时总觉得生活太平淡,没有东西可写。为什么会是这样呢?我们已经多次讨论到这方面问题。这里,再从"题材是发现"的角度说一说。     

比王冠更美丽的是爱情

<正>才游了五六分钟,麻子猴王就精疲力竭了,身体一点点往下沉。在水流的冲击下,它一点一点朝我们的独木舟漂来,很快,就漂到离我们只有两三米远的地方了。它毕竟同我们在一个帐篷里共同生活了半个月,我不忍心看着它就这样淹死,便"噢"地叫了一声,将长长的竹篙朝它伸去。"呦呦……呦呦……"黑披风雄猴丧魂落魄地啸叫     

好课的标准是什么?

正什么样的课是一堂好课?仁者见仁、智者见智。就我而言,从定性的角度看,我对好课归结为16字:面向全体、关注差异、各有提升、学科特色。面向全体一堂课为谁而上?为学生。为哪些学生?全班学生。这样的回答司空见惯。但在"班级授课制"的限制下,学生有水平层次的差异,真正在课堂上主导教学节奏的,常常是那些思维敏捷、反应迅速又敢于发言的"小明星"。而和这些"小明星"对应的,则是那些默默无闻的"沉默的大多数"。在公开课的课堂上,我们经常看到这样的现象:教师等到了一两个好学生给出     

"一刹那"是多久

读书看报时,常见到"刹那"、"瞬间"、"弹指"、"须臾"等字眼,这些都是表示非常短暂的时间概念。它们到底有多久时间呢?它个之间是否有差别? 我们可以从古代的梵典中找到答案,在《僧只律》中即有这样的记载:     

这是谁的责任——读《“拉出去考”是一种伤害》有感

2007年3月的《山东教育》中有这样一篇文章《"拉出去考"是一种伤害》,读后感受颇深,不吐不快。必须承认,"拉出去考"对学生确实是一种伤害,叫做摧残也无不可,但这是我们老师摧残学生吗?这到底是谁的责任?     

舌尖中国,感觉有点辣

热点命题 2012年,系列美食类节目《舌尖上的中国》火了,片中展现的各色南北佳肴从食材选择、准备加工到细心烹制简直就是艺术,无一不让人叹为观止.遗憾的是,我们的舌尖品尝到的不仅仅是这样的原汁原味、麻辣鲜香与绿色放心,还有令国人瞠目结舌的"大料"——塑化剂、三聚氰胺、激素、抗生素、染色剂……国人笑谈"将一个中国人拍扁了就是一张元素周期表".商家们不仅出卖了他们的商品,也同时出卖了他们的良心与仁慈.舌尖中国,感觉有点"辣"啊!我们的餐桌上到底哪一道菜是让人放心的呢?     

周期表中的特例剖析

元素周期表是元素周期律的具体表现形式,在元素周期表中,存在着各种各样的递变规律,这些规律的掌握,对我们解题具有很大的帮助.本文就元素周期表中蕴含的几个特殊规律进行举例分析,供同学们学习参考.一、对角线规则在元素周期表中,某些主族元素与右下方的主族元素(如下图)的有些性质是相似的,被称为"对