浅谈新课程下的中职语文个性化阅读教学策略

随着新课改教学理念在各教学阶段的不断渗透,在中职语文教学过程中要求加强对学生独立阅读以及个性化阅读能力的培养,促使学生真正地成为学习主体,使学生的个性得到充分发挥。本文就在新课程下的中职语文个性化阅读教学策略作进一步的探析。     

浅谈语文阅读教学中的个性化

审视目前的中学语文阅读教学，就会发现存在着以下几个比较突出的问题。     

中职语文个性化教学初探

中职语文是集综合与基础为一体的学科。在职业教学的改革创新道路上个性化教学模式具有关键性的推动意义。为充分满足当前中职教学高效改革的需求,中职语文需进行个性化教学,充分强化学生的自主创新意识,提升综合学习水平。     

阅读化教学在中职语文中的有效运用

中职语文教材的选取侧重对学生现实能力的培养,特别是对当前注重语文生活的能力研究。往往覆盖生活的各个方面,特别对现实中交际能力的培养,更有独特的指导意义。作者提倡阅读化语文教学的使用,通过课内对教学的吃透和运用,同时立足课内,引入课外阅读材料,开阔学生的视野,达到综合提升的程度,从而习得知识,培养能力。     

浅谈语文阅读教学中的个性化

一　 审视目前的中学语文阅读教学,就会发现存在着以下几个比较突出的问题。　 1、缺乏个体阅读体验　 阅读是人类特有的一种心智活动,它洋溢着创造的愉悦。然而,在我们的阅读教学活动中,学生似乎很少感到这种愉悦。有研究者甚至指出,如今,即使是一些名篇佳构,在课堂上也很难激起学生的情绪回应。造成这种尴尬局面的重要原因之一,就是学生并没有真正获得对文章的体验,他们与文章之间有一段很长的距离,对文章的经验其实在很大程度上仅仅是成人经验的翻版。学生因为缺乏从字词到内涵的深层体验,缺乏直观的、直觉的、情绪的、美学的个…     

语文个性化阅读教学初探

阅读能力是语文能力中重要的基本能力,个性化阅读能力则更能表达学生的思想,培养学生的品德和智慧。本文分析了在初中语文教学中引入个性化阅读的必要性,并结合作者的教学实践探讨了初中语文教学中实施个性化阅读的策略。     

个性化评价在中职语文综合实践活动中的探索与运用

文章以具体实践的案例为基点,对个性化评价在中职语文综合实践活动中的意义、原因、策略作出了思考与分析。     

关于中职语文教学个性化的一点探讨

语文是一本基础性的学科,具有十分重要的教育价值,在中等职业教育过程中占据着重要的地位。随着新课改的不断深入,中职语文教学在教学过程中很难凸显出个性化,基于普通高中语文教学没有任何区别,又不能凸显出中等职业语文教育的价值和特色,学生的学习热情不高,很难激起学生的学习兴趣,此外,语文课程的教育价值是一种隐性的教育效果,很难被识别出来,因此,在中等职业语文教育过程中,要注重学生职业能力和职业素养的培养,追求中等职业教育的个性化教学,这样才能体现出中等职业语文教育的特色,满足中职生的个性化发展需求,适应教育改革的需求。     

浅谈个性化语文阅读教学

个性化阅读教学是语文教学的一个重要理念。为了改变以往教学中的灌输式、填鸭式教学,个性化阅读教学根据《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》和《普通高中语文课程标准（实验）》的要求,实施尊重学生个性和主体意识下的创造性阅读、尊重学生兴趣和爱好下的自主性阋读和教师自身的个性化教学——以个性教个性的三方面教学策略,做到真正意义上的因材施教。     

谈小学语文教学中如何进行个性化阅读教学

阅读从本质上来说就是一个自我感悟、品位和鉴赏的过程。由于成长环境、家庭背景、学习态度、学习需求等方面的不同,小学生之间存在一定的个性差异,这也意味着解读同一篇文章,不同的学生有不同的感悟。语文教师在教学中要充分认识到这一点,结合学生的实际情况进行个性化阅读教学,促进学生阅读能力和文学素养的全面提升。     

浅谈中职语文阅读教学

中职学校近年来招生状况堪忧,学生入校成绩偏低,文化素质不高,学习兴趣不浓.针对中职生的这一特点,我们在语文教学过程中必须从基础抓起,突出语文基础知识的教学.因为阅读教学过程正是建立在学生对文本阅读理解基础之上的,通过阅读,学生更可以获得对真善美的把握和领悟.     

浅谈个性化语文阅读教学

个性化阅读教学是语文教学的一个重要理念.为了改变以往教学中的灌输式、填鸭式教学,个性化阅读教学根据<全日制义务教育语文课程标准(实验稿)>和<普通高中语文课程标准(实验)>的要求,实施尊重学生个性和主体意识下的创造性阅读、尊重学生兴趣和爱好下的自主性阅读和教师自身的个性化教学--以个性教个性的三方面教学策略,做到真正意义上的因材施教.     

新课程背景下中职语文个性化阅读教学刍议

新课程背景下中职语文阅读教学应该发展学生的独立阅读、个性化阅读的能力,才能使学生真正成为学习的主体,充分发挥其个性。调动学生的生活经历和阅读体验自觉重构作品,使之获得新的人生体验,提高阅读能力、思维能力和认识能力。这是真正意义上的授之以"渔",这不仅有力地激发了学生的学习兴趣,提高了学生的阅读品质,提高了个性化学习的能力,培养了创新意识,而且大大提高了语文课堂教学的效率,使学生在理解的逐层深化中学有所依,学有所得。     

谈语文个性化阅读教学

阅读是一种个性化的心智活动 ,有了个性 ,语文阅读教学的课堂才充满活力。在阅读教学中 ,教师要先解放个性 ,要关注学生的差异性 ,鼓励学生独特的感受、体验。教师要通过多科渠道了解学生的个性、特长、兴趣、爱好、习惯及家庭生活背景。特别要了解学生语文学习方面的差异性。既然每个学生的生活经验和个性气质不一样 ,教师就应鼓励学生对阅读内容作出有个性的反应 ,不要去刻意追求“标准答案” ,要关注学生的个体差异 ,鼓励其独特的感受和体验。在阅读教学中 ,教师要充分理解、尊重学生 ,给学生创设其个性发展的良好氛围 ,让学生在自由和自…     

中职语文阅读教学探讨

中职语文阅读教学要遵循语文教育规律,坚持以学生为本,深入探究文本,加强师生之间的互动交流,培养学生的创新能力和语文应用能力。开展审美性阅读教学,探索富有成效的阅读教学模式,培养学生的思想品德修养和文化素养,促进职业教育的发展。     

浅谈中职语文阅读教学

中职语文教学不但要让学生掌握一定的基础知识和技能,更要注重学生阅读能力的提高,开展多元化的阅读教学,提升学生的思想情操和文化素养,为培养高素质的职业人才服务。     

中职语文阅读教学浅谈

提高学生技术水平,增强学生素质是职校的奋斗目标。那么,如何把学生培养成一个对社会更有用的人,以适应社会的选择,是每一位职校教师都要不断思考的问题。为实现学生的现代化,必须打破传统的、单一的教学模式。在阅读教学中,为了调动学生学习的积极性,需要培养学生学习的兴趣,创造一个和谐的教学环境。教师要发挥语言魅力;在培养学生敢想敢说的基础上,要不断提高阅读的质量,以增强学生思维的严密性、深刻性和批判性,提高学生的语文素质,促进学生身心的健康发展。     

成才视野下的中职语文阅读教学

阅读是学生获取知识、提高能力的重要途径之一,阅读教学因此也成为了教学的一个重要环节。对于中职学校来说,阅读教学更应该成为语文教学的重点内容,具体应从三方面实施：阅读应成为学生的个性化行为;教师体现先导作用;阅读评价。     

因材施教在中职语文阅读教学中的运用

阅读是人类获取知识提高素养的重要途径。博览群书积淀于内不仅有利于学生形成良好的语感、提高语文素养,也有利于学生提高思想品德修养和审美情趣,形成良好的个性和健全的人格。作家肖复兴曾说：＂能够热爱读书并能懂得怎样读书,对于一个孩子真是最大的财富。＂     

浅谈中职语文个性化阅读

一、充分利用网络资源及校本资源挖掘教材 阅读文本,如果只是照本宣科,讲透文本和教参上的内容那是远远不够的,在这个信息爆炸的时代,我们要充分利用网络资源及身边的校本资源,布置学生在课前搜集资料,精选网络资源.比如胡适《我的母亲》这篇课文,胡适所讲的母亲是特定时代背景下的母亲,许多同学不能理解胡适母亲的伟大之处,不能理解胡适对母亲的深情.我要求同学在课前搜集胡适的资料,包括胡适的作品、格言、生活背景以及别人对胡适的评价等等,课上同学们通过讨论了解胡适其人,也就水到渠成地理解了本文的精髓.