高中语文文言文批注式阅读教学策略探究

本文将对高中语文文言文批注式阅读教学的作用进行阐述,并探究具体的教学策略,希望可以为相关工作者的研究提供一些帮助。     

高中语文文言文教学有效策略的探究

文言文作为中国古代文学的重要形式之一,在中国文学史上扮演着重要的角色。作为中国文学史上的灿烂瑰宝,世界文学史上重要的文化遗产,做好文言文的传承,有效的将文言文传授给学生是当代语文教师的重要职责和任务。本文接下来将围绕高中语文文言文的有效教学这一主题,介绍一些个人的相关经验和教训。     

新高考背景下高中语文实用类文本阅读策略

在新高考背景下,实用类文本的价值重新得到了人们的重视,而实用类文本阅读教学策略也亟待被发掘与创新。现本文主要探究新高考背景下高中语文实用类文本的阅读策略,旨在提升高中生语文综合阅读能力的同时,切实提升高中语文实用类文本阅读的教学效率。     

高考文言文阅读的应对策略

文言文阅读对中学生来说似乎是天生的困难，而在教材和高考试题中所占的比例又是比较大的。高考题(全国卷)的文言文阅读题的分值近些年都维持在18—20分之间，这使我们不能凭自己的好恶随意取舍。在此，我想依据1999—2003年的高考文言文阅读题，谈谈在高三复习和高考答题中的一些应对策略。     

文学背景下高中语文阅读教学策略研究

现代社会上各种文学作品大量涌现,但是文学质量与可读性却不同。高中生已初步具备基本的文学素养与文学探讨研究能力,但在文学作品选择和如何有效阅读方面仍需要一定的指导和监督。高中语文课程不仅要求学生掌握一定的知识,更重要的是培养学生的文学和人文素养。高中语文阅读大多以知名文学作品选段为主,其本身与文学密切相关,所以以文学背景为前提,研究高中语文阅读教学具有重大的意义。     

新高考背景下高中语文整本书阅读有效指导策略探讨

随着课程改革的不断推进,整本书阅读也逐渐成为教师教学当中的重要组成部分。在实际的教学过程当中,教师都能够认识到整本书阅读的重要性,但是在实施的过程当中总会存在各种各样的问题和困难。为此,笔者结合工作经验,简略探讨整本书阅读在高中语文教学当中的实施策略。     

高中语文文言文教学的有效策略分析

在高中生群体中存在这样一句话:"一怕文言文,二怕写作文。"文言文和作文已经成为高中语文教学的重点和难点。如今高中文言文教学改革势在必行,传统的教学模式导致学生积极性不高,教学效果不尽如人意等问题亟待解决。有效教学的核心就是提升教学的效率,高中语文课业压力大,能让学生在同样的时间里掌握更多的文言文技能,无疑是非常重要的一件事。本文结合笔者多年从教经验,针对高中语文文言文难教、难学、学习兴趣不高的问题提出有效的实践策略,旨在为从事高中语文教育教学的工作者开展工作提供一定的借鉴和启发。     

高考文言文阅读复习策略

文言文阅读能力的考核是近年来高考语文考核的一项重要知识,作者结合多年教学经验和近年高考语文试题,探讨高考文言文阅读复习策略。     

高中语文文言文有效阅读教学探究

正高中语文文言文是与时代背景不同的一种文体,它与小说、散文等其它文体阅读方式有较大的不同。要建立有效的阅读教学,必须从建立有效的阅读开始。一、立足于课堂,建立有效阅读主阵地(一)会翻译才会有效阅读文言文不同于现化文,比较精巧,要读懂文言文,首先把握文言文原则。文言文原则一是要做到准确无误,忠于原文含义,不能随意减内容和改变文章的风格。二是翻译     

高中语文文言文教学的有效策略

文言文是我国文化瑰宝,是我国传统文化中的精髓,对发展学生思维、提升学生人文素养十分重要。文章着重分析高中语文文言文教学现状,论述提升高中语文文言文教学必要性,进而提出提高高中语文文言文教学有效性的相关策略。     

新高考背景下高中语文教学策略转变的研究

新高考在考试内容、评价模式等多方面都不同于以往,所以高中语文教师需要尝试采用新的教学策略。基于此,本文首先分析了高中语文教学的现状,然后介绍了新高考背景下高中语文教学策略转变的必要性,最后提出了新高考背景下高中语文教学的有效策略,希望可以为有需要的人提供参考意见。     

高中语文个性化阅读教学有效实施的策略

高中生个体的阅读情感、阅读能力存在一定的差异。课堂教学中教师要充分重视这种差异性,积极引导学生调动自身阅读的独特体验,从不同的角度对文本展开多元解读,从而实现个性化阅读。从阅读方式、阅读体验和阅读评价三个方面探讨个性化阅读有效实施的策略。     

浅谈高中语文文言文教学的策略

文言文承载着中华几千年的文化精华,也是高中语文考试的重点和难点模块。在高中语文教学的过程中,学生很难对文言文产生兴趣,教学的难度较大,探究高效的文言文教学策略一直是教师孜孜不倦地追求。本文主要浅谈高中语文文言文教学的策略,提出一些意见和建议,希望能给其他教育工作者一定的参考。     

新高考背景下提升高中语文阅读教学成效的策略探索

阅读能力是学生必不可少的语文素养,所以在语文高考当中,阅读能力一直以来都是一项极为重要的考核内容。随着高考改革的不断推进,对学生阅读能力的要求也在不断变化,所以高中语文阅读教学也需要进行相应的调整。笔者对高中语文课程标准以及考试大纲进行了认真的研究,对阅读教学相关的文献资料进行了整理与分析,并在教学实践中进行了大量的研究与探索。文章结合研究过程中产生的认识,新高考背景下对学生阅读能力考核要求发生的变化,并思考如何依据高考改革的趋势有效组织高中阶段的语文阅读教学,以期能够逐步促进教学质量的提高。     

试论高中语文个性化阅读教学的有效策略

教师在高中语文教学中应积极发挥指导作用,不断探索有利于高中生进行个性化阅读的教学策略,培养学生在阅读中的独立性和创造意识,并激发学生的求知欲,使学生的阅读能力和语文素养得到有效提升,从而让阅读成为学生张扬个性的平台。     

高考文言文有效阅读策略分析

许多学生在考试中遇到文言文的时候会产生一定的畏难心理,在平时不善于总结归纳或总结的知识得不到充分利用,在答题的过程中具有一定的盲目性,这些都导致了学生在文言文题型的得分一般都不高。本文结合高考文言文的出题思路,对文言文的复习和备考进行策略分析,以便提高学生文言文阅读的得分能力。     

高考文言文阅读命题规律及应试策略

自从将文言文阅读纳入高考试题以来，它已成了其中的“重头戏”之一，特别是近几年全国卷、各省市卷，该题的分值基本上在20分左右。面对如此厚重的考试内容，广大考生应如何做到“与古人亲密接触”，如何应对看似庞大的高考文言文阅读试题呢？笔者就十多年来的高中语文教学经验，谈一谈高考文言文阅读试题的命题规律以及复习备考策略，仅供广大同行和考生朋友参考。     

高中语文有效阅读教学策略研究

随着我国教育体系的不断改革发展,高中语文的课程改革也势在必行,如何在升学压力和强大的竞争下,保证高中生的语文有效阅读,培养学生的整体阅读感知和丰富的人文底蕴,已经成为了教师们关注的话题。有效的阅读教学就是要培养学生自主阅读和主动探究的良好习惯,通过语文有效阅读学习方法的掌握,提高自身的综合素质,增强创新能力。     

新高考背景下高中语文阅读教学的调整策略

随着立德树人理念的深入推进,近年来高考语文也发生了很大的变化。语文学科在高考中的重要性不言而喻,尤其是阅读对学生综合能力的考查越来越深入,这成为教师教学中需要深入揣摩的一个重点。现从新高考改革背景下的语文阅读教学策略分析入手,浅谈如何更好地指引学生有效学习、深度阅读,以更好地发展学生的语文素养。