美育就在我们身边

美育渗透在各个角落,人所接触到的每一件美的事物都在无形地对人进行审美教育：心灵的、行为的、语言的、艺术的……作为一名普通的美术教师,多年来我将一个个有形有色的世界和学生进行分享,在他们心中播洒美的种子,在工作中不断感受着这份幸福。     

幸福就在身边

当孩子悄悄地把他最喜爱的糖果塞进我手里,当孩子偷偷地把自己折的千纸鹤放在我的桌前,当孩子轻轻地告诉我,他很爱很爱我的时候,我知道,幸福就在我的身边。从教10年,我从一名学生一步步走向讲台、走进课堂、走近孩子也走向了成熟,这中间有收获、也有失落,可更多说不出的还是快乐。这快乐是一张张孩子纯真的笑脸,这笑脸是我生命中最珍贵...     

体育就在身边 运动无处不在

我运动,我健康,我快乐,体育就在身边,运动无处不在。首先是大众运动,其次是学生运动。我们离不开运动,运动也离不开我们,运动使我们增强体能;运动能使我们保持健美的体型;运动能使我们增加耐力;运动能使我们神采飞扬;运动能使我们活力四射;更能使我们保持清醒的头脑。     

利用大自然对幼儿进行美育

在学校大的教学环境中,对幼儿进行素质教育的方法很多,特别是美育教育的方法,除课堂的固定教学模式外,只要多花点心思就可以找到许多对学生进行美育教育的新途径。因此,我常常带领孩子们走进大自然,接触大自然,了解大自然,在大自然中获得知识与享受。这样不但开阔了孩子们的视野,增长了知识,激发了兴趣,萌发了美的情感,而且寓教于乐,使孩子们爱学、乐学,达到了轻松教学的目的。下面我来谈一谈具体做法。     

小班运动区环境创设的实践探索

目前,幼儿园在不同程度上均创设了户外环境,但很少根据不同年龄段幼儿发展特点创设相应的运动区环境。近年来,我园一直关注幼儿体育活动的开展,相继为中班及大班幼儿设置了适宜的运动区环境。之后,我们考虑在园中另辟场地,继续创设适合小班幼儿的运动区环境,并提供适宜的材料,让幼儿乐于自主参与体育锻炼,体验运动快乐,养成运动习惯,发展运动能力,为进入中大班运动区做好准备。     

利用身边的自然资源学数学

秋天到了，幼儿园里的果树都挂满了果实。一场秋雨打落了很多成熟的枣儿，有一天，孩子们在院子里还捡到了一个已经变黑的核桃。孩子们对成熟的果实的兴趣，引发了我开展“幼儿园的果树”活动的想法。这一活动从“找幼儿园结果的树”开始，巧妙地渗透了许多相关的数学教育内容，培养了幼儿运用已有的数学经验解决生活当中问题的能力。     

“馨”环境,“心”健康——环境创设助力小班幼儿表达情绪的实践

《3-6岁儿童学习与发展指南》提出,创设温馨的人际环境,让幼儿充分感受到亲情和关爱,形成积极稳定的情绪情感;营造温暖、轻松的心理环境,让幼儿形成安全感和信赖感。小班幼儿刚入园时,新奇的环境、陌生的生活、与父母短暂的分离会让大部分幼儿产生分离焦虑,他们通过哭泣、大声喊叫、不说话、沉思等相对无助的方式表达与宣泄.     

利用大自然对幼儿进行美育

在学校大的教学环境中,对幼儿进行素质教育的方法很多,特别是美育教育的方法,除课堂的固定教学模式外,只要多花点心思就可以找到许多对学生进行美育教育的新途径。因此,我常常带领孩子们走进大自然,接触大自然,了解大自然,在大自然中获得知识与享受。这样不但开阔了孩子们的视野,增长了知识,激发了兴趣,萌发了美的情感,而且寓教于乐,使孩子们爱学、乐学,达到了轻松教学的目的。下面我来谈一谈具体做法。     

快乐就在我身边

海伦·凯(kǎi)勒(lè)说:"忘我就是快乐。因而我要把别人眼中所看见的光明当做我的太阳,别人耳朵里所听见的音乐当做我的乐曲,别人嘴角的微笑当做我的快乐。"作为一个生活在21世纪的小孩子,不愁(chóu)吃不愁穿;     

美就在身边——谈幼儿美术欣赏内容的生活化

《纲要》中阐述过,幼儿园作为启蒙的摇篮,应逐步承担起培养幼儿对美术的爱好,以及发掘美术作品中美的欣赏能力。通过生活即教育理念,选择生活化的名家作品,体验生活中的民间艺术,走进身边的建筑和雕塑三个内容,阐述了在美术活动中,要随时随地为幼儿提供与欣赏水平相联系的艺术作品,培养幼儿对美术的爱好,以及发掘对美术作品中美的欣赏能力,使美术欣赏不但成为幼儿美术活动的一部分,更能成为美好生活的一部分。     

角色游戏环境的创设与利用

素质教育已成为当今教育的主旋律,今天的教育能否充分发挥幼儿的潜能,能否使幼儿获得积极向上的情感态度,能否培养幼儿形成良好的社会品质和交往能力,将决定其明天能否得到良好的发展。我园角色游戏教研组在上半年研究、实践的基础上,下半年在为幼儿创设良好环境的氛围中,又进一步深化了游戏的内容,使游戏水平不断提     

幸福,就在身边

为了参加联欢会的主持人集训,女儿竟忘记跟班主任刘老师请假,就在行政楼这边训练了一节多课的时间。当刘老师打我的手机找她时,小家伙这才恍然大悟,一副诚惶诚恐的样子,训练完后迅速冲向教室,边走还边嘟囔:"这下可糟了!"     

诚信,就在身边

诚信就像一桶酒,越酿越醇;诚信就像一朵花,灿烂缤纷;诚信就像一片海,辽阔无边……春天,诚信已变成一粒粒种子,种进了人们的心里,生根、发芽……     

让环境与幼儿的对话——浅谈环境教育对幼儿的重要性

大自然赋予我们生命,赋予我们能量,同时也赋予我们生存所不可少的内容——环境。在幼儿园里环境教育显示了它不容忽视的地位与能量。我们应该珍惜环境,珍惜大自然所赐予的最好的教育条件,让孩子们真正的享受自由,快乐,享受新鲜的空气。     

创设优良环境,促进幼儿健康成长

环境是人生成长的重要因素,环境对人生存和发展的影响,就年龄而言一般是成反比的,年龄越小环境的影响就越深刻.如何创设良好的家庭环境,幼儿园室内外环境是促进幼儿健康成长的关键.因此,我们要重视幼儿成长环境的建设.     

浅谈幼儿快乐阅读的几点尝试

快乐阅读是以培养幼儿阅读兴趣,让幼儿体验精神成长的快乐为核心,追求阅读的过程,在阅读过程中体验拓展知识的快乐、阅读后他们之间交流分享的愉悦,以及幼儿阅读后的自我表现。对于开发幼儿早期阅读的潜能,具有重要的意义。     

幼儿园班级安全环境创设的实践探究

幼儿园是孩子接触的第一个启蒙教育机构,加强幼儿园的安全环境创设不仅可以保障幼儿在幼儿园的健康发展,减轻父母的负担,使其对幼儿园的教学活动放心,而且还可以增强幼儿园的教学质量与竞争力,对此,本文的研究就是对幼儿园班级安全环境创设的实践探究。     

在个别化活动中创设语言环境,发展幼儿的语言能力

语言是重要的交际和思维工具,更是进一步学习和生活的一个保证。而对于幼儿来说,他们很大一部分的语言获得是来自幼儿园,来自老师给创设的语言环境当中。在现代的幼儿教育过程中,已经将语言教育作为一个主要的教学方面,但是其教学方法的多样性和个别化还有待完善。通过对幼儿教育的摸索,总结出几点在个别活动中创设语言环境发展幼儿语言能力的教学方法。     

在环境创设中开展幼儿环保教育的研究

《幼儿园教育指导纲要》中指出:幼儿园是幼儿环保教育的重要场所,幼儿园应根据幼儿的年龄、心理特点以及幼儿的可接受性水平,有目的、有计划的利用各种途径对幼儿进行环保教育,培养幼儿良好的环保意识,激发他们热爱自然、建设美好家园的情感。日益恶化的环境问题已成为世人关注的焦点。只有让儿童参与到环境活动中来,才能让他们在可持续发展中发挥有益而长久的作用。为此,世界各国已将环境保护列入到教育计划中。"以环境教育为特色,以素质教育为前提,促进幼儿全面发展"已成为幼儿教育追求的方向,环保教育已成为幼儿素质教育的重要组成部分。