初中语文阅读教学提问研究——以《社戏》和《孔乙己》教学为例

本文主要以初中语文阅读提问教学的原则和重要性作为出发点,并从关注学情状态,做到"科学问"和提高提问逻辑性两方面,分别分析了《孔乙己》和《社戏》的问题创设,以期为提高初中语文阅读教学效率和质量提供一些参考和意见。     

整本书阅读教学重在引导——以《朝花夕拾》整本书阅读教学为例

整本书阅读教学的落脚点在于教学,教学则是师生之间的双边活动,教师在教学之中要充分尊重学生的主体作用。本文以《朝花夕拾》阅读教学为例,将整本书阅读教学设计的重点放在了引导,探讨教师如何通过任务单的填写来引导学生的四轮阅读,帮助学生提高阅读实效。     

以《祝福》为例小议有效提问的技巧

提问是教学过程中教师和学生之间常用的一种互动方式。作者试通过《祝福》这一课例,从总起、引思、深入、拓展四个角度探讨提问的技巧,以期对有效教学有所帮助。     

有效提问，无限思维——谈如何采用有效提问进行英语阅读教学

提问是思维的起点,也是思维的动力。根据英语阅读教学中的要求,作者通过实践活动,采用引发式提问、疏导式提问、探究式提问、追问式提问的不同方式进行英语阅读的教学,激发学生的兴趣,激活学生的思维。同时,提出了在设置问题和提问过程中的注意点。     

高中英语阅读教学中的有效提问

本文针对目前高中英语阅读教学中教师提问存在的问题,结合有效提问的特点和教学实例,从设计主问题、提问启发思维的问题和挖掘不同层次的问题几个角度,探讨了高中英语阅读教学中有效提问的途径。     

漫谈初中语文阅读教学的有效性提问——以人教版七年级课文《秋天的怀念》为例

提问不仅促进初中语文阅读教学的效果和三维教学目标的达成,更能促进学生语文思维的发展。反观当下初中语文阅读课堂提问现状,不少教师迷信教参资料,所设计的问题侧重于考试能力的培养,没有关注学生对课文内容的理解以及语文素养的发展,致使教学效率低下。有效的提问应当引导学生对课文进行全方位、多角度的理解,从认知、思维、情感、能力等多个角度提升学生语文素养,让学生充分体验优秀文学作品的魅力。以人教版七年级课文《秋天的怀念》教学为例,对当下初中语文课堂提问过程中存在的问题进行了探讨。     

以《水浒传》为例谈阅读教学

在《语文课程标准》中,学科性质的定义为：工具性与人文性的统一。在新的课程标准理念里面,语文教育的人文内涵对学生精神的熏陶被看成一个十分重要的部分。课程目标中也增加了情感态度和价值观的概念。国家教育部颁布的《中学语文教学大纲》中明确规定了中学生课外自读文学名著,并且列出了课外阅读的书目。可见国家教委对培养中学生能力的要求是非常明确的。的确,阅读是中学生掌握知识,培养良好的学习习惯和接受明净的心灵熏陶的重要方式。本文以我国古典名著《水浒传》的阅读为例,对中学生名著阅读和教师的导读做出初步的探讨。     

阅读教学中的有效提问方法

新课程改革背景下的初中语文教学,主张将阅读教学作为课程教学的基础,努力改变传统的以讲授为主的教学模式,加大对学生阅读兴趣的挖掘和培养,促使学生积极参与到自主阅读中,强化学生的阅读感悟能力与阅读理解能力。教师采取有效提问的方法,可以增强学生阅读过程的主体行为,发挥出教师科学指导的积极作用,带给学生更多的阅读启发,有助于顺利实现阅读教学目标。     

初中语文阅读教学中教师的有效提问

在初中语文阅读教学中,精心设计的课堂提问是一种有效、特殊的教学语言,也是一堂课的精华之处.有效的提问能够启发学生的思考,帮助师生交流和学习,发散学生思维,实现教学目标.文章对初中语文阅读教学中教师的有效提问设计相关问题进行探讨.     

阅读教学中有效提问的策略

课堂提问是语文阅读教学中最常用的教学手段,是提高课堂教学效率的关键所在。有效的提问要切合学生实际学情,分层提问,面向全体,螺旋上升;要遵循教材特点,紧扣教材训练要点及文章的精彩之处提问;要把握好时机,适时、适量提问。     

在有效提问中培养有序思考能力——以《一一列举策略》的教学为例

培养小学生的有序思考能力,是数学教学中"注重数学思想方法渗透"的一个显性体现。数学里的很多问题都可以用"有序思考"找到最佳方案。要注重通过有效提问让学生感悟策略,渗透有序思考的数学思想。     

例谈阅读教学中教师的有效提问

《语文课程标准》指出：“逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度的、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。”这段话对阅读教学提出了新的要求，同时也为我们勾画了阅读教学极富魅力的课堂新境界。     

探索初中语文阅读教学中的有效提问

阅读教学一直以来都是初中语文教学中的重点和难点。然而,对于初中生来说,由于了解能力的不足和阅读量的缺乏,导致他们面对阅读时犹如面对天书一般,不知从何下手。作为新时期的初中语文老师,应从提问入手,创新阅读教学的提问方式,激发学生学习阅读的兴趣,提高阅读教学质量。     

论初中语文阅读教学中的有效提问

阅读教学是语文课文的重要组成部分,其重要性不言而喻。在阅读课文的过程中,学生本身阅历不足,知识欠缺,使得他们不能够准确地把握课文中的情感和思想,需要教师适时进行引导。而帮助学生尽快进入课文的有效手段之一,就是课堂提问。本文从初中语文阅读教学中存在的普遍问题出发,对语文阅读教学中如何有效提问进行研究,并提出有效的策略和解决方法,激发学生的语文阅读的积极性。     

在阅读教学中如何引导学生提问

在阅读教学中，常常是教师提问，学生答问，长此以往，其结果就使得学生在课堂上只知道等待教师的提问，而从来不去自己主动发现问题。教师问什么，学生答什么，教师教什么，学生学什么；教师若不提问，学生也不问，教师若不教，学生也不学。学生的学习完全处在一种被动的状态。而且，由于只有教师的提问，使得语文课上教师一言堂的现象始终不能得到根本的改变；使得学生学习语文的积极性始终得不到充分的发挥；也使得以学生为主体的教学改革思想在语文课上始终得不到充分的体现。要改变这种状况，首先要转变陈旧的教学观念。要转变过去那种…     

小学语文阅读教学有效提问策略

本文结合小学语文阅读教学有效提问的内涵、遵循的原则,常见的提问目的不明确、提问次数过多、把握不好提问难易程度等问题及成因分析,论述有效课堂提问的实施策略,即提问语言要恰当、精选提问的"点",巧设悬念及把握提问的时机。     

中职语文阅读教学现状及其完善——以《项链》阅读教学为例

中等职业学校的语文阅读教学活动对于提升学生的语文核心素养具有重要意义,为此,教师需要针对语文阅读教学中存在的问题对语文阅读教学进行持续的完善。本文在对中职语文阅读教学现状及完善策略进行分析与论述的基础上,以《项链》阅读教学为例,对中职语文阅读教学过程的优化进行了研究与论述,旨在有效提升中等职业学校语文阅读教学工作的成效。     

初中语文阅读教学有效提问的原则与策略

提问是初中语文阅读教学最常使用的一种方式,提问是否有效在一定程度上决定了阅读教学质量的好坏。在阅读教学活动开展中,为发挥提问价值,以文本内容为载体,在适度性、创新性和层次性等原则的指导下,采取多样的策略向学生合理地提出问题。     

散文阅读教学怎么教——以《春酒》为例

针对散文阅读教学中存在的问题,文章结合《春酒》的教学,对散文阅读教学怎样教才能取得比较好的教学效果作了探讨,并提出五个方面的建议:确定合宜的教学内容;营造浓厚的教学氛围;明确学习任务,把握活动方向;掌握火候,适时点拨;交给方法,适当引领.     

浅论初中语文阅读教学中的有效提问策略

在阅读教学中,教师不仅设计问题时要讲究策略,提问时也要讲究策略,要做到有效提问。提问的内容尽可能选那些能触动学生内心体验的问题,教师要关心来自学生身边的,以及和学生的生活密切相关的问题,这样才能引发学生思考的兴趣。合理把握提问时机,要教学生学会提问。