幼稚园大学

这是一班大三的学生:聪慧、用功、循规蹈矩,标准国立大学的好学生。看完期末考卷,批完论文报告,我把总成绩寄出,等着学生来找我:他们总得看着卷子的眉批,与我印证讨论过之后,才能知道为什么得了一百分或零分。假期过去了,新学期开始了,学期又结束了。学生来找我聊天、吃消夜、谈功课,就是没有一个人问起成绩的事。有一个成绩应该很好的学生,因为论文的注脚写得零乱散漫,我特意大幅度地降低了他的分数,希望他来质疑时告诉他     

走出高等成人教育的误区

走出高等成人教育的误区刘秉琴改革开放以来，我国高等成人教育事业有了蓬勃的发展。夜大、函大、电大、自考大、职大（社会上称之为“五大”）等多种高等成人教育形式培养出一大批专业技术人才，成为普通高等教育的有效补充。它既解决了社会对人才的急需，又解决了千军万...     

今日之幼稚园

我对于幼稚教育是个门外汉,不配谈什么。各位既要我说话,我只有一件事向各位报告。此次我的老先生克伯屈先生来参观各国的教育,当然也来参观中国的教育;参观中国的教育,当然也来参观我们晓庄的教育。他对于我们中国的幼稚园有一个批评,我们晓庄自然不能例外。     

日本幼稚园一瞥

不久以前,我到日本访问,参观了位于日本南部的阿久比町幼稚园。该园相当于我国县级幼儿园。 去参观的那天早晨,天下着蒙蒙细雨。已是初冬季节,我虽身着西服,但仍感到丝丝凉意。看到刚入园的小朋友,只穿着短裤和背心,还光着脚丫子,我真有些惊奇。 据园长介绍,现在在园的幼儿只有60     

中葡幼稚园简介

澳门的中葡教育始于19世纪末,其系统于1952年正式建立。为适应社会发展及为学生提供多元化的教育服务,80年代初,政府着手扩展中葡教育。时至今日,中葡教育已发展成具有幼儿教育、小学教育预备班、小学教育、中学教育、职业技术教育、特殊教育及回归教育的教育体制。中葡文化交流是中葡教育系统的教学特色之一。进入小学教育预备班,幼儿便开始学习葡语,在学习过程中认识中葡文化。注重培养幼儿的创造能力,是中葡幼稚园(包括幼儿教育和小学教育预备班)的教育特     

上海世纪星证大幼稚园 上海世纪星双语实验幼稚园

随着2007年的到来，在“过新年”的主题活动中，可爱的小猪成了孩子们关注的焦点，我们让孩子们和家长一起收集了生活中各种各样的小猪图像在班级中布置，大家共同欣赏，随后围绕着主题“小猪的故事”开展活动。我们给孩子讲小猪的故事，     

香港的幼稚园课程目标

专门从事课程研究的政府咨询机构——香港课程发展议会于1992年9月推出了一份新的《幼稚园课程指引》。他们推出这一文件的目的是为香港地区的幼稚园选择教材和教学参考资料提供官方认可的标准。在新的《幼稚园课程指引》中,香港课程发展议会提出的香港幼稚园课程的总目标是,“促进儿童的身心发展,并为他们从家庭进入社群作好准备。课程内容旨在使儿童的视野,从家庭扩大到学校,并促进他们在德、智、体、群、美五方面的均衡发展。认知、情绪和动觉学习等,对儿童日后的教育影响深远,因此,教学形式应能加强儿童对这些方面学习的积极性。”香港课程发展议会的专家们认为,为了能使幼稚园课程的总目标真正成为各幼椎园制订实际的课程计划的准则,有必要将其分解成一系列具体的子目标。他们在广泛征求有关幼稚园校长、教师、幼儿中心主任、教育学院讲师及香港教育署辅导视学处督学等各方面人士的意见的前提下,将上述幼稚园课程的总目标分     

香港维多利亚幼稚园见闻

维多利亚幼稚园以它明确的教育目标、较高的教育质量,赢得了家长的信任和爱戴,在香港享有很高的声誉。维多利亚幼稚园创办于1965年,至今已发展到4所幼稚园、3所幼儿园和1所小学,学生人数也从8人增至2300多人。维多利亚幼稚园的创办人是丁毓珠女士。丁女士原籍上海,她曾到美国、英国、日本、澳大利亚等国考察幼儿教育。在幼稚园创办之时她就提出要为儿童创造最佳的学前教育。她认为,幼儿教育并不是知识的传播而是“全人”的教育,这就要使家长认识到,学前教育是一个崭新的慨念,不是一般人认为的是“乐园天地”或尝试群体生活的地方。为此,教师和家长要共同合     

香港佳宝幼稚园观感

2004年9月24日,我与省内幼教界同行一行近30人,前往香港佳宝幼稚园观摩.香港佳宝幼稚园是由美国纽约Guideposts Associates Inc.1977年主办,也是其第一所正校(当地都称其为"学校"),发展至今已共有4所,均是非牟利机构.正校及第一分校是香港教育学院在职幼儿教师训练示范点,为学员提供示范及实习活动场地.该校于2004年7月接受香港教育统筹局视学,受到好评,被推荐为"最可提供成功经验给业界分享的幼稚园".香港佳宝幼稚园采用活动教学法,并于1978年开始接纳特殊儿童与普通儿童混合学习,直至现在.这次,我们通过观摩及座谈,深感该校有许多经验值得学习和借鉴.     

高等专科学校的科研如何走出困境

通过对高等专科学校科研现状的分析,归纳,总结,最后提出一定的建议,希望对解决高等专科学校科研所处的困境有所帮助。     

日本幼稚园的特色

去年5月,我们参观访问了日本千叶县柏市的几所幼稚园。这些幼稚园给我们留下了深刻的印象。一、育人环境自然化、生活化,而非“豪华化”、“现代化”日本幼稚园的规模都不大,设施也并非像我们想像的那么“现代化”,但不论是室内还是室外,都很适合幼儿充分地、自由地活动与游戏。我们所到的几所幼稚园,户外场地都是沙土地,除了几件大型玩具,其余的就是爬高的大树、沙坑、攀登架、平衡木、跳箱、秋千、小树林、种植园……     

筱乖的幼稚园

狂人日记为了锻炼我们班同学的写作能力,云雅老师让我们每人每天写一篇随笔,主要是写社会见闻,真衰……作业一布置下来,同学们的反应出乎我的意料,大家竟然都很积极地搜集资料,甚至连     

我是幼稚园老师

其实,我是不该写这篇文章的,因为起码那一群小毛头要知道了,会发起最严重的抗议,但是这日子,实在是不公平啊。自古师与天地君亲并列,可是幼稚园里的师严是最得不到肯定的,虽然他们一早来就“老师早”“老师早”的,实际上就象他们吃西瓜一样顺口,并不赋予任何意义。再者,他们享有绝对的选择权。比如你凶他一句,他就马上行使他的权利,说:“我不要读这一班了,我要到刘老师那一班去。”然后书包一背,头也不转就走了。不过不需半个钟头又自已回来     

丹麦的家庭幼稚园

“家庭幼稚园”即办在家里的幼稚园。举办者是幼稚园的保育员和教师。幼儿既可全托也可半托。家庭幼稚园供给孩子们一日三餐,并提供活动场所、玩具及游戏设施。游戏设施和玩具大多由丹麦政府提供。按照国家的有关规定,一个家庭幼稚园招收的孩子不能超过5名。     

上海世纪星幼稚园VI设计

VI是“Visual Identity”的英缩写，中表示为“形象识别系统”。VI可将幼儿园经营管理理念、园化，包括该园的个性、目标、特征和相关信息等，视觉化、统一化、秩序化及系统化，以塑造具体的幼儿园形象。我认为在品牌时代的今天，幼儿园也需要有VI。 本期介绍上海世纪星幼稚园VI设计的部分实例。上海世纪星双语实验幼稚园和上海世纪星证大幼稚园是上海东方青少年培训中心附属的两所民办幼稚园。在2001年开办之初，确定了“每个孩子都是一颗好种子，我们为种子的成长提供最优质的服务和环境”这一办学理念。 世纪星的VI设计体现了该园的特征，它已是该园无形资产的一个重要组成部分。[编按]     

大象古路班的幼稚园

大象古路班是一头身材高大的大象。因为他长期一个人孤独地生活,所以身上又脏又臭,散发着一股难闻的味道。孤独的古路班常常一个人把耳朵伸进草堆里,蹭来蹭去,嘴里喃喃地说道:"好孤独啊,好寂寞啊。"说着说着,大大的泪珠就顺着他的长鼻子一直流淌下去。     

走出象牙之塔：高等艺术设计教育的市场化

随着社会经济的飞速发展,激烈的市场竞争使高等艺术设计教育不可避免地被市场化。市场消化了高校培养的人才,也激励着教育的合理发展。在市场竞争中,高等艺术设计教育需要完成从“小众”到“大众”的转化,不断做出新的定位与调整。同时,相关高校应加强学生人文素质的培养。促进人文精神与市场链条的契合。     

香港幼稚园家长工作一瞥

去年六月,我随广东省幼儿教育赴港考察小组参观了香港五所幼稚园(幼儿园)和两个幼儿所(托儿所),感到香港同行们的家长工作有可供我们学习和借鉴的。自办报刊联络家长为了使家长对幼稚园的教学目的、内容、方法以及全部工作有正确的认识和系统的了解,我所参观的园所都根据人力物力条件印发一些报纸或小册子供家长阅读学习。如明爱