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正具实,传言取信于人并没有这么简单。"谣言"属于那种大多数人觉得不需要定义便知道是什么的概念。人们一般以为,谣言是指人与人之间流传的未经核实的消息,即"传言"。其实,就连传媒专家们对"什么是谣言"也没有统一的意见。他们大多数只是用谣言来指不能尽快得到证实或无法得到证实的信息。这是因为许多被当成谣言的传言,后来都被证实或部分证实,而那些未能证实的传言也不等于就是无中生有的造谣,只是因为缺乏确实信息而无法证实而已。也有专家把谣言视为"宣传"的一个品种,而宣传,按社会科学泰斗哈罗德·拉斯韦尔的定义,是一种控制舆论的手段。还有的专家则建议,讨论谣言应区分只是"不准确的信息"和故意欺骗的"误导信息",不能将两者混为一谈,更不能把所有不利的言论都归为"故意欺骗的信息"。 相似文献
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《创新作文(初中版)》2016,(11)
<正>世上本没有末日,传谣的人多了,也便成了末日。——题记在这个喧嚣纷乱的尘世中,在这个争名夺利的名利场上,我们常常因无知而被谣言的乌云蒙蔽了双眼。谣言止于智者。我们要提高辨别意识,善于开动脑筋,坚决对谣言说"不"。我们要有一双明辨真伪的眼,不信谣言。古有"三人成虎"的故事,今有谣言、代购和鸡汤的"微信三宝"。由此可见,谣言从未远离我们的生活,它是真相面前的轻纱,永远迷惑着我们的双眼。世界 相似文献
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《创新作文(初中版)》2016,(11)
<正>日前,一些人利用微信朋友圈散布谣言,被依法查处。一石激起千层浪,朋友圈传播谣言的案件引得人们纷纷吐槽:"是该管管了!""别让谣言污染朋友圈!"面对大家的呼吁,我们不免要思考:在微信时代,我们该如何对待谣言?近几年,即时通信工具异军突起,刷微信、看公众号、逛朋友圈等成为人们生活的新元素。然而,在信息大潮下,也有暗流涌动;情感交汇之 相似文献
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随着秋季的来临,早晚的温差变化增大,由于皮肤水分蒸发加快,皮肤容易缺水,造成干裂,准妈妈们在秋天更应注意皮肤的补水保湿。只要你护肤有道,你依然是一个"孕"味十足的水漾妈咪。 相似文献
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王晓瑾 《湖北广播电视大学学报》2014,(10):60-61
随着科技的进步,新媒体时代的来临,网络已经渗透到人们的生活和学习。网络技术的发展使网民的数量急剧增加,同时"网络社会"中的网络道德问题也成为人们关注的话题,网络技术从空间和事件两个方面改变了人们的生活状态和交际方式,人在现实世界和网络世界中来回切换和过渡导致网络谣言逐渐充斥在人们的生活中。网络谣言的存在对整个社会的影响是不容忽视的。本文主要对网络谣言的产生、传播和危害、我国现阶段在网络谣言的防范和治理上存在的问题进行了比较系统的分析,提出了治理对策。 相似文献
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正当真相还在穿鞋的时候,谣言就已经跑遍半个地球了。有媒体总结了"年末十大谣言":"大米是塑料制的","肉、蛋、奶是现代老年病的根源","空心菜是毒中之王","榴莲和牛奶一起吃会咖啡因中毒","一滴血就能测癌","三五年后眼睛失明会大面积爆 相似文献
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《十堰职业技术学院学报》2015,(4)
传播网络谣言被认为是网络"毒瘤",不但使社会诚信体系被破坏,公共秩序被损害,并且正常的网络传播秩序也被扰乱,对于互联网健康发展损害极大。本文分析了传播网络谣言的特点,阐述了国内外规制网络谣言的现状,认为我国法律对制造网络谣言者和传谣者的惩罚力度与之所造成的损害程度没有做到罪刑相适应。提出了刑事立法的必要性,在定罪量刑上应区别对待网络谣言的制造者和传播者等建议。 相似文献
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《课堂内外(小学版)》2014,(9):24-25
正把我往水泥地板上一扔,我就会反抗似的蹦起来。要问我脾气为什么这么爆,其实这都是我体内的势能小人和弹性小人搞的鬼——当我从空中下落碰触地面时,我的弹性"皮肤"会像弹簧一样受到挤压而变形,同时我体内从空中下落的势能被储存起来,当被挤压部位复原反弹时,势能就被转换成动能将我再次往上推,于是我会不由自 相似文献
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新课程理念的指导下,小学的数学课上得越来越精彩纷呈,很多教学方式都被搬到了数学课堂上.但是小学段有些数学课堂的生活味越来越浓,数学味反倒显得有点淡.其实,数学的生活味和数学味的比例应该恰当,生活味浓了,会减少数学的严谨性;生活的味道淡了,会显得数学课非常严肃,所以,二者的关系应该处理得恰到好处.如何把"数学味"与"生活味"融为一体,我发现正确处理两者的关系在我们平时的教学中尤为重要. 相似文献
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姚雪琴 《全国优秀作文选(高中)》1996,(Z1)
谣言,《现代汉语词典》释为“没有事实根据的消息”。谣言是可怕的,它像无情的阴霾,令世界形成短暂的黑暗。谣言是恶毒的,它像贪婪的毒蛇,有时竟然会毁灭你美丽的生命。谣言往往无孔不入,像洪水猛兽一样肆意践踏着真善美。在人生旅途,谣言常常使你措手不及,正直的人格被扭曲,清白的人生蒙尘埃,多少人面对谣言一筹莫展,甚至含冤终身。古往今 相似文献
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常听学生说:物理难,学不会。其实,初中物理知识大多来源于生活,只要我们在教学中让学生从生活走向物理,缩短物理与生活的距离,一个个知识点和一道道习题就会在不知不觉中被悄然领悟。按照这一思路,我尝试在物理教学中经常设计小创作、小实验、小魔术,用"三小"解决物理难学的问题。一、小创作生活是学生最熟悉的环境,生活中处处有物理,物理就在生活中。把 相似文献