浅析阅读写作在高中语文教学中的互动教学

在高中语文课程中,阅读和写作是学好高中语文课程知识的重中之重。相对于小学生、初中生,语文老师对高中生学习语文的要求必然更高。高中语文老师对于高中生课外阅读量和写作水平也是重点要求。阅读和写作二者的关系紧密,二者互动教学更能提高高中语文课程知识教学效率。高中生的课外阅读量增大,对文学的鉴赏能力也就提高,写作水平自然就得到提升。随着写作水平的提升,高中生的阅读能力自然也不断得到提高。高中老师可以利用阅读和写作之间的紧密关系,提高高中生的阅读能力和写作能力。本文对阅读写作在高中语文教学中的互动教学作出分析。     

读万卷书,行万里路——把高中语文课外阅读落到实处

课外阅读是语文教学的一个重要环节,文章针对高中语文阅读现状,通过对课外阅读的方法和阅读内容的研究提出一些看法,以期对高中生课外阅读和学习语文有所帮助。     

课外阅读对高中学生语文素养培养的积极作用

对于高中生的语文学习来说,课堂知识已无法满足他们的需求,课外阅读成为提高语文素养的新天地。课外阅读不仅能实现高中阶段的语文素质教育目标,还能通过阅读提高高中生的阅读能力和鉴赏水平,进一步提高他们的语文素养,因此,对高中语文教学来说,课外阅读引导对提高高中学生的语文素养具有十分积极的作用。本文立足于这个基础,首先对语文素养概念进行界定,其次对课外阅读对高中学生语文素养培养的积极作用进行分析,最后结合实际教学实践,提出引导高中学生拓展课外阅读的方法。     

立足课内 拓展课外——多媒体教学为高中生打开课外阅读的一扇窗浅谈

如今高中语文改革对阅读要求不断提升,然而不少高中生阅读兴趣和习惯较为缺失,阅读量不足成为他们语文提分的阻碍。因此提高学生阅读兴趣从而积极阅读广泛积累是高中语文的教学重点。本文以课文《林黛玉进贾府》教学为例,展示如何借用多媒体教学,在立足课内学习的基础上,激发学生阅读兴趣,培养学生深度解读文本能力,并拓展到课外同类文本阅读。从而为高中生打开课外阅读的一扇窗。     

略谈高中语文课外阅读

课外阅读对高中语文的重要性不言自明,而课外阅读的现状不容乐观.作者试图通过本文对课外阅读的内容的选择和阅读方法提出一点看法,以期对高中生课外阅读和学习语文有所帮助.     

高中语文课外阅读指导方法及实践探究

现阶段的高中生对文本已经有了独立思考的能力,对情感阅读的认知能力已经有了大致的了解,所以,如何引导学生通过课外阅读的方式学习语文、爱上语文,便成了高中语文教师一个不可忽视的任务。只有在这一时段让高中生在潜意识中形成对语文的学习能力,才能在今后的语文运用上有事半功倍的效果。阅读能力的提升也有助于学生提高写作能力,课外阅读的重要性显而易见,但是课外阅读的方法和效率如何有效地提升也是重要的手段,我们要发挥好通过课外阅读学习到的知识通过内化于心的方式,求得语文的共同进步。     

浅析文学教育对高中生文学素养提升的重要作用

高中语文学习要重视其工具性作用,培养学生在生活中学习语文的能力,但是语文教育中的文学教育亦不可忽视。学习优秀的文学作品,能开阔学生的视野,提升学生的综合素质,强化学生的文学素养,让学生在潜移默化中提升审美能力。由此,语文教学中要强调工具性与人文性的统一,重视文学教育,提升学生文学素养。本文从激发学习兴趣、改善学习方法、多元解读作品、鼓励课外阅读等方面,探讨了高中语文学习中文学教育如何提高高中生文学素养的实施策略。     

用“文学性”唤醒阅读的“灵性”

阅读是语文学习必不可少的组成部分,能够提高高中生的语文学习能力,促进高中生文学素养的养成。高中语文教师在教学中要不断鼓励学生参与灵活多变的阅读活动,并以阅读为契机,引导学生对经典文学作品进行鉴赏。另外,在阅读鉴赏之余,教师还要采取行之有效的读写训练来培养高中生的创作意识。     

拓展与“精读”——浅析高中语文课外阅读指导的有效策略

课外阅读是高中语文教学的重要内容之一,也是教师提升学生语文综合素养的重要手段。高中语文课外阅读指导策略:个性阅读,激发学生课外阅读兴趣;拓展阅读,开阔学生知识视野;"精读""细论",提升学生思辨能力。     

高中语文阅读教学现状及对策思考

高中语文教学中的一个重点和难点是阅读教学,有效的阅读教学不仅要让高中生学习和把握阅读技巧、认知进一步拓展,还要实现对高中生的情操进一步陶冶的目的。随着我国高考制度不断的、深入的变革,高考语文试卷中出现的阅读题型越来越多样化,为了取得更好的成绩,高中生不仅要具备良好的阅读基础,还要具备灵活的思维。因此,高中语文教师要在日程教学中重视阅读教学,要引导高中生进行自主阅读、创造性阅读,要注重培养高中生的阅读能力,进而实现有效的阅读教学。     

黔南民族地区高中语文课外阅读指导攻略

虽然课外阅读在《高中语文新课标》中有明确规定,但是黔南民族地区高中生的语文课外阅读现状并不乐观。本文针对黔南民族地区高中学生语文课外阅读现状,结合高中生的年龄和心理特点,提出了课外阅读指导攻略,以切实提高黔南民族地区高中学生的语文素养。     

高中语文课外阅读指导策略探索

随着新课程理念的深入,人们开始意识到阅读在语文教学中的重要性。课外阅读与课内阅读是相辅相成的。然而,目前高中语文课外阅读现状不容乐观,受网络文化、课业负担、阅读趣味、方法指导等因素的影响,高中生缺少课外阅读兴趣,进而导致他们课外阅读的效果不太理想。文章从全员参与营造书香氛围、开展课外阅读主题活动、强化课外阅读方法指导、建立课外阅读长效机制四个方面入手,探索有效的课外阅读指导策略,使课外阅读与课内阅读能够相互结合,以推动语文教学的发展。     

课外阅读中存在的问题及解决对策

学生通过课外阅读,可以拓展视野,提升文学修养,提高思辨能力和个人的综合素质。但在语文教学中,由于受应试教育的影响,阅读"功利化"现象日趋严重。对于好奇心强、辨别能力弱、自控能力不足的中学生来说,面对当今社会中各种新奇的、刺激的娱乐休闲信息的诱惑,课外阅读(尤其是名著阅读)无疑是被边缘化的。本文针对当前高中生课外阅读中存在的问题及解决对策,进行分析探讨。     

立足高中语文必修课构建“一主两翼三阶”生态阅读的尝试

高考语文进入了大分时代,将更加注重对高中生语文素养的考查,阅读方面的考查必将会加重分量。然而,由于高考压力大,浅阅读、碎片化阅读风行,学生课外阅读时间少,阅读心境浮躁,阅读能力弱,思维简单,视野狭窄。为解决上述问题,笔者以人教版高中语文必修教材为基础选文,以高中语文必修课为本,创建"一主两翼三阶"式阅读,构建一个以必修课为基础的高中阅读生态。     

浅谈高中语文阅读教学的实践与研究

语文阅读既是语文教学中的重要组成部分,也是学生学习语文的重要方法,高中生的语文阅读基础已经基本形成,具有一定的语文阅读素养,那么要进一步完善高中生语文阅读的学习,需要重视学生的自主创造性。本文主要探讨了在高中语文阅读教学实践中应该具备的教学技巧。     

浅析“文本细读”与高中语文阅读教学

听说读写一直都是高中语文教学中学生学习最重要的四大能力,那么阅读在高中语文教学的四大能力之一,具有重要作用。而"文本细读"则是为阅读教学服务,"文本细读"应用于语文阅读教学,让语文教学开阔了思路。通过高中生语文阅读教学现状分析,结合高中语文教育教学中存在的一些问题,浅析"文本细读"对高中语文阅读的教学作用。     

批注式阅读在高中语文阅读教学中的运用

阅读教学是高中语文教学重要的组成部分,对提高高中生的语文学习能力以及文学素养有着举足轻重的作用。批注式阅读则是当前十分符合学生阅读需求的方式。教师要进行批注式阅读引导,注重阅读体验,重视阅读分享,进而让高中生的综合能力得到有效发展。     

课外阅读课,教师当有所为

于漪老师说:"语文教学要培养学生读、写、听、说的真本领。"从语文学科性质来看,读的能力是培养其他能力的基础。学生的阅读兴趣、阅读能力在很大程度上决定其语文素养。因此,笔者认为可以每周专辟一节课作为"课外阅读课",来指导学生阅读,提高学生的阅读兴趣,让他们把课堂中文本阅读的经验应用到课外阅读上来,从而培养阅读能力。现行高中语文课程标准规定的必修课程在阅读与鉴赏、表达与交流两个方面对高中生     

美学理念在高中语文教学中的渗透

中国语言博大精深,它既富含哲理,又具有文学之美,因此高中语文教师在教学时应该强化学生的美学意识,调动他们参与语文学习的积极性和主动性,最终实现高中语文课堂教学目标。本文对美学理念在高中语文教学中的渗透方法进行了分析,旨在激发学生学习语文的热情,感受语文丰富的内涵,用"美"的眼光享受和感悟语文。     

浅析能力“大搬家”——高中语文课内、外阅读教学的有效策略

高中语文阅读教学是组成高中语文课堂教学的重要内容之一,培养学生良好的语文阅读能力也包含在素质教育理念的实施要求中。在高中语文教学中,阅读可以分为两个环节,其一是课内阅读,其二是课外阅读。其中,课内阅读是基础,是实施课外阅读的前提,而课外阅读,是对学生课内知识的进一步延伸,是激发学生阅读兴趣的引申点。在实践中,笔者建议,可以语文课内阅读教学为基础,让学生初步掌握阅读能力,再进一步拓展为课外阅读,让阅读能力来一场"大搬家",进而实现高中语文课内、外阅读教学质量的统一提升。