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相似文献
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1.
古典诗词是我国文学遗产的重要组成部分,培养与提高学生古诗词的鉴赏能力,成为每一个语文教师刻不容缓的任务.我们要立足诗词,培养学生的诗学素养,积淀学生的文化底蕴,使学生真正理解古代文化的丰富内涵和博大精深.  相似文献   

2.
在高中语文教学中,古诗词教育是重要的一环.由于此类作品中包含有较多对中华民族传统文化底蕴的表达,有助于帮助教师根据实际学生的情况进行语文核心素养的培育,提升学生的语文知识结构和语文核心素养.新课改相关政策的落地,对高中语文古诗词教学提出了更高的要求.基于此,文章提出了高中语文古诗词教学创新策略,结合教学实际情况,科学地、严谨地调整教学思路,使学生对古诗词的内涵有更深刻的理解.  相似文献   

3.
古诗词是我国文学历史上优秀文化的沉淀,也是高中语文学习的重点和难点。由于古诗词具有很强的时代性,文字表现形式也是独具一格,加上古诗词的文字形式比较简短,如果没有较高的文化底蕴想要真正理解其中的意义还是比较困难的。这就需要教师在讲解的时候给予我们充足的思考时间和想象空间,辅助我们针对其中的词意进行分析和规整,只有我们的鉴赏能力提升了,才能深刻理解古诗词中想要表达的意象。  相似文献   

4.
小学语文古诗词教学是学生认识、学习中华几千年博大精深传统文化的有效途径,通过这些语言凝练、内容集中、意境深远的古诗词作品的教学,不断充实丰富学生的文学素养和语文综合能力,提高学生的鉴赏能力,正确把握诗词的情感和内涵,从而提高学生学习古诗词的兴趣,理解内化优秀的文化遗产得以继承和发展,真正提升学生的人文素养。  相似文献   

5.
<正>我国自古以来都是文化底蕴浓厚的大国,古诗词是中华民族艺术文化的精华,古诗词诗句含蓄蕴藉,内涵深邃广阔,韵律朗朗上口,一直都是语文教学的核心内容。小学古诗词文字精湛、内涵深刻、朗读脍炙人口,是小学语文的必学内容,不仅能够提高学生的语文素养,培养学生的传统文化素养,也可以陶冶学生情操,接受文化艺术的熏陶,提升学生的鉴赏能力。为此,加强小学语文古诗词的教学,是语文教学的发展趋势。1.小学语文古诗词教学中存在的问题1.1教学目标不明确教学目标指的是提高学生的学习能力,培养学生整体文化素质,促进学生各  相似文献   

6.
对于古诗词的学习,不仅要了解诗词的表面意思,还要了解古诗词的内涵特点。在教学中,根据诗词的性质特点,适度进行背景拓展、主题拓展和发散式拓展,能够帮助学生真正走进古诗、理解古诗、深化古诗的学习。  相似文献   

7.
<正>中国古代诗词在世界上是一朵奇葩,历来有"文学之母""语言的钻石"之美誉。卷帙浩繁的古代诗词是五千年来人民智慧的结晶,其思想内涵博大精深。因此,古代诗词成了学生的必修课,而当代高中生的文化底蕴相对浅薄,更增加了古诗词教学的难度。那么,作为教师,我们应该怎样教才能让学生真正理解呢?一、反复诵读,品味诗词语言诗词的表现形式是语言,因此,品味诗词语言对理解古诗词的思想内涵具有十分重要的意义。(一)古诗词的语言具有音乐性在古代,诗词是供人咏唱的歌。因此,它除了讲究平仄搭配、押韵外,  相似文献   

8.
古诗词的教学在小学语文教学中非常重要,抓住古诗词中的关键词展开教学是使课堂更有效的教学策略。抓住关键词理解古诗词,有助于准确研读古诗词;抓住关键词体会诗人情感,能够引导学生与诗人进行对话,从而产生情感上的共鸣;抓住关键词拓展延伸,能够丰实语文课堂的内涵。  相似文献   

9.
情境化理念是语文教师开展古诗词教学时常采用的一种教学方式,能够帮助学生深度理解古诗词的思想内涵,有效提高学生的古诗词品鉴能力。教师要为学生营造良好的情感意境,积极探索情境教学的实践路径,让学生在情境中理解古诗词内容,感悟古人情感,构建生动的古诗词课堂。  相似文献   

10.
在初中语文教学中,教师要基于大语文教育观,将古诗词阅读向文化、生活等各个领域拓展,以有效提升学生的语文综合素养。在古诗词教学中,教师可以通过体会意象提升审美情趣,结合炼字提升诗学素养,在对比分析中积淀文化底蕴,感受诗人情怀,丰富自己的情感世界,结合生活激发个性理解。通过这些教学策略,有效提升学生的古诗词阅读能力。  相似文献   

11.
正在初中阶段的语文教学中,古诗词教学是一项重要的教学内容。由于古诗词丰厚的文化底蕴,而古诗词本身也比较晦涩难懂,对于初中学生来说,学习古诗词有着很大的难度。如今,素质教育的深入推进,进一步强调了提升学生的语文核心素养。古诗词丰富的思想文化内涵,是提高学生语文素养的重要载体。而要学好古诗词,最重要的是领悟其意境内涵,把握其精神实质,  相似文献   

12.
教师创设古诗词教学的问题情境,让学生产生对古诗词理解上的疑问,从而激发他们进一步学习古诗词的好奇心,在调动脑力释疑的过程中进一步感受中华古诗词独特的魅力,可以增加学生的古诗词文化底蕴。笔者发现,巧设问题情境可以引发学生阅读兴趣,具体创设方法如下。  相似文献   

13.
在古诗词教学中,教师要能够通过想象,引导学生感受诗词中语言文字之美、描写画面之美,在联想想象中感受到古诗词意境之美,并能够通过阅读鉴赏等活动,引导学生在想象中真正感受到古诗词表现出的情感,真正叩响触动自己内心的琴弦,让学生在无形中受到思想情感上的熏陶,提升学生的核心素养。  相似文献   

14.
在初中语文古诗词教学中,为了构建高效课堂,教师应注重运用以读为本的教学策略,并播放古诗词课件以及根据古诗词提问,以激发学生求知欲,促使学生主动投入到古诗词教学中解决问题,逐渐提升学生主动性。此外,教师还应重视联系生活,讲解古诗词以及引导学生举手说出古诗词语句的含义,学生在表述过程中深入理解语句内涵,且在完全理解的基础上扎实掌握诗人抒发的思想感情和古诗词蕴含的哲理、知识,进而提高学习效率,以及提升古诗词教学效率。  相似文献   

15.
本文简单地介绍了小学古诗词教学目标,通过对现阶段小学古诗词教学中存在的问题进行分析,来探讨提高小学古诗词教学的有效策略,以保障小学古诗词教学质量,让学生能够真正地理解古诗词中蕴藏的含义,通过对古诗词的理解,来感受古代诗词的魅力,由衷地喜爱上古诗词,弘扬传统文化。  相似文献   

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<正>"知今不知古谓之盲瞽,知古不知今谓之陆沉。"古诗词是我国传统文化中一颗璀璨的明珠,学习古诗词能够让学生认识到中华民族传统文化源远流长、丰富博大,能够让学生吸收民族文化精髓和智慧。然而,现今的古诗词教学及学习状态都存在着很多问题,许多老师只重视学生对古诗词死记硬背,忽视了学生对古诗词的理解与感受,他们也就失去了想要学习古诗词的冲动,觉得上这样的课很枯燥、很乏味。笔者认为,在初中语文古诗词教学中,应秉持"理解先行"的教学理念,在理解的基础上再让学生熟读成诵,才能让古诗词教学发挥其真正效用,令学生深刻领悟到中华传统文化的精髓,理解几千年历史沉淀下来的文化情感。  相似文献   

17.
《考试周刊》2019,(87):44-45
优秀的古诗词不仅是高中语文教学的重要资源,同时也是中华民族上下五千年的文化结晶。优美的古诗词蕴含着丰富的内容、精湛的语言、深刻的内涵以及高远的意境,是我们取之不尽、用之不竭的宝藏。作为新时期高中语文教师,教学古诗词不应该单纯停留在让学生读懂故事、背诵古诗词这样浅层的理解上,更应该引导学生感受古诗词魅力,领悟古诗词中蕴藏的文化,在古诗词的浸润中享受文化的熏陶,真正激活学生的"诗心",如此一来中华民族的诗词瑰宝也不会消逝。  相似文献   

18.
基于新课改背景下,对于小学语文古诗词教学而言,为了进一步提升课堂教学的质量,就需要积极创新教学方法,以激发学生的兴趣与学习的主观积极性,促使学生能够走进古诗词的优美意境,实现对古诗词情感的把握与内涵的理解。本文在阐述小学语文古诗词教学意义的基础上,为小学语文古诗词教学实现高效开展提出了具体的策略,以供参考。  相似文献   

19.
王立彬 《新疆教育》2012,(8):117-117
新的课程标准进一步肯定和提高了小学古诗词教学的地位,小学生古诗词阅读材料不论从数量上还是内容上都有了很大程度上的发展。走进古诗词,细细推敲诗中的每一个字都蕴涵着丰富的写作内涵。潜入古诗,与作者对话,挖掘其深层思想,了解古诗的写作背景及相关故事,都是学生取之不尽的写作素材。在研究中激发了学生诵读古诗的兴趣,拓宽学生的知识视野和学习空间,丰富学生的学习方式,提高学生的应用能力,转变教师的指导观念,改进指导方式,加深教师的文化底蕴,提升研究水平。  相似文献   

20.
古诗词是中国古典文学的精髓,因其具有悠久的历史成为初中教学的重点和难点。学习古诗词对于初中生来说意义重大,深入了解古诗词不仅能够增强学生的文化底蕴,陶冶情操,还能够在写作方面为学生提供素材,不断地提高学生的写作能力。  相似文献   

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