高中化学教学中的环保教育

在化学教学中渗透环保教育,既能够体现新课程理念,又能够让学生树立节能环保的意识。因此,我们要结合教材内容,渗透环保教育;利用实验教学,培养学生的环保意识和习惯;开展课外活动,强化学生的环保意识,最终实现"绿色化学"的教育目标。     

绿色发展背景下大学生生态意识的现状及原因分析

我国将绿色发展列入到"十三五"规划中,对于大学生而言,绿色发展的具体体现形式是对学生进行生态文明教育,切实提升他们生态素养,让学生充分理解到生态文明的必要性和重要性,增强大学生社会主义生态责任感和使命感。文章首先对大学生生态意识进行概述,分析绿色发展背景下大学生生态意识培育存在的问题,最后提出相应的解决对策。     

绿色课堂阈限下的高职教育哲学

绿色课堂追求教与学之间关系的和谐化、生态化,强调学生主体性精神、创新意识和实践能力的培养。以传统课堂的四个要素为前提,立足教育实践,抽象出绿色课堂的主体、客体以及本体功能三个方面的理论关系:教师和学生是"绿色"意义的共同决定者,是主体;作为与主体相对应的存在,教育教学活动是客体;课堂环境是这种主体和客体交互作用的场所,其本体功能在于对人的培养。在绿色课堂阈限下,高职教育要建立相互信任的平等的民主的师生关系;强调人本位的教育理念;培养具有稳定的政治素质,以健康的身心为基础、以科技知识和人文综合教育为内容的实践能力突出、富有主体精神和创新意识的全面发展的人才。     

累积效应作用下高职学生绿色发展理念教育路径探析

党的十八届五中全会提出的五大发展理念中的绿色发展理念为当今学校的生态文明教育注入了新的内涵,提出了新的要求。针对我国高职院校学生对绿色发展的认知还不成体系,生态文明习惯养成还不均衡的现实状况,结合工作实际,运用累积效应的理论,构建高职学生绿色发展理念教育的培育内化体系,探索以构建"四位一体"的绿色发展内容教育体系、打造"四管齐下"的主题教育活动、强化"四个结合"的实践创新成长平台为主要内容的高职学生绿色发展理念教育的路径。     

营造班级绿色文化的思考与实施

"绿色教育"是赋予教育以生命本性的一种教育理念.班级绿色文化以民主、平等、和谐和人性化为主要内涵,要求班主任从学生的心灵出发,以教师高尚的人格为动力,与学生进行灵魂深处的对话.班级绿色文化的营造没有现成的模式和框框,在具体问题具体分析的前提下,班主任可从绿色物质景观、绿色文化制度及绿色成长通道等方面进行具体的思考与实践.     

基于绿色教育理念构建高校绿色机房

以绿色教育概念和绿色教育内涵为基础,基于绿色教育理念阐述了高校绿色计算机房的构建问题。以改善机房环境,减少高科技污染为构建绿色机房的基本途径,将"以人为本"的理念贯穿绿色机房构建的全过程。这不仅能够提高学生参与意识,开发其潜能,而且能够打造"绿色课堂",培养其创新思维,进而促进绿色机房的可持续发展。     

弘扬学校教育特色 凸显绿色育人本质

"科教兴国"和"可持续发展战略"是我国面向21世纪社会经济发展的两项基本国策。而实现这两项基本国策,关键在于"人的可持续发展"。学校开展节能环保教育,是以"培养学生的可持续发展意识与能力"为教育理念,在学校、家庭、社会三结合教育中一个全方位的绿色育人工程。我校自1991年参     

引入“绿色教育”理念 构建生命力课堂

"绿色",不仅仅指通常意义上的生态绿色.2001年,我国著名教育家杨叔子提出了不同于环境教育的"绿色教育"新概念,指出"绿色教育"是一种减少心灵污染的"环保教育";是一种促进学生全面、协调发展的"生态教育";也是一种开启思维、培养兴趣的"可持续教育".笔者认为绿色教育以学生为本,着眼于学生的     

浅谈幼儿环保意识的教育与实践

幼儿是祖国的未来和希望,他们的环境意识和行为将决定我国未来社会、环境的发展状况。本文结合本园"绿色幼儿园"创建情况,谈谈对开展幼儿环保意识教育的认识和教学心得,以期培养教育更多的下一代成为具有较强环境意识的"未来环保卫士"。     

幼儿园绿色教育中引入环境创设思路的实践研究

绿色教育是我国教育体系的重要组成部分,近年来被越来越多地引入学前教育中,成为学前教育课程发展的崭新方向。基于上述背景,本文提出在"幼儿园绿色教育中引入环境创造"的思路,并采用理论结合案例的方式,从"创造绿色三维游戏环境"、"创造绿色环境亲子活动"两个方面出发,提出一些具体教育实践思路,以期为幼儿园绿色教育与环境创造相互融合教学理念的推广提供参考。     

强化“四种”意识培养 推进化学素质教育

在实验教学中加强学生"安全意识、创新意识、合作意识和绿色化学意识"的培养,是素质教育的重要内容。安全意识、创新意识、合作意识和绿色化学意识的培养是相辅相成的、有机统一的整体,安全是保障,合作是前提,创新是动力,绿色是关键。结合教学实践,阐述了化学实验教学中培养学生这些意识的一些措施。     

刍议中学海洋意识教育

21世纪是海洋的世纪,海洋将成为人类实现可持续发展的重要依托,但是由于传统的"大陆观"和"黄色农耕文明"影响,我国公民的海洋意识还比较淡薄,加强我国青少年的海洋意识教育已刻不容缓。本文简要介绍海洋意识的内涵及特征,阐述了加强青少年海洋意识教育的重要性和必要性,结合地理学科的特点提出在中学地理学科中加强海洋意识教育的具体举措,为基础教育阶段加强青少年海洋意识教育提供一定的借鉴。     

论绿色语文

"绿色语文"是由著名语文特级教师赵谦翔老师首先提出的语文教育理念。"绿色语文"是树立学生的绿色意识,开发利用社会生活中的语文资源,努力培养学生的健康审美情趣,根据学生的个性特点,把语文教育与人的发展相结合的一种语文教学主张和教学模式。"绿色语文"具有人文性、体验性和开放性特点。实施"绿色语文",首先要确立绿色教学目标,第二要选择绿色教学内容,第三要组织绿色教学活动,第四要使用绿色教学方法,第五要进行绿色教学评价。     

初中化学教学中绿色化学理念的渗透

中学化学是一门应用性学科,也是一门环保课程。在教学中,应结合化学知识对学生进行绿色环保教育,根据教学内容渗透绿色化学理念,教育学生爱护环境,把化学教学作为培养学生绿色意识和环保能力的重要途径。     

共青团参与下的绿色校园建设机制研究

学校共青团组织为深入贯彻落实《同济大学关于进一步推进节约型校园建设的实施意见》的文件精神和工作要求,制订"绿色同济,青春同行"实施计划,营造绿色同济氛围,将可持续发展理念贯穿于同济学生成长全过程。以当前绿色校园主题活动的开展现状为出发点,针对校园概念有偏差、参与方式单一、活动冗杂等"绿色校园"建设中的问题,通过建立共青团持续参与绿色校园建设的长效机制,为环境意识教育提供有效的情景,保证学生绿色环保社团的可持续发展,从教育目标、教育平台、教育手段、教育资源等方面构建共青团参与下的"绿色校园"建设机制。     

以问题意识引领学生深度学习与发展的策略分析

随着"新课程改革"进程的逐渐深化,对小学数学课程教学提出了更高的要求,教师不仅仅要传授给学生数学知识,引导学生逐渐形成良好的数学知识运用能力,还需要关注学生的数学问题意识,通过启发学生的问题意识引导学生开展深度学习,加强学生对数学知识的理解,强化学生的数学问题解决能力,有效体现现代数学教育理念。文章简要分析了结合《重新认识课堂》解读问题意识,对以问题意识引领学生的深度学习与发展具体策略进行深入探究,以期能够不断提升小学数学课程建设水平,实现数学教育的完善与发展。     

中等职业学校实施绿色化学教育的策略

在中等职业学校实施绿色化学教育是必要的也是可行的.通过课堂教学、实验教学、综合实践活动和营造化学教育绿色氛围等形式,把我们的学生培养成具有绿色意识的技能型人才,使学生无论以后从事何种职业,都具有一定的环境知识、较高的环境意识和环境道德,成为社会的"绿色公民".     

大学化学专业应加强绿色化学教育

本就如何把绿色化学教育渗透到大学化学专业基础化学及其实验教学过程中，使绿色化学教育与基础化学及其实验教学有机结合，以增强学生环境污染防止意识，提出了自己的看法。     

中职中药化学实验教学及考核的改革探讨

本文探讨了中职中药化学实验教学及考核中存在的问题,并结合绿色化学教育理念,寻求解决的对策和思路,以提高学生职业能力、实际操作能力,同时增强绿色化学意识,培养技能型人才。     

法学教育中“问题意识”缺失的原因与对策

法学是一门实践理性的学科,法学本科教育应当在通识教育和职业教育之间寻求平衡,既注重理论学习又强调实践能力。为了达到这一目的,应当强调对"问题意识"的培养。然而,目前我国法学本科教育正存在"问题意识"缺失的难题。其缺失的影响原因有:"问题意识"缺失的多米诺骨牌效应;教育教学模式的不适应;教师职业道德的隐性下降。因此,应以学生素质的全面发展为中心,树立以学生为本的理念;以解决理论问题为中心,引入研究性教学模式;以解决现实问题为中心,强化实践性教学模式。