借助“三单”，赏读名著——《汤姆·索亚历险记（节选）》教学设计及评析

《汤姆·索亚历险记》是一部历险小说,也是成长类小说的杰出代表。教学《汤姆·索亚历险记(节选)》一文时,教师应基于名著节选,依托课前预学单、课中活动单和课后延学单这"三单",借助思维导图,引导学生梳理故事情节,理解人物的性格特点,帮助学生将名著读薄、读活、读厚,学会阅读名著的方法,促进学生学习力的生长。这样,使学生产生继续深入阅读原著的兴趣,养成阅读的习惯,掌握阅读名著的方法,提高学生的阅读能力和思维能力。     

思维导图在小学语文名著阅读教学中的运用

思维导图作为一种图形化的思维工具,能够帮助学生理清阅读思路、梳理知识框架,提升学生的阅读效率和思维能力。文章分析思维导图的内涵与特点,阐述小学语文名著阅读教学的重要性,以《汤姆·索亚历险记》为例提出思维导图在小学语文名著阅读教学中的四种应用方式,旨在为小学语文教师提供有效的教学策略,并深化学生对名著的理解,提高其鉴赏能力。     

借思维导图之便 让学生搭上课外名著阅读的快车

思维导图是一种重要的学习工具,它能够帮助学生在学习实践中建立知识点之间的联系,从而更快速地理解和运用知识,可以说思维导图既可以提高课堂教学质量,同时也非常有利于拓展学生思维,因此,在教学实践中我们教师应该多运用思维导图进行教学,更应该鼓励学生应用思维导图理解、记忆知识;分析、解决问题。本文以初中语文教学为切入口,探讨思维导图在初中语文名著阅读教学中的具体应用。     

依托思维导图 构建英语阅读高效课堂

思维导图是一种图形思维工具,在小学英语阅读教学中运用思维导图,可帮助学生解决“怎么读、读什么、如何读”的问题,有利于激活学生阅读思维,促进英语高效阅读课堂的构建。同时,通过思维导图,可将思维层面的阅读可视化,以此革新学生的阅读方式。这对培育学生的思维能力、阅读能力有着积极的作用。基于此,本文先简要分析了思维导图在英语阅读教学中的运用优势,再着重探讨依托思维导图构建英语阅读高效课堂的策略。     

做好《经典常谈》的“摆渡人”

整本书阅读是《义务教育语文课程标准(2022年版)》拓展型学习任务群之一。《经典常谈》作为新入选教材的名著阅读书目,学生畏难情绪不小。教师运用“导趣、导法、导理”,激发求知内驱,善用阅读方法,提升思维品质,使学生乐读、会读、善读,真正走近经典。     

浅谈思维导图法在初中名著课堂的运用

名著的课堂教学一直是初中语文教学中的重难点。实践证明,思维导图法能有效地提高学生学习名著的兴趣。通过小组合作教学模式,首先,让学生在课前先预习,小组成员共同制作思维导图。其次,在课堂上各小组代表展示自己组的思维导图,教师根据每个组的思维导图让学生进行自主交流,并对思维导图增补修改。在课后,小组成员合作完善思维导图,进一步深化对名著的理解和感悟。     

思维导图的多种用途

正Preface用好思维导图这个工具的关键,在于家长要带领孩子不断地扩展导图。思维导图不应该是一张画得很漂亮的静态图画,而应该是一个具有更大价值的动态工具。在以往的文章中,我经常提到思维导图这个实用的工具,比如用思维导图读绘本、做手抄报等,这是因为思维导图是一个好用且极富创造力的工具,它能把抽象的思考过程用具象化的图形呈现出来,特     

研究思维导图在初中语文名著复习中的应用

正随着新课程改革的不断深入,对初中语文教学提出的要求越来越高。新编教材对名著导读这一部分内容做出了重大的调整,通过调整让原先枯燥单一的名著阅读变得更加丰富多趣,而思维导图的应用更有利于提高学生的学习积极性,帮助学生实现思维的发散。本文针对初中语文名著复习中思维导图应用的现状进行分析,提出思维导图的具体应用措施,为初中语文名著复习的水平提升提供保证。     

思维导图：整本书阅读的促读策略

正在整本书阅读教学中,教师可以教给学生人物传记撰写法、批注读书法、比较阅读法、辩论探讨法、思维导图法,培养学生良好的阅读习惯和健康的阅读品质。这里我谈谈思维导图阅读法。思维导图法是整本书阅读的促读策略。思维导图是英国教育学家东尼·博赞提出来的。思维导图是思维的可视化,即将思维以导图的形式表现出来,形象地展示思维的过程,可以增进记忆力、理解力、创造力。学生在名著阅读中使用它,可以将作品的理解和分析可视化,将阅读变成"自己在说、自己在想、自己在做"的事,是与作者及文本之间的沟通、交流与碰撞,是对文本的重构、     

思维导图在大学英语阅读教学中的应用

作为一种可视化的教学和学习策略,思维导图使信息表征重点突出、条理清楚、层次分明。本文在介绍思维导图特点的优势的基础上,结合教学实践。提出思维导图可以作为阅读教学中的教学工具和学生的认知工具。能使困难、复杂的内容非常清晰、系统地凸显出来,因而能帮助学生更深刻地理解所学内容。更容易地组织和记住所读材料,可以有效地提高学生综合使用阅读策略的意识和阅读理解能力。     

浅谈思维导图在初中名著阅读中的应用

新课改的颁布与实施对初中语文教学提出了新的要求,促使初中语文教学必须改进现有的教学方法,初中时期是学生学习能力和思维能力养成的关键时期,在这一形势下,思维导图就成了很多老师关注的焦点,一些专家也逐渐认识到思维导图对提高学生阅读能力的重要性,便在语文阅读教学中逐渐引入思维导图。由此,本文在简单介绍思维导图对初中语文阅读教学应用的基础上,对在初中名著阅读运用思维导图的方法和作用做了详细的分析和探讨。     

思维导图在小学语文阅读教学中的应用探究

思维导图是一种可视化的表象工具,也是一种改变学生学习方式的有力工具。它能够将人的抽象思维和形象思维用直观的图形连接起来。因其具有直观化、形象化,因此被广泛地应用于教育教学中。无论数学、英语、语文还是历史、地理、政治,都可以看见思维导图的影子。由此可见,思维导图作为一种革命性的学习工具,在教育教学中发挥着重要的作用。这就需要广大一线教师认真钻研教材,借助思维导图,提高教育教学质量。     

学生思维导图绘制的问题及对策

思维导图是一种教师十分青睐的工具。当下,教师应当实现从用思维导图教到让学生用思维导图学的转变,简言之,就是要带领学生绘制自己的思维导图。为了实现这一转变,教师要深入剖析学生绘制思维导图时存在的问题,然后积极寻找解决问题的措施。     

思维导图在初中生物学教学中的应用

思维导图是表现生物学课程的具体内容,为生物学课程展现出具体的结构的一种生物学教学方法。在思维导图的作用下,可以有效的提升学生的发散性思维,提升学生学习的自主性,不断增加学生的学习积极性,有利于初中生更好的学习生物这门课程。思维导图是一种组织性极强的学习工具,学生要牢牢掌握思维导图的绘画方法,在学习中善于运用思维导图来高效学习,在课堂记笔记也可以采用思维导图的方法,可以指导学生学习方向,提升学生学习成绩。     

思维导图在整本书阅读教学中的运用

运用思维导图,引导学生开展“读书-绘图-分享”式的阅读实践活动,是中高年级整本书导读活动的新样式。一、利用思维导图的提炼性,梳理人物关系好多故事人物众多,人物关系也比较复杂,梳理人物关系有助于学生扫清阅读障碍,提高阅读效率。如在学生阅读《绿山墙的安妮》这本书时,引导他们以主人公安妮为核心,理清人物之间的内在联系,并绘制...     

运用思维导图开展小学英语语篇教学

思维导图是一种呈现小学英语知识的辅助性工具,能够为学生进一步理解英语语篇提供一定帮助。教师要充分结合学生的英语认知发展需求,引入思维导图这一辅助工具,帮助学生有效整合英语语篇的相关知识。基于此,本文研究了如何运用思维导图这一工具开展小学英语语篇教学,旨在打造更有活力的英语教学课堂,推动学生英语整合能力的提高和英语综合素养的发展。     

思维导图在初中数学中考复习中的应用探讨

思维导图即指将思维流程用简图表示出来的一种学习工具。思维导图在引导学生建立正确思路方面有很大作用。在初中数学教学中,思维导图也因其在学生思维培养方面的优势而具有重大意义。有效地运用思维导图不仅可以帮助学生即时提高成绩,长远来看还可以帮助学生及时梳理思维,提高学习能力。本文即以思维导图在初中数学中考总复习中的应用进行探讨,仅供参考。     

思维导图对小学生阅读能力的影响

思维导图是表达发散性思维的思维工具。这一工具能够适应小学语文教学,为小学语文阅读教学提供高质量的帮助。将思维导图运用于学生阅读能力提升教学中,可以推动教师整合阅读资料,构建网状知识框架,在学生面前展现更加直观的阅读教学内容。这些教学内容既能够提升学生的阅读理解能力,也能够增强学生的语文素养。基于此,本文针对思维导图对阅读能力的影响进行了分析,探究了怎样将思维导图与小学语文阅读有效结合,以期能够为思维导图在小学语文阅读实践提供相对有效的理论参考。     

浅议《西游记》整本书阅读网络时代的实施途径

如何缩短初中学生与名著阅读的距离,让学生主动阅读并能让老师可以督促和检查,是我们目前比较关注的问题.像《西游记》这样内容丰富的经典名著教学,我们能够借助"微信接龙打卡""作业""制作名著思维导图""网站、微信公众号阅读展示交流"等方式,让学生高效完成《西游记》整本书的阅读是很有必要的.     

高中语文复习中图式盘与思维导图有效结合的探究

思维导图又叫心智导图,是表达发散性思维的有效图形思维工具,简单有效,是一种实用性的思维工具。而图式盘的建构是思维导图的更加直观的展现,能使学生更加容易理解思维的外化,学生也容易深入思考,进而训练思维。把图式盘和思维导图组合运用,能够使课堂教学更加"高效",更加能够提高学生的学习效率。