体态语：变平面为立体

有一首《献给老师》的诗歌中：“你的话语如同神奇的咒语,你的眼神恰似明净的秋水,你的微笑更像三月的春风,你那一举手,一投足,犹如智慧的魔杖,这一切无不倾诉着爱与美的衷肠和祝福”。这首诗高度赞美教师的语言,也就是体态语。何谓体态语呢？体态语,是教师在组织教学过程中,向学生传递信息时所用的非言语性信息符号,它包括动作、表情（眼神最为重要）、服饰等。     

动手制作3D眼镜

别以为只有去电影院才能享受3D大片,安坐家中一样可以看3D,你只需自己动动手,花几分钟时间就可以制作出一个色分3D眼镜,用来观看采用色分法制作的3D影片了。     

3D眼镜儿童慎用

随着3D技术的迅速普及,很多儿童电影皆以"3D"的形式登上荧幕,吸引了不少孩子和家长前去观看.然而观看这类电影的专用3D眼镜若未经消毒,反复使用,很可能会传染眼疾并影响孩子视力.     

让世界立体起来

“最近爸爸妈妈带我去电影院看电影,绝大部分影片都是3D版本,就连《泰坦尼克号》这样的老电影去年也推出了3D版。”小好问感叹说。他身旁的小灵通附和说：“是啊,最近‘3D’可是热门词汇。”“可不是嘛,除了3D电影,还有3D电视、3D游戏、3D眼镜等。奥秘精灵,这‘3D’真有这么好吗？为什么科学家都热衷于研究这项科技呢？”小粗心转头看向奥秘精灵。     

初级版 让幻灯片变立体

使用PowerPoint制作幻灯片时,大家都会通过程序内置的转场模板来增加一些视觉效果,但由于PowerPoint中只提供了为数不多的平面转场模板,用得多了就会觉得索然无味。现介绍一款PowerPlugs,可以让幻灯片拥有专业3D切换特效。免费下载地址:http://WWW.crystalgraphics.com     

德州仪器DLP 3D技术 让课堂“立体”起来

我们的课堂也能像在电影院欣赏的《冰河时代3》和《飞屋环游记》那样吸引孩子们吗？可以肯定地告诉你，在不久的将来，电影院中这种震撼的立体视觉效果，在课堂中也能轻松实现。更让人振奋的是，这并不要学校花费太多的额外成本。德州仪器DLP通过其不断创新的3D显示技术，正在帮助学校和教师实现这种愿望。     

走进3D世界

潮流前线的东西不再独属于女生了,为了让男生们也能分享阅读最IN的时尚讯息,编辑部特意开启了全新的《知天下》栏目。第一期,我们为大家重磅奉上“高大上”的3D技术。     

3D立体照相技术探讨

本文从实验测量和成像理论探讨了柱状透镜阵列的成像规律和远、中、近景物的照相、图像合成，实验研究了几种3D照相的结构和参数．     

丰润数学活动的内涵,让思维从平面走向立体

数学活动是凸显学生主体地位的有效手段.因此在小学数学课堂中,教师要重视数学活动设计,不断丰润数学活动内涵,通过丰富的数学课堂活动,引导学生积极参与数学课堂学习,提升课堂师生、生生互动,推动学生思维发展.     

眼镜,怎样戴好?

眼镜经常戴好,还是间隔戴好,不能一概而论,应视具体情况而定。近视眼:轻度近视(300度以下),看远时需要戴镜,看近时可以不戴。如果是高度近视或有散光存在,应该经     

可以互动的3D立体阅读

正~~     

PITTS特技机 3D立体纸模

难度指数制作提示PITTS特技机立体纸模的制作难度不大。制作前把部分图纸装裱一下(用旧报纸等裱在图纸反面,整平,用厚书压住,干透后继续制作。),增加图纸的厚度。这样做出的模型更结实、坚挺。     

3D立体视觉探究活动设计

本文在讲述立体视觉原理的基础上,设计科学探究活动,让学生理解时下流行的3D电影制作基本原理,知道人类视觉的独特三维空间感觉如何形成,并利用3D立体视觉的原理引导学生动手制作红蓝眼镜,观看3D图片和3D视频.通过探究活动让学生知道当下流行文化离不开科技的应用,要享受科技带来的乐趣之余,也要知道背后的奥秘,这样才能在玩的同时也学习到实用的知识.     

如何解决平面立体的截切问题

平面立体的截切是工程制图学习中的难点之一,体现在空间想象和解题上。在正确理解平面的投影特性基础上,可以从基本体入手,利用截平面的投影特性,特别是垂直面的投影特性（一斜线二类似）来达到解题目的。     

影视：让语文教学从平面到立体

当前，一些学生对语文学习不感兴趣，而对电影、电视却情有独钟。如果我们因势利导，把学生对影视的强烈兴趣巧妙地引导到语文学习上来，将大大提高语文教学的效率。     

突破平面,让阅读更加立体——谈低年级的绘本教学

绘本以其鲜明的特质成为儿童阅读的重要内容。在教学绘本时,教师要从儿童的需要出发,根据低年级的教学要求,合理设置教学内容,借助绘本,让学生欣赏图画、学习语言、体验快乐、展开想象,以启迪学生智慧,发展他们的语文素养。     

巧用3D彩色眼镜探究颜色的决定因素

在自然光下使用彩色玻璃来探究颜色的决定因素,效果甚微.本文说明了利用3D彩色眼镜取代彩色玻璃来进行实验的原因,并介绍了如何巧用3D彩色眼镜来完成此探究实验.