当前教师评价中存在问题及对策

我市从2001年7月开始全面实施《教育系统“三制”改革实施方案》,根据《方案》要求,全市各中小学结合本校实际,分别制定了《教师考核评价具体方法或细则》。经过二年的实施,各校以细则评定的分数,采用末位淘汰方式上报教师待聘的对象,完成市教委下达的指标数。一、教师评价的目的美国卡内基“教育和经济”论坛发表的一份题为《国家为培养21世纪教育作准备》的报告中要求全体美国人认识两条基本原理:第一,美国的成功取决于更高的教育质量。第二,取得成功的关键是建设一支与此任务相适应的专业队伍,即一支经过良好训练的师资队伍。目前我国对…     

当前教师教育中存在的问题及对策

从世界教师教育一体化进程来看 ,我国教师教育存在着师范生来源层次低、传统的师范教育培养模式不适应改革需要等弊端 ,要改变这种状况应从提高师范生来源的层次和水平、适应新时期师教育的培养模式及师范生自身定位三方面进行调整 ,才能达到提高我国教师教育水平和优质的教师队伍的目标。     

当前中小学教师聘任中存在的问题及对策

一目前，我国的教师任用正由分配制向聘任制过渡，这项改革不但政策性强，牵涉面广，而且反响和振动都比较大。从各地的情况看，建立真正意义上的教师聘任制度，完成由分配制向聘任制的过渡，还需要较长时间。具体地讲，主要存在以下几个方面的问题：１．宣传力度不够，认识不到位实现聘任制涉及到教师的切身利益，必然会受到传统观念的影响。相当一部分人，特别是学校领导，对教育人事改革的目的和意义的认识尚处于模糊阶段。在思想认识上存在着求稳怕乱的想法，在行动上表现为不愿改革、不敢改革。有些学校名义上实行了教师聘任制，实际上…     

当前教师在职培训存在的问题及对策

教师的在职培训一直被认为是教师的知识和技能更新的有效途径,是为教师提供一种调整自己的教育思维和改变学习习惯的专业学习机会。然而,长期以来教师们对这样的机会并未抱主动把握的态度,相反总是在无奈和被动的情况下接受。为什么在职培训不能获得广大教师的青睐?在职培训又应该如何实施才能深入人心、广受欢迎?     

当前教师评价存在的问题及应对策略

当前教师评价机制存在的问题 1.评价目的:鉴别好坏教师 以往的教师评价的目的偏重于"鉴定""分等",属于一种奖惩性评价,即通过一系列的评价措施对教师工作进行相应的打分,用评价结果对教师做出相应的晋级、加薪、降级或解聘等决定.     

浅析当前教师评价存在的问题

对于教学评价过程中的教师评价的研究,随着课改工作的推进和发展,引起了人们越来越多的重视。教师评价的目的是为了改变教学现状,提高教学质量,使学生在德、智、体、美几个方面都得到发展,成为社会所需要的合格人才。然而,聚焦当前中小学教育,我们不难发现,教师评价还存在着许多问题。     

试论我国教师评价中存在的问题及对策

教师评价也叫“教师考评”，是对教师工作现实的或潜在的价值作出判断的活动，它的目的是促进教师的专业发展与提高教学效能。教师评价即指：为了提高教师的教育教学水平及效果，人们按照一定标准，对教师的现实工作状况或预期的未来进行系统描述，并做出相应的价值判断的过程。     

试论我国教师评价中存在的问题及对策

一、关于教师评价教师评价也叫“教师考评”,是对教师工作现实的或潜在的价值作出判断的活动,它的目的是促进教师的专业发展与提高教学效能。教师评价即指:为了提高教师的教育教学水平及效果,人们按照一定标准,对教师的现实工作状况或预期的未来进行系统描述,并做出相应的价值判断的过程。我国的教师评价工作起步较晚,开始于20世纪60年代,但直至80年代中后期才有比较正式的教师评价。二、当前我国教师评价工作中存在的问题我国目前的教师评价工作,从一定程度上说,仍旧停留在评价的初始阶段,存在诸多问题。1.评价内容单一我们现在的教师评价…     

当前中小学教师存在的师德问题及对策

当前中小学教师中师德问题突出存在,事业心淡薄、观念陈旧、缺乏公平心、品行低下等在一些教师身上不同程度地存在着,严重影响教育事业的发展,必须端正认识、优化环境、健全机制、注重实践,努力提高教师的师德素养和水平,才能促进教育事业的健康稳定发展.     

当前中小学教师存在的师德问题及对策

当前中小学教师中师德问题突出存在，事业心淡薄、观念陈旧、缺乏公平心、品行低下等在一些教师身上不同程度地存在看，严重影响教育事业的发展，必须端正认识、优化环境、健全机制、注重实践，努力提高教师的师德素养和水平，才能促进教育事业的健康稳定发展。     

当前中小学教师存在的师德问题及对策

当前中小学教师中师德问题突出存在,事业心淡薄、观念陈旧、缺乏公平心、品行低下等在一些教师身上不同程度地存在着,严重影响教育事业的发展,必须端正认识、优化环境、健全机制、注重实践,努力提高教师的师德素养和水平,才能促进教育事业的健康稳定发展。*     

当前中小学教师课题研究中存在的问题及解决对策

开展课题研究对促进中小学教师专业发展和促进教育教学改革具有重要意义。然而,当前中小学教师课题研究存在功利化、虚假化、低效化和形式化等问题,其主要由认识偏差、评价制度促使课题泛化、教师水平和能力不足、监督管理力度不够等具体原因造成。因此,应通过转变教师认识、提高监督管理力度、设立科研副校长制度、加强教师科研能力培训、调整课题研究方式和操作取向等方式来提高中小学教师课题研究的有效性。     

当前小学数学教学中教师追问存在的问题及对策

追问对培养学生的思维品质有重要的意义。在小学数学教学中,教师适时、有效的追问,能促进学生深入思考,对培养他们思维的深刻性和敏捷性具有重要意义,能加深他们对知识的理解,强化所学知识的联系,能大大提高课堂的教学效率。但追问也是一门技巧和艺术,把握不好,就会适得其反。本文主要对当前小学数学教学中教师进行追问过程中所存在的问题进行了分析,并从借题发挥,顾及全体;精心设计,切中要害;关注思维,提升价值三个方面,提出了相应的对策。     

教师评价机制存在的问题及对策

在新课程改革中,教师能否积极参与是影响课程改革能否取得成效的重要因素。因此,探寻科学合理的教师评价机制已成为新课程改革亟待解决的热点问题之一。传统的教师评价制度在评价目的、内容、主体和方法等方面偏离了新课程的要求,在很大程度上影响了教师的专业化成长,阻碍新课程的顺利实施。具体来说,传统教师评价存在以下问题:     

教师评价制度存在的问题及对策

教师评价制度改革的成功与否不仅关系到广大教师整体素质的提高，而且会直接影响到学生的发展及高质量人才的培养。成功的教师评价有助于加强学校的凝聚力，有助于教师专业化的成长。但我国现行教师评价制度还存在着许多亟待解决的问题，现将问题及应对策略概述如下。     

教师课堂评价存在的问题及对策

新课程改革倡导立足过程,促进发展的课程评价,重视评价的激励与改进功能,使评价能够真正促进学生的发展。然而,从目前课堂评价的现状来看,很多教师只注重了评价的形式,没有从实质上理解评价的重点。一、教师课堂评价存在的主要问题(一)评价方式单一。在平时的课堂中,尤其是公开课中,很多教师都会采用激励性的评价,要么让学生一边鼓掌,一边说:棒棒棒,你真棒!要么就是教师的     

当前中小学教师信息技术能力培训存在问题及对策

随着教育信息化的发展，中小学教师具备较高的信息技术能力成为现代教育发展的必要。本文从我国目前中小学教师信息技术能力的实际情况出发，找出存在的问题，并分析问题出现的原因。从培训的途径上提出了相应的建议。     

当前行政执法中存在的问题及对策

根据行政执法学的理论，结合行政执法的实践状况分析了行政执法中存在的主要问题，揭示了产生问题的原因，研究了推进依法行政的对策。