它山之石 可以攻玉——谈多媒体技术在化学实验教学中的辅助作用

化学是一门以实验为基础的自然科学，教学中有大量抽象复杂的理论、概念、现象需要实验来化解“难度”。但由于学科的特点所限，有些涉及动态过程，微观现象、复杂工艺等方面的化学实验。用传统的实验手段做不成或做不好．这时如果采用多媒体手段来辅助化学实验教学，将会使这些问题迎刃而解．     

如何在化学教学中恰当地运用多媒体

丰富多彩的多媒体教学手段如今已被教师们广泛采用,它那色彩变化的画面,音响刺激的录音,以及带有动感的幻灯片,都可以引起学生兴奋,集中注意力,从而达到理想的课堂教学效果。但是任何事物都有它的两面性。如果采用多媒体课堂教学方法仅仅是出于“为用而用”的目的,那它的课堂教学效果就未必会好。一、化学课堂不能做实验时宜用多媒体化学虽然是一门实验性、应用性较强的基础课,但有些教学内容在课堂上是不能够简单地做实验的,结果就使得这些内容显得抽象、枯燥,说服力不强,学生难以理解,课堂教学效果不甚理想。如果教师能够把多媒体技术运用…     

多媒体不可替代化学实验

多媒体辅助教学．作为一个现代化的教学手段,而倍受不少教师的青睐。然而值得注意的是,一些化学课上,教师也以多媒体实验演示代替了教师的演示实验和学生的分组实验．化学实验被日趋边缘化。对此,笔者认为,多媒体实验演示只是一种辅助手段．绝不能代替演示实验和分组实验。“化学是实验的科学。只有实验才是最高的法庭”。我国化学家傅鹰说过的这句话就是最好的证明。     

开发"生物化学"网络课程的重要意义

“生物化学”作为一门重要的基础学科，是公认的难学、难教的学科之一。因为生化反应过程多、分子结构大、物质的代谢过程复杂。教学知识表达困难，导致教学效果差。传统的教学模式严重影响了“生物化学”的教学质量。如果能用多媒体手段来辅助教学，将大大提高教学质量。基于此，文章分析了为什么要用现代教育技术革新“生物化学”课程。     

化学教学中多媒体的恰当运用

计算机辅助教学作为一种崭新的教学辅助手段,以其表现力强、超媒体结构、交互性强、资源共享等特点,广泛应用于各个学科的教学中。 一、化学课堂不能做实验时宜用多媒体 化学是一门实验性、应用性很强的基础课,但在实际教学中。很多危险性大,设备要求高的实验不能现场操作,这样就会使某些教学内容抽象、枯燥,说服力不强,     

多媒体辅助化学实验

整合前:分析计算机作为现代信息技术发展的产物,在20世纪得到飞速发展,至今已经十分普及,因此如果尝试将计算机技术与化学教学结合起来,采用多媒体动画来辅助化学实验教学,应是一条较好方法。采用多媒体动画来辅助化学实验教学具有以下优点:     

多媒体是实现教学现代化的有力武器

电救科研的实践使我体会到应当根据化学学科的特点，嗣绕教学难点来寻求电脑软件的辅助．化学是一门以实验为基础，研究物质组成、结构、性质、变化及合成的一门自然科学．凼此，化学教学必须十分重视引导学生观察化学实验，思考化学实验，透过实验现象掌握物质的性质、变化，进而揭示物质组成和结构的奥秘．辅助化学教学的计算机软件就应当围绕上述化学学科的特点，尤其是其中那些常规教学难以突破的难点来开发．就化学知识而言，不同的教材内容，有其特殊的难点，必须突破；但就整体来讲，则有一些共性的化学问题亟待多媒体辅助其突破．笔者从自己教学中运用电脑制作化学多媒体课件的一些经验出发，谈一谈体会．     

探析氨的“喷泉”实验

课堂演示实验是化学课堂教学的重要组成部分,也是化学教师顺利开展课堂教学的重要手段,它不仅可以培养学生的观察能力、分析能力和科学探究精神,而且对帮助学生理解相关化学知识起着极其重要的作用。但用学校实验配备的实验器材来做有些演示实验很难演示成功,或者演示效果不明显,甚至教师在讲台上做实验,坐在后排的学生看不清楚,不置可否,因此,有的教师就干脆把做实验改为讲实验,或用多媒体取而代之,而有些演示实验如果在原来     

运用多媒体教学的尝试

初中化学,是学生在初中三年级才首次接触的一门新学科,对于化学微观世界的知识,学生学习起来有一定的难度的.在传统教学中,教师虽然采用了生动的直观演示,丰富的语言描述,再配以挂图、幻灯等辅助手段,希望能加深学生对有关化学现象和知识的认识.可是限于初中生思维能力和空间想象能力较为薄弱,这部分极为抽象的知识,常常难以过手,也是初三学生化学成绩产生分化的一个重要因素.现在利用多媒体辅助教学,教学效果就会发生很大的变化.多媒体辅助教学可利用生动的、高清晰面的图形处理功能,通过放大的彩色动态画     

合理利用多媒体辅助教学，提高化学实验教学的有效性

化学是一门以实验为基础的学科,化学实验在化学教学中有着非常重要的地位。由于化学实验现象往往是宏观现象中藏着微观现象,把多媒体技术引进化学实验教学中,能提高化学实验的可见度,规范化学实验操作。多媒体在化学实验教学中能发挥重要作用,如果合理应用,能很大提高化学实验教学的有效性。     

多媒体辅助实验教学的实践和成效

化学是一门以实验为基础的自然学科 ,化学教学离不开实验教学这一重要手段。但实验教学也存在着许多的问题 ,如部分实验的现象不明显、效果不显著、耗时长 ,还有一些实验的污染大 ,无法在教室中完成等。利用多媒体辅助实验教学可以有效地帮助师生克服实验教学中的诸多问题 ,提高实验的效率。利用多媒体进行实验教学可以扩大信息接受量 ,创设良好的教学氛围 ,展现丰富生动的感性材料 ,调动学生学习的积极性 ,提高课堂教学效果。一、多媒体辅助实验教学的尝试1、辅助解析微观变化 ,突破教学难点。中学化学中的很多实验 ,需要学生不仅要观察掌…     

多媒体课件应用的点滴体会

多媒体教学手段兼具图、文、声、像的特点,通过多种表现手法可以将化学教学中某些抽象的理论概念,不宜实现的实验,不宜观察的实验现象,经过信息处理后,使之在屏幕上以形象生动的图像演示出来,实现了微观放大,宏观缩小,动静结合,从而调动学生的多种器官参与认知活动,帮助学生进一步形成概念,理解含义,完成由感性认识向理性认识的过度。从而更好地激发学生的学习积极性,优化教学过程,增大教学信息,提高课堂效率。但是,我们要认识到计算机等多媒体辅助教学只是教师完成教学工作的一项辅助手段,决不能代替教师在教学中的主导地位。不能认为只要…     

浅谈多媒体教学手段在中学化学教学中的应用

通过新课改下中学课堂多媒体教学手段在化学课堂教学中的运用,着重探讨如何运用多媒体技术模拟放大微观结构和化学反应过程以及视频实验辅助教学及多媒体在复习课中的应用,运用多媒体教学对教师提出了新的要求,所以,探讨多媒体教学手段在中学化学教学中的应用很有必要。     

多媒体辅助科学教学的三个误区

多媒体辅助教学的发展犹如“星星之火”，已经“燎原”到各级各类课堂。但毕竟多媒体只是实施教学的一种手段，而不是惟一的手段。用得恰到好处，可以如虎添翼；如果生搬硬套，就是画蛇添足。从多媒体辅助科学教学的情况来看，笔者认为存在着以下三个误区。     

在化学教学中运用计算机辅助教学手段的尝试

传统的化学教育主要指化学课堂教学.化学教师在课堂上边讲边板书,以一定的演示实验和学生实验与教师的讲解相配合.随着科学技术的发展,计算机辅助教学手段被化学课堂教学所采用,计算机可综合多种媒体,如文字、声音、图形、图像、动画等,可以达到传统媒体难以达到的教学效果,这也是我们广大化学教师探索多媒体辅助教学手段的主要目的.计算机丰富的表现能力和灵活的交互能力及强大的数据管理能力可以帮助化学教师做什么呢?下面就谈谈我们在教学中应用多媒体计算机辅助化学教学的一点体会.     

多媒体课件辅助化学教学的几点体会

多媒体技术是指以计算机为核心,综合处理文字,图形、图象、声音、动画以及视频等多媒体信息,并使这些信息建立起逻辑连接,以表达更丰富、更复杂的思想或方法。这些教学信息能够在短时间内作用于学生的各个感官,使学生产生一种前所未有的深刻的感受,因此,使用多媒体课件辅助教学是一种较为理想的现代化教学手段。作为一名化学教师,自己在以往的教学过程中,利用多媒体课件进行化学辅助教学作了一些尝试,总结了一些体会。一、多媒体课件来源:化学多媒体课件来源途径主要有两个方面:一是靠自己制作,二是利用资源共享。在化学教学过程中,应用的课…     

现代教育技术与化学课程的整合

课堂教学是一个复杂的开放体系,且具有层次性。化学课堂教学有其自身的特殊优势,如可以利用化学实验激发学生的兴趣,但是,为了让学生能直观地观察到一些不易做的实验,有时也需要利用多媒体技术来模拟实验。下面我来谈谈在现代化教学手段与化学课程整合过程中自己的一点体会,和大家一起来探讨。     

多媒体在化学教学中的运用

正随着新课改的推进,多媒体技术辅助课堂教学已在化学教学领域中逐渐被广泛地运用。这种教育技术具有传统教学所无法比拟的趣味性、直观性,能巧妙地突破教学中的重难点,从而达到教学目的。因此,多媒体辅助教学逐渐成为目前化学教学手段的主流之一。一、运用多媒体促进化学概念和原理系统化化学概念和原理是化学基础知识的精髓。如果学生对概念和原理的学习不清楚,他们获得的化学知识就必然越来越模糊,对进     

多媒体辅助化学教学不能替代化学实验

多媒体教学这种现代教育教学手段正被人们认可和广泛应用。笔者认为它有局限性,因化学实验可激发学生的学习兴趣、培养学生能辅助化学教学,观察能力和思维能力、创新能力,化学实验是培养学生实验操作技能的惟一手段,多媒体能辅助化学教学,不能替代化学实验。     

如何利用多媒体上好科学实验课

<正>科学实验是科学教学的重要手段之一,然而由于受时间和空间等客观条件以及仪器本身因素的限制,有些实验效果不够理想。如果利用多媒体模拟辅助科学实验,将起到直观形象、重复再现、大小、远近、时空、动静、快慢都可调节等作用。许多科学实验,若采用动画模拟实验,通过多媒体视频课件使宏观现象微观化,就可以使学生们看到想看而看不到的现象,激发学生兴趣,提高课堂效