无子果实有关问题释疑

在高中生物学教学中,“无子果实”是一个教学难点,全面、深入、细致地讲解了果实的形成原因,无子番茄、无子西瓜的产生原因以及无子西瓜有子的原因,一步步揭开“无子果实”的神秘面纱。     

植物的单性结实现象

植物不经过受精作用而其子房发育成果实的现象,叫做单性结实.单性结实的果实不含有种子或只含有败育的种子,故通常称为无子果实.单性结实可分为自然单性结实和人工诱导单性结实.一、自然单性结实在自然条件下,由单性结实产生的无子果实是比较少见的.因为果实(即子房壁和花托)的发育是靠受精后的胚珠与子房中的幼嫩种子产生的内源激素调节形成的.没有种子的产生.也就难以生成果实了.幼嫩种子产生的细胞分裂素是促进周围组织细胞分裂的主要因素.在种子发育中富含内源赤霉素与生长素,它们不仅促进幼果细胞扩大.还能促使果柄中维管束系统的发育,能防止形成高层,增加座果率.种子的内源激素含量高,有促进碳水化合物与氨基酸等物质从植物的营养器官向果实输送的能     

小议三倍体无子西瓜

1无子西瓜生长素的来源子房发育成果实需要幼嫩的种子提供生长素,无子西瓜中没有种子,生长素从何而来呢?无子西瓜是三倍体,体细胞中有33条染色体,在减数分裂形成配子时同源染色体联会发生紊乱,不能形成正常的生殖细胞,因     

无子番茄与无籽西瓜

在我们的现实生活中,有很多生物的果实是没有种子的,这些植物果实的形成没有按部就班地经过传粉、受精过程等自然过程,而是受到外界条件如经过冷、热、光等物理、化学催化或生物药剂的刺激后,由子房直接发育成果实,我们把这种现象叫做单性结实.无子番茄就是没有种子的番茄,无籽西瓜是无核的西瓜,它们都属于单性结实,但二者的形成机理大不相同.     

师生互动台

1.[学生问]生长素促进果实发育,所以在农业生产上对未授粉的雌蕊柱头上喷洒生长素类似物,可以培养无子果实或达到果实增产的目的。而下面这道选择题参考答案为什么不选C项来防治油菜减产呢?     

牛蒡子的形态与组分

对牛蒡子形态特征及营养成分进行了测定,以期为牛蒡子的鉴别、贮藏及开发利用提供基础资料.结果表明：①牛蒡子为瘦果,长倒卵形,灰褐色,带黑色斑点,有数条纵棱.果实长×宽×厚为6.04 mm ×2.68mm×1.52 mm,单粒质量为13.48 mg.②牛蒡子果皮坚硬,内含种子1枚,为双子叶无胚乳种子.③牛蒡子中蛋白质的质量分数为131 mg/g;可溶性糖的质量分数为44.7 mg/g;粗脂肪的质量分数为39.1 mg/g;还含有K,Ca,Mg,Na,Fe,Mn,Zn,Cu等矿质元素,且K,Ca,Mg,Na的含量明显高于其它矿质元素.④牛蒡子种子发芽率为96％,在28℃恒温箱中约需5d便可萌发,为子叶出土幼苗.     

杜子曰

杜子是有些神经质,但只在搞笑和幽默的时候.和他同桌了整整一个学期,对他是既熟悉又说不清;仅凭残缺的记忆和一本名为<杜子曰>的草稿簿,写一个身边的人--杜子.     

无子番茄与无籽西瓜

在我们的现实生活中,有很多生物的果实是没有种子的,这些植物果实的形成没有按部就班地经过传粉、受精过程等自然过程,而是受到外界条件如经过冷、热、光等物理、化学催化或生物药剂的刺激后,由子房直接发育成果实,我们把这种现象叫做单性结实。无子番茄就是没有种子的番茄,无籽西瓜是无核的西瓜,它们都属于单性结实,但二者的形成机理大不相同。     

霍顿与无名氏

无名镇上的居民——尘埃们,过着安逸的生活。突然有一天,一颗果实袭击了这个很小很小的小镇,整个小镇被果实的撞击力带到了一片陌生的土地上。从来没有离开过熟悉的土地的尘埃们害怕极了,它们扯开噪门大声     

解几试题的别样风采

解析几何历来是高中数学的难点,也是高考考查的重点.很多同学高考时,在解析几何的部分铩羽而归,让我们不得不思考怎样才能挫败解析几何的锐气,获取胜利的果实.为熟悉解析几何的常见题型和出题规律,本刊试题研究组精选了7道解几试题,以供同学们"厉兵秣马".     

杏花粉直感现象研究初报

研究了杏花粉直感现象在贵妃杏、仰韶杏的单果重、果实可食率、果实着色度、杏核重等方面的影响.试验表明,贵妃杏在单果重、果实可食率方面有明显的花粉直感现象,仰韶杏在杏核重方面有明显的花粉直感现象,而其它方面无明显的花粉直感现象.     

苍耳有颗温柔心

<正>1苍耳,一年生菊科植物,根呈纺锤状,叶片三角形,果实呈椭圆形,叫苍耳子。苍耳的茎叶及果实皆可入药,果实苍耳子却不太招人喜欢,因为它全身带刺且有毒性,但苍耳子又是中药里必不可少的一味药材,所以喜欢与否它都是存在的。2苍耳是学名,民间叫它老苍子。在乡村的田间地头还有草丛里,到处生长着老苍子,当黑天天和其他野果成熟的时候,老苍子也结出一串串果实来。儿时常常和小伙伴们钻进草丛里采食黑天天,结果苍耳子就自作多情地附在我们的头发及     

《开花和结果》教学设计

《开花和结果》一节主要介绍花的结构、传粉与受精、果实与种子的形成过程。本节课的设计重点在于让学生准确记忆花的结构及准确描述传粉和受精的过程,并在熟悉二者的基础上阐明花与果实种子之间的关系。     

解析几何创新题

解析几何历来是高中数学的重点和难点,也是高考考查的重点.很多同学高考时,在解析几何的部分铩羽而归,让我们不得不思考怎样才能挫败解析几何的锐气,攫取胜利的果实,为熟悉解析几何的常见题型和出题规律,本刊试题研究组精选了7道解几试题,以供同学们"厉兵秣马".     

巴陵古称麋子国还是麇子国地的考辨

巴陵古代并非称为麋子国地,而是麇子国地,从唐代以来史料记述皆是如此.<左传>中也无麋子国的记述,所记皆为麇子国.混乱出现于南宋,加之近代研究者的草率,以至造成岳阳市在申报国家历史文化名城时,以巴陵古城即麋子国西城为依据,将名城历史定位在2500年.笔者经过深入研究,认为岳阳并无麋子国西城.至于麇子国城在岳阳何处,还有待进一步探索与考察.     

收获开放课堂探究的芬芳——《果实的形成》一课的研究反思

一、教材与资源简析学生在学习《果实的形成》一课之前,已经知道了花的一般构造和果实的共同特征。本课的教学主要是以南瓜花为例,实验研究南瓜开花与结果的关系,从而进一步探究果实是怎样形成的。我校是一所农村小学,不仅学校有劳动实践基地,而且学生家里都种有南瓜等多种瓜果,他们十分熟悉南瓜开花、结果的过程,这为本课的学习提供了有利的条件。二、教学目标依据教材的基本内容和学生的认知水平,我对本课的教学目标     

大宅子并非比喻文化遗产

熟悉《拿来主义》一文的读者都知道,鲁迅先生为了把“拿来主义”的道理说得更形象些,在文中用了两段非常精彩的文字打了一个比方。在这个比方当中出现了一个“大宅子”,“大宅子”里头有“孱头”、“昏蛋”、“废物”、“鸦     

桃之夭夭,其叶蓁蓁——2009年江苏高考满分作文获得者叶蓁印象记

初见叶蓁,觉得她颇有些与众不同:高高的个儿,齐耳的短发,齐齐的刘海,本是很淑女的外形,偏偏眼睛里透出一股子桀骜不驯.熟悉她的人也说:这个女孩很有个性,不大容易相处.但一段时间下来,我发现她的个性与桀骜反而成就了她作文的创新.     

被大蒜反咬一口

百合科葱属的植物都相当有个性。这家子里的葱、蒜和韭菜完全不是一个味道。今天我们要说的,是这家子里的大蒜。对于大蒜,相信每个人都不会陌生。但很多时候,熟悉并不代表了解。     

浮板在少儿游泳培训班熟悉水性中的应用研 究简

采用实验法、数理统计法和文献资料法等方法对少儿游泳培训班中无任何游泳基础的学员研究．通过对少儿游泳培训班两个班运用不同教学方法熟悉水性的教学实验得出：在熟悉水性过程中运用浮板教学比普通熟悉水性的教学更快、更有效、更安全．因此浮板漂浮法在游泳培训班熟悉水性中值得推广.