切实加强素质教育 促进幼儿全面发展

一、转变教育观念是实施素质教育的前提近年来,面对全国广泛探索素质教育的新形势,如何进行幼儿教育改革,积极贯彻素质教育理论,是幼儿教育工作面临的重要课题。为了转变观念,我们在全园教师中开展了素质教育问题大讨论,对实施素质教育有了更为清晰的认识:一是要体现儿童的主体性,使他们在活动中充分显示自主性、能动性、创造性和独立性,强调教师主导作用的着眼点要落实到儿童的主动学习上,教育追求的目标和结果要从儿童积极主动的学习中体现出来,引导儿童积极参与,自主学习,主动发展,是幼儿园一日活动的首要任务。二是要尊重幼儿,这是保教…     

切实加强素质教育 促进幼儿全面发展

一、转变教育观念是实施素质教育的前提 近年来．面对全国广泛探索素质教育的新形势，如何进行幼儿教育改革．积极贯彻素质教育理论，是幼儿教育工作面临的重要课题。为了转变观念，我们在全园教师中开展了素质教育问题大讨论．对实施素质教育有了更为清晰的认识：一是要体现儿童的主体性．使他们在活动中充分显示自主性、能动性、创造性和独立性．强调教师主导作用的着眼点要落实到儿童的主动学习上，教育追求的目标和结果要从儿童积极主动的学习中体现出来．引导儿童积极参与．自主学习．主动发展，是幼儿园一日活动的首要任务．．二是要尊重幼儿．这是保教结合的基本原则。教师要通过幼儿的种种外在表现．发现幼儿内心世界的细微变化．带着一颗“童心”．设身处地地对待幼儿的行为、需要、兴趣、爱好、表现。     

继续搞好幼儿素质教育

我认为,无论从时代、社会发展,还是从人的培养的角度,都到了确实必须重视和抓好幼儿素质教育的时候了。重视幼儿教育需要远见卓识,全社会都应该把这个关系到人的终身发展和国民素质提高因而关系到我国民族、社会发展与未来的问题放到战略高度来重视它、关心它。把幼儿教育放在素     

促进幼儿智力全面发展

幼稚园的教育要促进幼儿全面发展,必须解决三方面的内容:教材的组织,教师的作用,幼儿的学习。教材的组织必须系列性:系列的单元教育的含义是要求单元的选择与编排必须由浅入深,考虑纵向学科的系统性,保持原有的特点。其次组成的单元以幼儿生活经验为轴心,渗透至思想、品德行为、语言、游戏、能力的发展等各方面。单元教材组织横向内容编排结构要合理,要三相联系,相互渗透;同时单元与单元之间要以幼儿年龄特征循序渐进,体现逐渐上升的趋势与要求。     

体育促进幼儿全面发展

许多家长把学前教育理解为智力教育,把体育理解为副科,强迫孩子背英语、读诗词。这种做法显然违背了孩子的生长发育规律,有的甚至严重影响了孩子的身心健康。为了让孩子们的身体得到全面发展,必须把通过身体运动进行的体育作为幼儿教育的重要内容。     

实施素质教育促幼儿全面发展

我们逊克县教育二园,在幼儿培养中注重实施素质教育,使我园向“开发智力、发展特长、培养能力、全面发展”的目标不断迈进。具体做法是: 一、提高已有认识,转变思想观念 1.素质教育是一种全面发展的教育,是贯彻教育方针最有利的教育模式,它注重的是幼儿获得各个方面知识和能力的培养;     

实施素质教育 促进全面发展

素质教育是一种以促进人的素质的全面发展为根本目的教育,含义和特征是:第一,素质教育是充分发挥每个人潜能的教育,许多教育家都认为最好的教育是最能发挥人的潜能的教育;第二,素质教育是充分体现社会需要的教育;第三,素质教育是现代教育,是与生产劳动、主体实践相结合,既适应和促进现代政治、     

实行素质教育 促进全面发展

多年来，我国小学教育都受到了“应试教育”的影响，学校课程设置、教材、教法，以及校长、教师和学生都围着应试这个无形指挥棒转，升学成了学校教育的主要奋斗目标。而家长和社会，甚至某些教育行政部门衡量一所学校，往往也是以升学率为标尺。在这种情况下，谈学生全面发展几乎成了一句空话。在这种情况下，美育也就难以在学校教育中真正取得它应有的地位。长期以来，我市各中学在进入初三后，往往停止开设音乐课，原因就是升学考试不考音乐，就腾出时间来，加强数理化等应试学科。正因为这样，     

实施素质教育 促进全面发展

《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》是振兴教育事业,提高国民素质,实施科教兴国战略,实现现代化建设宏伟目标的战略性举措。而高举素质教育的大旗,切实抓好素质教育,对促进人的全面发展,实现中华民族的伟大复兴具有重大的现实意义和深远的历史意义。 人的全面发展是一个根本性的全局性的目标,人的全面发展教育是一个庞大的社会系     

推进素质教育促进全面发展

西藏农牧区素质教育虽然推行多年,也取得了一定成绩。但还要继续全面深入贯彻下去,切实让素质教育入脑人心。这样,教师才能不断更新教育观念,抛弃落后的教学方式,运用先进的教学方法,促进学生能力的培养,使学生的思想道德素质、科学文化素质和健康素质得到全面健康协调发展。素质教育的目的就是使学生学会学习、学会做人、学会生活。     

搞好体育教学 促进全面发展

开展体育活动,是专门为了培养少数“尖子”,还是要面向全体学生?搞好体育,会不会降低智育的质量?学校的体育设备较差,用什么办法去争取家长和社会的支持?徐州市少华街小学在这三个问题上作出了正确的回答,并取得了经验,特予介绍。     

激发幼儿参与意识 全面促进幼儿发展

《指南》中指出,关注幼儿学习与发展的整体性。儿童的发展是一个整体,要注重领域之间、目标之间的相互渗 透和整合,促进幼儿身心全面协调发展,而不应片面追求某一方面或几方面的发展。尊重幼儿发展的个体差异。幼儿的发 展是一个持续、渐进的过程,同时也表现出一定的阶段性特征。每个幼儿在沿着相似进程发展的过程中,各自的发展速度和到 达某一水平的时间不完全相同。要充分理解和尊重幼儿发展 进程中的个别差异,支持和引导他们从原有水平向更高水平发展,按照自身的速度和方式到达《指南》所呈现的发展“阶梯”,切忌用一把“尺子”衡量所有幼儿。理解幼儿的学习方式和特 点。要珍视游戏和生活的独特价值,创设丰富的教育环境。要重视幼儿的学习品质。要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学 习兴趣,帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢 于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质。     

重视幼儿德育教育,促进幼儿全面发展

"育人为本,德育为先"就指出学生德育教育的重要性,而幼儿时期是人的基本道德品质开始形成的重要时期,这个时期的品德如何,将影响人的道德品质的进一步发展。因此,我们应对幼儿进行适时适度的德育教育,创造优良环境,给幼儿潜移默化的影响,为幼儿形成、发展、巩固良好的个性奠定基础。     

家园共育 促进幼儿全面发展

著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过:"没有家庭教育的学校和没有学校的家庭教育都不可能完成培养人这样一个极其细微的任务。"说明了我们家园共育是何等的重要。而家庭是幼儿成长的第一环境,家庭教育是幼儿教育与社会教育的先导和准备,它直接关系到整个教育的质量。孩子的年龄越小,家庭的影响越大;而家庭对幼儿的发展,尤其是个性方面的发展,具有不可替     

音乐教育能够促进幼儿全面发展

在我们还未出生时,我们在妈妈的肚子里就开始接触音乐,我们称它为胎教,这是我们第一次知道音乐的美妙.当我们咿呀学语时,就迷恋上唱儿歌,那简单的歌词、轻快的旋律,让我们"爱不释口".     

通过美育促进幼儿全面发展

如何教育幼儿审美,怎样通过美育促进幼儿全面发展,是摆在每个幼教工作者面前刻不容缓的任务。我在教育实践中,系统地对美育进行了学习,大胆探索与深入实践。从而提高了教育教学的质量,有效地促进幼儿全面发展。在此,我谈一下自己粗浅的看法。一、美育对幼儿全面发展的深远影响美育对幼儿的全面发展有着极其重要的作用,他有利于全面提高幼儿的综合素质。幼儿总是充满好奇心,他们具有丰富的想象力和创造力,要把他们培养成为全面发展的人,就必须培养他们的审美文化素养。我们现代的美育。主张把知识、道德、审美融合在一起,将幼儿园语言、数学、科学、音乐、美术、体育等各个学科整合在一起。构成一个整体性的课程。这样,使各种知识融合在一起,互相交叉、融会贯通,逐渐生成智慧,能使幼儿头脑灵活,充满自信,并具有创造性,有敏锐的直觉能力和丰富的感受力。从而使幼儿产生丰富的审美情趣,提高幼儿的审美能力。成为能够独立思考、个性完善、全面发展的人才。     

家园共育 促进幼儿全面发展

随着孩子走进幼儿园,幼儿园的教育自然成为他们成长中特别重要的一部分,幼儿教育是一项多层面、多元化的综合的系统的工程,是需要家庭和幼儿园密切结合的整体,而幼儿园与家庭教育的紧密联系、相互配合,将会有效的促进孩子全面健康的发展。     

艺术教育促进幼儿全面发展

在孩子的成长中,他们的绘画也以各种形式和特征体现出来。孩子心理上的变化、他对世界的看法、对环境的情绪体验都在他的画中。艺术应为教育的基础,美术教育的使命就是通过艺术来教育人,以促进人的全面发展为最终目的。     

采取有效措施 促进幼儿全面发展

采取有效措施促进幼儿全面发展广西区军幼儿园胡兰这几年来，我园根据幼儿的身体、心理特点，从本园的实际出发，采取有效措施，开展多种形式的教育活动，因而促进了幼儿的全面发展。我园的主要做法是：一、利用优势，开展教学活动。我园面积宽广，占有得天独厚的环境优势...