智能仪器仪表设计实践教学的综合改革与探索

智能仪器仪表设计是一门实践性很强的课程,通过实践教学环节的综合改革,构建了以开放式实验室为平台的新型实践教学体系,着力培养学生创新意识和实践能力。实践表明,学生的工程设计能力和创新能力有了很大的提高。     

基于学生创新能力培养的智能仪器设计基础课程改革

智能仪器设计基础为测控技术与仪器、自动化等专业的主干课程,具有较强的综合性、工程性。针对传统的智能仪器设计基础教学的不足,文章提出就教学内容和方法、加强实验实训环节、改革考核形式等方面进行改革,以培养学生创新能力。     

自制物理实验仪器的探索与实践

论述了自制实验仪器的必要性和可行性,举例说明了佛山科学技术学院光电子与物理学系自制物理实验仪器的情况,探讨了自制仪器在促进实验教学改革、提高实验教学质量、培养学生创新能力、提高实验队伍业务水平、推进实验示范中心建设等方面产生的作用。     

高职高专院校仪器分析实验教学改革的探索与实践

高职高专院校药学专业、医学检验与卫生检验与检疫专业仪器分析实验在分析化学实验教学中占有非常重要的位置,针对其在实验教学过程中所暴露的诸多问题,从精选实验内容;合理利用仪器教学资源,提高实验教学效率;加强实验室开放,提高学生的动手能力等方面进行探索与实践。改革后的仪器分析实验教学能充分调动学生的学习积极性,提高了仪器分析实验教学质量,达到了预期的目的。     

高职高专院校仪器分析实验教学改革的探索与实践

高职高专院校药学专业、医学检验与卫生检验与检疫专业仪器分析实验在分析化学实验教学中占有非常重要的位置,针对其在实验教学过程中所暴露的诸多问题,从精选实验内容;合理利用仪器教学资源,提高实验教学效率;加强实验室开放,提高学生的动手能力等方面进行探索与实践。改革后的仪器分析实验教学能充分调动学生的学习积极性,提高了仪器分析实验教学质量,达到了预期的目的。     

CDIO教学理念在智能仪器设计课程中的实践与探索

在智能仪器设计课程中引入国际先进的CDIO教学理念和方法,通过构思、设计、实施和运行,让学生在工程实践中学习知识,并将所学知识运用到工程项目中,培养学生的学习能力、实践能力、团队协作能力等。通过教学方式的改革,提高学生的学习兴趣,激发学生的学习动力,从而取得良好的教学效果。     

仪器分析实验课程改革探索

仪器分析实验课程围绕应用型、创新型人才培养目标对教学中的教学模式及成绩评定等问题进行了探讨。通过开设开放式实验教学课程、采取更加全面和科学的实验考核制度、引入实验奖励机制及加强实验教师队伍建设等改革措施,激发学生的学习积极性、实践能力、创新能力,有利于培养应用型、创新型人才。     

仪器分析实验教学改革研究与探索

在仪器分析实验教学中,根据其教学特点和临沂大学实验教学中存在的实际问题,从教学模式、考核办法、教学内容、开放实验室等方面进行了改革,取得了良好的效果。     

《智能仪器》课程实验教学改革尝试与思考

<智能仪器>是我校信息工程电子类本科专业的一门必修课程,本文介绍了对<智能仪器>课程实验教学改革的尝试,并对<智能仪器>课程实验教学改革的要求、目的、效果做了明确的分析和小结.     

邢台学院仪器分析实验教学体系改革初探

针对仪器分析实验教学现状及存在的问题,基于创新型人才培养模式的要求,通过更新实验教学内容,建立"大循环"实验教学模式,构建"多元化、多层次"的实验内容教学体系和综合考核体系,增强了学生分析、解决实际问题的能力,激发了学生的创新意识。     

仪器分析综合实验的设计与实践

实验教学作为高校培养学生观察问题、分析问题和解决问题能力的重要环节。在《仪器分析实验》课程教学中,通过开放实验室,增设综合性设计性实验,实验教学取得了较好的效果。改革激发了学生的学习兴趣,培养了学生的能力,提高了教学质量和水平。     

浅谈仪器科学与技术实验改革

随着社会经济的发展和科学技术的进步,当今社会对仪器科学与技术的应用型人才的需求量不断增加。测控技术实验教学作为大学阶段的重要实验课程之一,是培养应用型人才的主要途径,所以在实验教学中,我们不仅要注重学生实践能力和专业素质的培养,更重要的是要激发学生独立思考的能力和创新意识。为了解决目前实验教学中所存在的问题,我们需要根据近几年的实验教学经验进行相应改革,进一步提高实验教学水平,为培养应用型人才打下坚实的基础。     

仪器分析课程实践教学的改革探索

文章从实践教学内容设置、仪器使用与维护等方面总结了当前仪器分析实践教学活动中存在的问题。在此基础上,结合教学经验,从结合食品专业设置实验项目、重点强调各精密仪器结构及维护、科学地进行样品前处理、开展综合性实验和编写适合于食品专业的仪器分析教材五个方面对仪器分析实践教学改革方法进行了阐述,充分利用高质量的教育资源,从而培养具有较强实践能力的人才。     

“智能仪器”课程教学改革方法探索

《智能仪器》是测控技术与仪器专业的主干课程。针对该课程涵盖知识点多、传统教学方法缺少实践能力培养、与实际应用脱节等问题,本文以实际工程产品为主线,在课堂教学上紧紧围绕工程案例组织教学内容,积极拓展工程应用知识;实践环节中,采用团队合作开发产品的模式替代传统的验证性实验;课程考核方式上依据课堂表现、项目文档、实验、答辩等环节进行综合成绩的评定。通过这些方法的改革,提高了学生的系统设计思想和工程实践能力。     

仪器分析实验教学改革创新探索

在仪器分析实验教学中,根据其教学特点和我院拥有的仪器条件对仪器分析实验教学从教学方法、强化学生实验动手能力等方面进行了一些实践与探索,取得了良好的效果。     

分析化学实验课程改革的实践与探索

根据高师分析化学实验教学的现状，提出了优化课程的结构，精选实验内容，改进教学方法，规范操作训练和严格考核制度等改革措施。     

智能仪器设计课程教学改革与研究

本文分析了本科生智能仪器设计课程教学的现状和存在问题,结合盐城工学院的实际情况,分别对理论教学及实践教学环节提出改革方案,增强学生的理论知识基础和工程实践意识,培养学生应用系统设计的能力,提高教学质量。     

基于STS的仪器分析实验教学改革探索

通过对传统仪器分析实验教学中实验内容、实验项目设计、仪器设备、教学方式的分析,以STS(science,technology,society;科学、技术、社会)的思想与当今社会对人才培养的要求为基础,对仪器分析实验教学的改革进行了探索.主要运用来在实际生活、生产中精选实验内容,在实验设备的创新利用中突出科学观念、渗透新技术,在实验过程中培养学生良好的科学态度,以及既强调实验结果的准确又注重科学方法的培养这4个方面,探讨如何利用仪器分析实验教学来培养学生的科学素养.     

“地球物理仪器”课程实验教学探索

"地球物理仪器"是中国地质大学(武汉)专门针对测控技术与仪器专业开设的专业选修课。本文根据地球物理中的经典探测方法,探索了相应的实验教学设计。在教学中注重将地球物理方法与仪器设计相结合,激发了学生的学习兴趣,并且有利于促进我国地球物理仪器人才的培养。