实践能力是素质教育的核心——对外汉语能力培养模式研究

对外汉语本科专业和许多专业一样,在新时期面临学生就业的棘手问题,但对外汉语又带有自身的特殊性。本文分析了当今专业建设中面临的严峻挑战,提出了达到全面提高学生能力为目标的,以实践能力为核心的素质教育模式,并从对外汉语专业要求的素质内容分析入手,通过一系列实践措施实现素质教育的目标,提高实践能力和素质教育的实效性。     

应用型本科院校对外汉语专业实践体系构建研究

一直以来,对外汉语专业教育方面的基础理论研究较为充分,学生的专业理论学习资源充足。但是,对外汉语专业实践教学研究较之基础理论就稍显薄弱,在具体操作上也由于多种原因,在实践基地、实践时间、实践指导、实践经费等方面难以得到充分保障。在教育部提出并多次强调本科教学工作中实践教学重要性的大背景下,对外汉语专业实践教学体系构建与内容充实方面的研究已经受到了诸多对外汉语专业教育研究者的重视,并已形成这样的共识:实践环节是对外汉语     

依托地域优势 发挥师范特色 做好对外汉语专业建设

根据世界汉语热、国内外人才市场对对外汉语师资和对外交流人才的需求状况,结合省属师范大学的学科和地域优势,充分借鉴外校专业建设的经验,为培养高质量人才,辽宁师范大学文学院对外汉语专业建设在培养方案、课程建设、实践等方面进行了全方位探索,取得了初步成效。     

基于区域合作的高校对外汉语专业人才培养与就业研究

高校对外汉语专业是一个应用型学科,同时又是一个交叉型学科。开展高等院校特别是地方高等院校对外汉语专业教育教学调查的目的是通过整合和调适,使地方高等院校对外汉语专业建设进一步完善和优化。通过各地高校的区域合作,形成高等教育联合体,充分发挥各高校优势,科学发展地方高校对外汉语专业建设的基本途径。     

提升对外汉语教学实践水平的思考

加强文化沟通是提升对外汉语教学实践水平的文化基础,加强师资建设是提升对外汉语教学实践水平的软件基础,加强教材建设是提升对外汉语教学实践水平的重要抓手,加强信息技术应用是提升对外汉语教学效果的新手段。     

关于《对外汉语教学概论》课程建设的思考

对外汉语专业培养具备对外汉语教学能力或跨文化交际能力的实践型人才,《对外汉语教学概论》的课程建设必须以此为目标逐步开展,必须以辩证的、系统的、发展的观点来对待。从教材选择到课堂教学、实践教学,都须体现出＂理论与实践并重＂的课程特色。     

对外汉语教学与对外汉语

对外汉语教学是一门新型学科,搞好学科理论建设是该学科发展的核心.本文概述了目前对外汉语教学学科理论研究方面的热点问题.对外汉语是一门实践性,应用性很强的专业,如何在专业建设中凸显专业特色,以适应社会的需要,是亟待解决的问题.     

汉语国际教育专业品牌建设研究——以河北科技师范学院为例

从课程设置、课堂教学、学生的技能训练、对外交流、对外汉语师资培养及团队建设以及教材建设等几个方面对汉语国际教育专业学科建设进行分析和论述,可围绕专业人才培养中心,注重学生的教学实践,充分考虑培养学生的综合能力,在实践中操练技能,形成对外汉语专业建设的鲜明目标和人才培养的特色。     

浅析高职院校设置对外汉语专业的可行性

当前对外汉语专业已是国家重点支持专业,目前开设有此专业的仅有本科层次的部分高校,高等职业院校的该专业开设仍是空白。初级对外汉语师资的培养尚处于尝试阶段,而对外汉语教师的培养需求本身具有明显的层次性,这种状况以培养具有较强实践能力的应用型专门人才为目的高职院校设立对外汉语专业提供契机。     

关于对外汉语专业本科课程设置改革之探讨

专业课程设置是高校能否实现培养目标的、能否培养出专业合格人才的重要指标。对外汉语专业作为起步不久的新兴专业在专业课程设置上还存在着不适应专业发展要求的地方。本文试从对外汉语专业本科课程设置的内涵入手,依据国际汉语教育发展、世界第二语言教学研究成果和对外汉语专业自身发展的要求,探索对外汉语专业本科课程设置的遵循原则,提出专业基础、专业技能、专业素养和专业实践四模块课程设置,厚基础、重实践、广学识的课程设置原则和课程内容上的专业方向性和专业特色问题。     

对推进对外汉语课程资源建设和教师专业发展的看法

对外汉语学科建设的重点在于课程资源的建设和教师专业发展这两个方面。前者是平台,其核心是要建立起共享机制;而后者是核心生产力,其关键是实践、积累和反思。两者相辅相成,共同推动对外汉语学科建设的良性发展。     

《对外汉语教学概论》实践教学的必要性及实施原则

对外汉语专业的性质、培养目标,以及对外汉语教学概论课程的特点均表明：在对外汉语教学概论课的教学过程中加入实践环节是必要的。对外汉语教学概论的实践教学应遵循以能力培养为核心、以学生为实践中心及以教师指导为辅助条件等原则。     

地方院校对外汉语专业应用型人才培养的探索与实践

对外汉语专业的培养目标为“对外汉语专门人才”和“实践型语言学高级人才”.文章以衡水学院对外汉语教学提高班教学实践为研究个案,探讨科学、可行的对外汉语专业应用型人才培养创新之路.     

对外汉语专业的区域差异及其对策

对外汉语教学活动的外向型特点导致其教学活动呈现明显的区域差异。这种区域差异对相关地区高校的对外汉语专业的发展产生一定消极影响,继而形成对外汉语专业发展的区域差异。通过反复的教学思考和实践,我们认为,通过加强对外汉语专业的实效性,即专业教学紧密结合对外汉语教学活动的新内容、新发展,可以有效弥补地区差异带来的环境劣势,最终促进弱势地区对外汉语专业的健康、持续发展。     

试论对外汉语教师队伍建设

加强对外汉语教师队伍建设,是汉语作为第二语言教学领域的当务之急。应从对外汉语教学和管理实践的角度出发,探讨对外汉语教师队伍建设的必要性和具体的方法。     

红河学院对外汉语专业学生校内实践角色的分析

本文以红河学院对外汉语专业学生参加校内专业实践的开展,分析红河学院对外汉语专业学生参加校内专业实践的形式及角色定位,论述培养学生的实践应用能力、国际视野、跨文化交际能力、涉外项目组织能力对培养合格的国际汉语教育工作者具有积极的促进作用。     

浅论琼南地区对外汉语专业建设问题及策略

本文从探讨对外汉语专业建设的普遍存在的问题出发,论述了琼南地区对外汉语专业建设存在的问题,提出相关的策略及建议。     

地方院校新建对外汉语专业的课程建设与发展思考——以兰州城市学院为例

课程设置是人才培养方案的核心,很多地方院校新建的对外汉语专业在课程建设上面还有诸多问题.本文以笔者就职的兰州城市学院为例,回顾了对外汉语专业的几次课程改革,就外语类课程的整合、课程配套的多媒体视听室的建设及跨专业文化技能选修课的开设等方面,进行了思考和探讨.抛砖引玉,以求推进地方院校新建对外汉语专业的课程建设.     

“比较理念”在对外汉语专业人才培养中的运用——以厦门理工学院为例

"国际汉语教学"的新形势为对外汉语专业的人才培养提出了更高的要求。在这一形势下,本文从对外汉语本科专业的人才培养困境入手,以厦门理工学院的对外汉语专业建设为例,提出了将"比较理念"运用于对外汉语专业的人才培养中的可行性与具体措施。     

地方高校对外汉语专业人才培养模式的改革和探索

对外汉语专业作为很多地方高校的新增专业,在培养目标、课程设置、实践教学、方向模块设置等方面都存在诸多问题.地方高校对外汉语专业人才培养要确立正确的培养目标,设计科学的课程结构,建构全方位、分阶段的实践教学模式.只有这样才能培养优秀的对外汉语专业人才.