国家视角下的教育民生论

教育民生是真正的中国教育及中国问题。在中国传统民生观中,教育一直被视为一项重要的民生追求,是治国理念的一个重要组成部分。教育与国家和民生需求之间存在着不可分割的联系,教育不仅是维系国家存在的需要,还是维持社会继续存在的需要;更进一步地,教育是社会发展、社会改造的需要。发展教育民生正成为世界各国的一种共识和主动追求。教育民生通过对公平的追求实现个人利益和国家利益的统一。将教育民生作为一种国家责任和国家担当,是教育功能认识上的一个新发展。     

在建设高质量教育体系中推进新时代教育民生工程

教育是国计,也是民生。党和国家将国计与民生全面统一起来,赋予了新时代中国特色社会主义教育战略发展新内涵新高度。从教育大国向教育强国迈进的中国特色社会主义教育,必将更加坚定推进教育民生建设,开创教育民生工作新格局。建设高质量教育体系视域、格局与感召下的新时代教育民生建设,有着新的内涵与要求,重点体现在要继续高举教育先手棋,坚持以人民为中心发展教育,把握好教育主要矛盾以及秉持科学思维方式让教育民生政策举措更精准有效地落地。     

开启合川教育美丽蝶变之旅——专访中共重庆市合川区委书记王作安

眼睛向下,关注教育民生——从解决学生的课桌凳开始《今日教育》:教育民生是最大的民生。合川在改善教育民生方面有怎样的思考和布局?王作安:合川历来高度重视教育发展,始终坚持教育     

中国民生教育学会会刊《民生教育》

《民生教育》是民国时期重要教育学术团体中国民生教育学会的会刊。自1937年5月至1939年7月,《民生教育》先后共出四期。《民生教育》具有较高层次的编辑及特约撰述队伍,刊物内有论文、报告、消息、特载等栏目,阐明民生教育旨趣,介绍民生教育实施方法,刊载中国民生教育学会消息,内容充实．印刷精美。《民生教育》的出版发行,适应了当时教育的发展潮流,对当时中国教育政策的制定、社会风气的改变等都有较大影响,体现了中国民生教育学会对改造中国教育的深层次思考和创造性贡献。     

加快教育发展 促进民生建设

论述了在我国经济社会发展取得了巨大成就的今天,教育在民生发展中的作用。教育是民生之基,是关系到千家百户的事业,是涉及面最广、影响最大的民生。坚持教育优化发展,加快推进少数民族地区社会建设,才能促进经济社会和谐发展和长治久安。     

民生工程中的教育发展问题探析

我党对中国特色社会主义建设规律认识不断深化,关注民生、解决民生问题成为社会主义建设的重点工程.这是我党坚持以人为本执政理念和立党为公,执政为民宗旨的具体体现.教育是民生之基,发展教育是解决民生问题的基础工程.一方面,教育的现实状况决定关注民生必须优先发展教育,另一方面,教育的功能决定关注民生必须优先发展教育.因此,必须站在关注民生的高度上,采取发展教育的新举措,即在经济发展的基础上,优先发展教育;落实教育经费保障机制,发展义务教育;推进均衡教育,实现优质教育资源共享.     

促进民生改善的老区农村教育发展问题

由于历史和现实的因素,关系民生的老区农村教育问题仍然比较突出。解决好这一问题,促进老区农村教育发展,改善教育民生,必须着力改善农村学校的办学条件,落实老区农村学校发展的民生工程;推进素质教育实施,完善农村学校管理,落实老区农村学生收益的民生工程;巩固农村教育成果,规范老区城乡义务教育服务均等化、推进教育公平;完善农民职业教育与技能的培训机制,切实提高老区农民从根本上改善民生的就业创业能力;加大农村教育师资建设力度,逐步改善老区农村教师生存状况。     

改善民生与农村思想政治教育跨越式发展——以返乡农民工为视角

党的十七大报告指出,加快推进以改善民生为重点的社会建设。改善民生是农村思想政治教育的基础,农村思想政治教育是改善民生的生命线和精神支撑。金融危机背景下返乡农民工思想政治教育面临新的挑战。农村思想政治教育必须以改善民生为着力点,不断丰富农民的物质生活和精神食粮。加快民生改善,推进农村思想政治教育的跨越式发展必须要加快农村经济发展、推进农村思想政治教育载体的跨越式发展,大力促进返乡农民工再就业或自主创业、推动农村思想政治教育主体的全面发展,完善农村社会保障体系、推进农村思想政治教育生态环境的发展,加强党在农村的基层组织建设、推进农村思想政治教育内容创新和话语建构。     

高校思想政治理论课民生教育要渗透"六个为什么"

随着市场经济体制的逐步建立和完善,传统的思想政治理论课教育理念已经同迅速发展的社会经济的需要不相适应.在思想政治理论课中进行民生教育,体现了与时代发展相适应的思想政治理论课教育新理念.在民生教育中渗透"六个为什么",有助于引导大学生树立科学的社会主义民生观,正确认识国情,实现自由而全面的发展,推动民生向题的解决,构建和谐社会.     

榆林市教育局大力实施民生工程着力破解教育发展难题

2014年,为确保教育“民生工程”目标任务落到实处,榆林市教育局采取四项措施,不断加大民生投入力度,着力破解教育发展难题。     

改善民生要以教育为首

民生是人民的生计,是涉及最广泛人民群众的最根本的利益所在。胡锦涛总书记在党的十七大报告中提出了加快推进以改善民生为重点的社会建设问题,其中,教育摆在民生问题的首位。一、教育改善民生,就是通过知识和技能改变命运改善民生以教育为首,是我国古代教育和现代教育的精华。孔子把人口、财富、教育当做"立国"的三个要素,认为在发展生产使广大人     

实施民生工程加快发展职业教育

职业教育是省民生工程的十大重点之一。关注民生、服务民生、改善民生是省、市政府的重中之重工作,也是教育工作的重中之重。实施民生八大工程,加快发展职业教育,极大限度地满足广大人民群众对教育的需求,这是我们的神圣职责。我们一定要认真贯彻党的十七大精神,全面落实科学发展观,进一步解放思想,振奋精神,抢抓机遇,再鼓干劲,精心组织,着力抓好工程项目建设,加快发展职业教育。     

中国近代教育民生思想的逻辑理路

中国近代特殊的社会背景孕育了教育民生思想,确立了教育功能的民生向度,形成了民族特色的教育民生思想体系,并呈现出一定的逻辑性。其中救国强国、改善民生是中国近代教育民生思想的逻辑起点,社会现实矛盾是中国近代教育民生思想的逻辑依据,大教育观是中国近代教育民生思想的逻辑中枢,民主与科学是中国近代教育民生思想的逻辑主线,精神生活是中国近代教育民生思想的逻辑延展。     

做好服务大文章 建设和谐美校园

正河南省交通高级技工学校是河南南交通运输厅直属的一所中等职业学校,承担着为河南交通事业和经济社会发展培养中、高级技术人才的任务。长期以来,学校积极实践教育为民生服务、教育为学生服务,努力构建积极、健康、和谐的教育氛围,促进了学校的全面发展。一、教育为民生服务近年来,河南省交通高级技工学校在教育为民生服务方面不断采取新措施,取得了一定成绩。     

从国计到民生:关于我国教育民生的思考

教育既是国家大计,也是重要的民生.教育民生可分为基本教育民生、一般教育民生和准教育民生.不同教育民生改善的目标、重点和措施也不尽一致.教育投入和教育公平是我国教育民生改善的重要因素.管理民主化既是教育民生改善的内容也是其重要保证.     

罗尔斯差别原则视角下的教育民生论

将教育视为改善民生的关键,不仅需要关注如何提升现有教育发展的总体水平,更需关注民生视角的内在差异。以罗尔斯的差别原则看来,由于社会阶层、自然天赋和运气等偶然性因素导致了人们的教育效果各异。由此出发,教育民生论的现实实现需要更加轻灵的服务型政府、具多元理念的教育系统和能够合理发声的利益联合体。     

职业教育发展的问题、意义和策略

民生问题是受到广泛关注的社会问题,民生状况的改善是一项浩大的社会工程。职业教育联系着国计与民生,是面向人人、面向社会的教育。从民生的角度关注职业教育,需要政府、企业、教育机构等多方面共同努力。解决职业教育发展中的问题,也就是关注民生、促进社会和谐的过程。     

学习贯彻十七大精神推进教育又好又快发展

"关注民生、保障民生、改善民生"一直是中央政府治国理政的着眼点,并日渐成为中国改革与发展的头等大事.党的十七大充满了对民生的关注,教育作为百姓最直接、最重视的民生问题,更是摆在了十分重要的位置.我们应认真贯彻落实十七大精神,抢抓机遇,解放思想,推进教育又好又快发展.     

群众路线教育实践活动的民生导向与实效研究

保障民生是中国共产党的执政使命。当前,开展党的群众路线教育实践活动,本质上是为了更好地服务人民,更多地增加人民福祉,使改革发展的成果更公平地惠及全体人民。从党的群众路线教育实践活动的主题来看,改善民生作为一条主线,强化了民生服务意识,形成了取信于民、问政于民、问需于民、问计于民的政治气候和社会风尚,提升了干部的民生服务能力和水平,取得了一系列显著的民生建设效果,丰富了党的民生发展理论,积累了宝贵的经验,探索了一条适合中国国情的民生建设道路。     

后脱贫时代民族地区教育扶贫的困境与优化策略

教育是促进民族地区经济社会发展与个体生活质量改善的重要力量。在后脱贫时代,探求民族地区教育扶贫现状有助于优化教育的社会功能与民生功能。民族地区教育扶贫面临与经济社会发展欠协调、民族文化内生力量被忽略、民生改善主体性待提升等现实困境。民族地区教育扶贫的困境源于教育扶贫目标窄化、教育扶贫制度不健全、学校教育职能单一、地方课程开发与实施不力。注重教育扶贫的民生价值取向,转变教育扶贫政策重心,优化学校教育类型结构,加强培养民族成员的文化主体性,是推进民族地区教育扶贫的现实策略。