影响课程改革的消极因素及其对策思考

课程改革的推进,并非轻而易举。实践证明,有许多影响课程改革的消极因素,对此应有清醒的认识,否则有可能导致课程改革的变异乃至失败。本文主要探讨在实施课程改革中将会遇到的种种消极因素,并试图针对各种情形提出一些对策。一、清醒认识当前课程改革中的问题我们有必要对当前课程改革的进展状况进行必要的考察。只要我们带着冷静的态度,带着理性分析的眼光去考察正在进行的课程改革(试点),我们会产生这样的基本印象:1.改革理论与实际脱节。自从国务院颁发了《基础教育课程改革纲要(试行)》之后,理论界非常热闹,产生了一大批著作,一些单位…     

浅析影响体育课堂教学的消极因素

一般来说,课堂往往存在着积极的和消极的两种因素。积极的课堂因素指与促进课堂教学目的实现相联系的行为,消极的因素是那些明显干扰课堂教学的行为。如喧闹、戏弄同学、扮小丑和藐视、顶撞教师等。影响体育课堂教学的消极因素的产生看上去是学生的问题,也就是授课对象的问题,实际上也与教师有关,不加分析地将课堂里发生的一切问题归咎于学生是不     

改革课堂教学，推进素质教育

课堂教学是学校教育的基本构成部分,是学生获取知识的主战场。我们的课堂教学基本上延续了凯洛夫的教育模式,然而随着社会的发展,时代赋予了教育以新的功能,即注重对学生创新精神和实践能力的培养。传统的教育教学方式,不仅无法承担这样的任务,而且增加了学生的学习负担,妨碍了学生的身心发展。随着基础教育改革的不断深入,改革课堂教学,优化教学过程,就显得更为重要。     

试论基于素质教育的课堂教学改革

课堂教学是学校实施素质教育的主渠道。作者认为,应通过调整课堂教学目标、优化课堂教学内容、构建课堂教学新模式、探索课堂教学新方法、改革考试考核方式,全方位地改革课堂教学,提高课堂教学质量和课堂教学效率,从而有效地实施素质教育。     

浅谈课堂教学改革与素质教育

实施素质教育虽然有多种渠道,但课堂教学主渠道作用却不容忽视。无论是传统型的课堂教学,还是改革型的课堂教学,抑或是素质型的课堂教学,它都意味着课堂教学改革与深入开展素质教育存在密切关系。     

实施素质教育 改革课堂教学

课堂教学作为学校教育的主渠道，对实施素质教育，提高学生的综合能力具有重要的作用，充分利用课堂教学时间，发挥课堂教学的优势，树立新的课堂教学观念，使学生的学习由被动向主动转变，学校教育由应试教育向素质教育转变。     

素质教育中课堂教学模式与过程的改革和优化

本从德育概念泛化的角度分析德育低效的原因，探讨了学校德育有效性不佳的理论根源，提出了对德育概念的正确认识。     

论素质教育下的军队院校课堂教学改革

作者根据素质教育的基本内涵和发展规律．结合当前军队院校的素质教育,探讨如何根据围绕素质教育的特点,改革课堂教学这一问题,并提出变“灌输式”教学为“探讨式”教学、变“封闭型”教学为“开放型”教学、变“重共性”教学为“共性、个性并重”等可行性建议．为在现代素质教育要求下推行课堂教学改革出谋划策。     

大学数学课堂教学改革方向研究

大学数学课堂教学改革是一项复杂的系统工程,必须以学生为本,因材施教,着力培养大学生运用数学解决实际问题的能力.大学生毕业之后不管是继续进行深造,还是到生产第一线,都离不开扎实的数学基础和良好的创新能力.通过课堂教学改革去提高大学生的综合能力是大学数学课堂教学中的一个重要而艰巨的任务.如何确定一个明确的数学教学改革方向,提高大学生的社会适应能力,这是需要高校数学教师深刻思考的问题.     

我国大学课堂教学的改革策略

着力提高教育质量,推动内涵式发展,是党的十八大报告对新时期教育改革发展做出的战略部署,也是今后高等教育改革和发展的方向。课堂教学是实施高等教育的主渠道,高等教育改革在很大程度上必然和应该体现在课堂教学改革中。大学课堂教学改革取决于大学课堂教学的任务和大学课堂教学的现状两个方面。前者决定大学课堂教学方向和改革方向,后者仅决定大学课堂教学改革方向。所以,我国大学课堂教学方向相同,即培养具有创新精神和创新能力的高级人才。而大学课堂教学改革方向则不尽     

课堂教学的改革研究

介绍了素质教育的基本概念，提出了课堂教学的改革是全面实施素质教育的核心，指出了全面实施课堂教学内容改革、推动素质教育发展的几条有效措施。     

素质教育与高职院校课堂教学改革

推行素质教育是回归教育本来意义的需要,是中华民族振兴的需要,也是高职院校持续发展的需要。素质教育的主渠道在课堂教学。高职院校实施素质教育应当在以下几个方面对课堂教学进行改革：以学生为本,追求学生的全面发展;树立创新性教育观念,推行创业教育;教书育人,德育为先,突出思想政治课育人功能;重视素质教育课程的开发,全面融入素质教育内涵;丰富教学内容,强化实践教学。     

改革课堂教学,优化教学质量

课堂教学是教学活动的中心环节,也是教师进行教学的主要途径。知识的传播、技能的训练、能力的培养都主要在课堂中进行。课堂教学的成败,直接决定着教学质量的优劣。学生是教育的根本,以学生为主体的教学理念,是现代教学的改革方向。随着素质教育的深入发展,教师讲,学生听这种满堂灌的传统教学模式早已不适应时代发展的要求。培养学生的主体意识,发挥学生的主体作     

对历史课堂教学改革的几点体会

在素质教育大潮的涌动下，如今的历史课堂教学开始逐渐由过去传统的“封闭式”向现在的“开放式”转变，师生的角色都发生了变化，且学生由过去纯粹的学“知识”向现在的学“方法”转变。探究式学习法和现代化教学手段已悄然走进了课堂。总之，目前历史课堂教学领域正在进行着一场大的变革。然而在教学实践过程中，教师对相关内容何时何处开放，开放到何种程度为宜，学生的探究式学习又如何进行，怎么变学生为学习的真正主人等内容，感到有点茫然。其实问题是我们如何去把握这个“度”。对此，我想谈一谈我个人对这个问题的一些粗浅看法。     

实施素质教育 改革课堂教学

课堂教学作为学校教育的主渠道，对实施素质教育，提高学生的综合能力具有重要的作用，充分利用课堂教学时间，发挥课堂教学的优势，树立新的课堂教学观念，使学生的学习由被动向主动转变，学校教育由应试教育向素质教育转变。     

抓住课堂主渠道 促进课堂教学改革

实施素质教育，课堂教学是主渠道、主阵地。因此，开展课堂教学改革，进行教学各要素及课堂结构的优化，提高课堂教学效率是提高教学质量的根本。     

改革课堂教学培养学生创新精神

《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出 :“当今世界 ,科学技术突飞猛进 ,知识经济已见端倪 ,国力竞争日趋激烈。教育在综合国力的形成中处于基础地位 ,国力的强弱越来越取决于劳动者的素质 ,取决于各类人才的质量和数量 ,这对于培养和造就我国 2 1世纪的一代新人提出了更加迫切的要求。我国正处在建立社会主义市场经济体制和实现现代化建设战略目标的关键时期。我们的教育观念、教育体制、教育结构、人才培养模式、教育内容和教育方法相对滞后 ,影响了青少年的全面发展 ,不能适应提高国民素质的需要。”为此 ,我们…     

素质教育时代的课堂教学改革

在学校全面实施素质教育，阻力最大的就是“应试教育”。特别是“应试教育”指挥棒下的课堂教学模式：学生习惯于跟着教师的思维走，靠教师的讲解来接受知识。学生在接受知识的同时，思维受到限制，久而久之，学生眼里色彩斑斓的世界渐渐失去了色彩，丰富的想象力也受到抑制。只会被动地学习，没有自己独立的个性和想法，没有创新。因此实施素质教育必须抓住课堂教学这个关键进行改革，以培养学生终身学习的能力，提高学生的整体素质。