不能用《专业证书》考试代替《专业合格证书》考试

近来本刊编辑部收到一些教师来信,反映有的地方拟用《专业证书》的考试来代替中小学教师的《专业合格证书》考试。来信询问这样做对不对。为此我们走访了国家教委有关部门,得到答复如下: (一) 根据《中小学教师考核合格证书试行办法》的规定,中小学教师《专业合格证书》是一种教师岗位合格证书。教师取得《专业合格证书》,不仅要文     

试谈省级电大教师工作量的制定

在教学实践中,我们认识到,制定教师工作量制是搞好教学不可少的一个环节。两年来,我们注意向这方面努力,逐步建立和完善了教师工作量制,使教学管理工作朝着规范化、科学化迈进了一大步。现将我们建立工作量制的经过和体会简介如下。     

不妥在哪里

本刊收到江苏泰兴县教师进修学校常庆龙、江苏盐城师专陶骅等同志来信,对1982年第一期《这道题不妥》中华跃武、程广文所提一题提出不同看法。现将来信摘录于下。     

关于用眼功功法矫治青少年近视眼疾答读者问

自《江苏教育》小学版今年第一期刊出了矫治青少年学生近视眼疾的《眼功功法示意图》后,我收到全国各地很多同志的来信。现综合答复如下:一、关于练功时间及每天练多少次为好的问题一般以早上及下午各练一次为好,但如果时间较紧,每天上午或下午练一次也可以。这套功法,除少数真性近视和遗传性近视,练功时间要长一些,方能逐渐见效外,绝大多数假性近视眼疾患者,在认真练功三十天后,疗效就很显著。河北省抚宁县的一位青年教师杜××同志来信说,他利用晚作息时间,练功三十余天,现觉眼前明朗。江苏阳县的刘×同学在来信中高兴地写道:“近视眼的镣铐就要被解除了,我们衷心感谢《江苏教育》送来了福音。”二、在用气功治疗近视眼期间要注意的事项1、合理安排作息时间:     

校本教研的好教材

2001年,我校对全体教师进行了一次题为"你最爱读的教育杂志?"的问卷调查,有87％教师填写了《江苏教育》。从此,我校就开始每年都为教师们集体订阅《江苏教育》--使《江苏教育》人手一册,并采用自修研读、批注阅读以及集体研讨等形式,学习、使用《江苏教育》。 首先,我们要求教师每天要有半小时以上阅读《江苏教育》的时间,阅读时,要求教师     

声音

<正>北京十一学校让学生自主选择课程、老师、教室,做到了教学方法之外的因材施教。可惜的是,我们众多高中学校因不具备该校的资源和优势,只能"望洋兴叹"。令人欣慰的是,《江苏教育》2015年第1期刊登的《"年级教师"走班教学:班级授课制下优化教学方式的有效策略》一文让我们获得了真正走近因材施教的跳板。这篇文章虽然是一所农村     

关于《一个教师的回答》

××同学: 来信说读了《师范教育》试刊号封底摘选的诗句,很有感触,很受启发,要求我们介绍作者并刊出全诗。经我们查核,这首诗是江苏省教育厅已故厅长吴天石同志在一篇《教育工作通讯》中引用的,见《江苏教育》小学版一九六三年第七期。有一位青年教师“对于教师工作表现了一定程度的不安心,甚至还在一点牢骚”,写了一首诗说“青春在当当的钟声下逝去”。吴天石同志热情地劝导他:“我告诉你,有     

完善教师教学评价提高教学工作质量

一、教师教学工作评价的原则教师教学工作评价的总体原则是不断完善和优化《教师教学工作评价方案》,努力提高教师教学工作质量,使教师教学工作评价逐步正规化、科学化、程序化。评价程序的关键是制订好《教师教学工作评价方案》,重点在评价内容、标准和实施方面。为了使教师教学工作评价本身科学、合理、可行,在制订和执行《教师教学工作评价方案》时,我们应注重并遵循以下具体原则:1.指导性原则。教学管理部门制定的《教师教学工作评价方案》,对教学工作要具有指导意义。也就是说,《教师教学工作评价方案》要根据教学计划、教学大纲、教材…     

读者来信

我们喜欢《东方少年阳光阅读版》! 江苏丹阳的薛芸同学来信说: “我阅读你们的杂志是从去年开始的,虽然只有一年多的时间,但我已经被这本书深深地吸引了,我们班里还有许多你们的忠实读者呢!我们觉得今年《东方少年阳光阅读版》的内容版式有了翻天     

关于《专业合格证书》的颁发问题

不少教师来信询问,《专业合格证书》是由哪一级哪一部门颁发,教师在文化专业知识考试及格后,应向什么部门提出申请发给《专业合格证书》就这一问题,我们请国家教委师范司答复如下: 关于中小学幼儿园教师《专业合格证书》的颁发问题,国家教委在1986年9月6日印发的《中小学教师考核合格证书试行办法》 (〔86〕教师字009号)     

也谈什么是好课

近日读《江苏教育》2003年7B上登载的《让我们千万次追问什么是好课?》一文,看到专家就新课程条件下的课堂教学评价这一话题与一线教师进行面对面的对话,非常高兴,获益匪浅。 崔教授指出:“一堂好课要教得有效。     

高校教师科研工作量的量化探索

1981年原教育部制订了《普通高等学校教师工作量试行办法》,强调教师的教学、科研、实验室建设、教材建设等工作应以所花费的工时数为依据计算工作量。由此,各高校都推出了以教学课时为基础的教学工作量计算办法,这对于从事教学工作的人而言是不存在什么问题的,而对搞科研工作的人来说,在计算其工作量上却缺乏科学、合理的原则标准。如有的高校只把每人每天8小时计入教师工作量,而对把科研工作计入教师工作量却有异议;在评定教师职称时,对教学工作量有明确的要求,对科研工作量则无要求。随着科技体制的改革,高校承担的科     

谈谈“制定”和“制订”的用法

湖北省的陈莲萍老师来信问及“制定”和“制订”用法的区别,这问题很有意思。我们当教师的都会在新学期开始之时制定各类工作计划。写计划就必然牵涉到“制定”“制订”这两个词。有人用“制定”,有人用“制订”,究竟该用哪个?下面我们谈一谈。     

让文学的阳光照亮语文课堂

正大概十几年前,某语文杂志上刊登的一封学生来信,曾让很多人感慨不已。这封学生来信说:"高考语文我赢了,我不会去感谢我的语文老师,我要感谢的是《平凡的世界》等等中外名著和《读者》《收获》等优秀杂志。"信中还写道:"如果按老师的要求去学习语文,那么高三毕业生的语文水平和初三毕业生的语文水平是没有区别的。"这封信无疑呈现了一个让语文教师尴尬的事实:语文,应当让学生充分感受汉语的美和魅力,但在我们的语     

《2012年江苏高考英语考试说明》解读及高三英语教学建议

《2012年江苏高考英语考试说明》较之2011年无论是在表述上还是要求上都有变化。英语教师在教学中要有针对性地精心制订计划,加强词汇、语法、听力与阅读教学,更要在教学中培养学生的应试及交际能力。     

教师·教师法·师范教育

<正> 一教师问题一直是人们普遍关注的一个“关键”问题,制订《教师法》更是广大教师的迫切愿望和要求。那么,教师问题的核心是什么?我们制订《教师法》的基本出发点是什么?这是首先需要搞清楚的一个重要问题。教师问题之所以长期没有得到很好的解决,《教师法》也是一拖再拖迟迟不能出台,都同对上述问题的认识有关。我认为,结合今日中国之现状,教师问题的核心是要解决进一步调动广大教师的社会主义积极性,更好地发挥他们在社会主义现代化建设中的作用问题。《教师法》中将要涉及的教师权利和义务,地位和待遇,资格和任用,培训和     

加强农村小学复式班的教学管理

我县农村现有小学复式班一百五十一个,分布在全县二十六个乡的九十所小学,占全县小学总数的百分之二十二。近几年来,我们重视加强复式班的教学管理,使复式班的教学管理工作逐步走上正轨,教学秩序稳定正常,教育质量稳步提高。我们的主要做法有如下几点: 一、加强复式教学的教学思想建设。加强复式教师的教学思想建设,这是提高复式班教育质量的根本。近四年来,我们先后给每个复式教师发了六本书:《教育学》、《小学语文教学法》、《小学数学教学法》、《教学理论学习资料》、《复式教学》(山东)和《复式教师手册》(江苏)。我们还将《江苏教育》、《福建教育》等刊物上的有关复式教学的经验     

漫谈《江苏教育》的好和少

《江苏教育》(小学版)从创刊到这一期,整整出了二百期。从时间计算,它已经接近十年。十年中,它对我们全省小学教育起了积极的指导作用,它成为教师们的良师益友。有个教师说:“一个月如果看不到《江苏教育》,就象没有看见自己最知心的朋友那样。”我总以为我和《江苏教育》过去有过一段亲密的关系,看到它时感到亲切,看不到时总要寻找打探,谁知教师们更不例外。现在趁《江苏教育》出刊二百期之际,我谨将平时感到的和听到的一些不成熟的意见献给它,一方面表示我们对刊物的关心与祝贺,同时也反映我们对刊物的期望。我们感到《江苏教育》的好,主要是给教师的“滋养”比较全面。它的文章,大中小结合得好。从教育方针政策问题、工作方向问题到经验体会、思想修养、参     

校领导在查教案中应该注意什么

本刊自七月号刊登《教学信箱》征题启事以来,我们已收到了不少读者的来信、来稿,如吉林的李岫、贵州的陈光焕、山东的陈立光……来稿中所提到的问题面很广,也很实际。我们将选择其中比较典型的、带有普遍性的问题,请专家和有经验的教师撰写文章解答,陆续在本刊发表。为了进一步把《教学信箱》这一专栏办好,我们将继续广泛征求来信提问,欢迎广大读者、中、小学教师踊跃来信来稿。本期我们将回答吉林省某学校一位教师来信反映的主管教学的校领导在查教案工作中一些做法是否妥当的问题。供广大中、小学主管教学的领导参考。     

学习和贯彻《职业道德规范》的三点意见

关于学习和贯彻我省《托幼工作人员职业道德规范》问题,我想谈如下三点。首先,谈谈《职业道德规范》的重大意义何在? (一)这是党对教师的要求和希望。胡耀邦同志曾向教师提出三条要求:一要有比较渊博的知识,二要认寡研究掌握教育规律,三要有高尚的道德品质和崇高的精神境界。这三条要求是很高的,对此,每个教育工作者都必须坚持不懈地努力做到。制订“职业道德规范”就为我们努力实现这三条要求提出了具体的标准。执行《规范》,实现《规范》,才能不辜负党的希望和要求。 (二)这是我们中华民族的优良传统。自古至今,许多著名教育家都十分强调师德,要为人师表。韩愈、鲁迅、徐特立、陶行知等对师德