浅谈非智力因素及其开发

非智力因素是相对于智力因素而言的.一般来讲,除观察力、记忆力、想像力、思维力和注意力这五种智力因素之外的动机、兴趣、情感、意志、性格等心理因素、心理品质以及坚持性、顽强性、自信心、进取心等思想品质,均被视为非智力因素.心理学理论及古今中外大量事实证明,非智力因素对人类活动有着至关重要的影响:一个智力水平很高而非智力因素却没有得到很好发展的人,往往不会有很大的成就;反之,一个智力水平中等但其非智力因素却得到了很好的发展的人,却可能取得巨大的成功.所以我们教育工作者要重视非智力因素的培养,把它放在与智力因素同等甚至是更高的高度来对待.     

浅谈数学教学中对学生“非智力因素”的培养

影响学生学习成绩的因素有智力因素和非智力因素.一般来说,学生的智力因素普遍差别不大,而主要表现在非智力因素的差异上.心理学原理告诉我们:感知、记忆、思维等智力因素是学习中的操作系统,兴趣、动机、情感、意志等非智力因素是学习过程中的动力系统.智力因素与非智力因素是互相影响的,学习过程的动力系统自然要影响操作系统.因而在教学中注重对学生非智力因素的培养,注重培养学生的自信心、毅力、兴趣、动机等是数学教学成功与否的关键.     

浅谈数学教学中对学生"非智力因素"的培养

影响学生学习成绩的因素有智力因素和非智力因素.一般来说,学生的智力因素普遍差别不大,而主要表现在非智力因素的差异上.因而在教学中注重对学生非智力因素的培养,注重培养学生的自信心、毅力、兴趣、动机等是数学教学成功与否的关键.数学是一种文化,数学文化的特点是富有逻辑     

浅谈非智力因素及其开发

非智力因素是相对于智力因素而言的。一般来讲,除观察力、记忆力、想像力、思维力和注意力这五种智力因素之外的动机、兴趣、情感、意志、性格等心理因素、心理品质以及坚持性、顽强性、自信心、进取心等思想品质,均被视为非智力因素。心理学理论及古今中外大量事实证明,非智力因素对人类活动有着至关重要的影响:一个智力水平很高     

小学生非智力因素与学业成绩关系的调查研究

一、问题的提出许多研究表明,学生的学习过程必须有其智力因素与非智力因素共同参与;学生的学业成绩是其智力因素与非智力因素共同活动的结果.近年来,国内的心理学工作者和教育工作者对非智力因素的理解取得了一个共识,即非智力因素按系统论观点划分为三个层次:第一层次,从广义上讲,凡是智力因素以外的一切心理因素都可以总称为非智力因素;第二层次,从狭义说,非智力因素主要由动机、兴趣、情感、意志和性格等五种基本因素组成;第三层次,指具体的非智力因素而言,主要有动机、求知欲、学习热情、责任感、义务感、荣誉感、自信心、自尊心、好胜心、顽强性、自制性和独立性等十二项因素.本课题从非智力因素第三层次出发,通过对小学生的抱负、独立性、好胜心、坚持性和求知欲等五项非智力因素与学业成绩关系的调查研究,为有效地加强非智力因素的培养,提高小学生的学业成绩,提供依据,仅供参考.     

在教学中应重视非智力因素的培养

一谈到非智力因素,我们应跟智力因素联系在一起。智力因素包括观察力、记忆力、想象力、思维力、注意力等因素。非智力因素主要指动机、兴趣、情感、意志、性格等品质,从其更具体方面来讲有动机、求知欲望、学习热情、自信心、自尊心、自制力、坚持性等。一些长期研究这方面的专家认为：非智力因素是智慧行为的必要组成部分,它虽不能代替智力因素的各种基本能力,但对它们起着制约作用。因此,在倍加重视开发智力的今天,我们决不能忽视非智力因素的培养,而应重视非智力因素的培养,让它在教学中促进学生智力和心理水平的提高,加速学生的认识发展。     

培养女中学生优良个性品质的实验研究

本实验揭示出：1.中学阶段是培养女中学生优秀个性品质的最佳时期,特别是女中学生抱负水平、独立性、好胜心、坚持性、求知欲、自我意识,可以明显提升,学校应抓住这一时期,提高和优化女中学生非智力因素,形成优良个性品质;2.非智力因素对智力因素起着重要促进作用,良好的非智力因素与智力因素相协调,将产生综合效能;3.实验教材对培养女中学生起着重要作用。     

非智力因素开发与学校的人才培养

一、非智力因素的重要作用 1.促进智力发展,有利于学生成才 心理学研究指出,不论科学家的创造发明还是学生对知识的掌握与运用都是智力因素与非智力因素的综合反映.据美国心理学家对857名男性进行30多年的跟踪调查表明,作出卓越贡献的人大多数是长期锲而不舍的人.其中最成功与最不成功的人之间,差别最大的是在于进取心、自信心、坚持性、坚韧性等非智力因素.     

浅谈学生非智力因素的培养

教学中加强对学生非智力因素的培养是十分重要的.智力因素主要是指感觉、知觉、记忆、思维、想象等.所谓非智力因素是指有利于人们进行各种活动的智力因素以外的全部心理因素的总称,一般包括情感、意志、个性等.为了提高教学质量,教师往往很重视学生智力因素的培养,这是完全正确的,但非智力因素的培养也绝不容忽视.因为学生的学习活动是智力因素与非智力因素两者共同参与的过程,学生的学习能力是智力因素与非智力因素相互作用的结果.因此,学生非智力因素的良好发展,将使智力因素得到最大限度地发挥.那么如何加强学生非智力因素的培养呢?一、精心创设问题情境,激发学生的求知     

历史教学中学生非智力因素的培养

非智力因素是相对智力因素而言,是智力因素以外的全部因素的总称.非智力因素有广义和狭义之分.广义的非智力因素是指环境因素、生理因素和智力因素以外的心理因素;狭义的非智力因素则是指对已知过程起制约作用的心理因素,一般包括动机、兴趣、情感、信念和性格等.非智力因素对人的成长有着至关重要的作用.非智力因素的培养可以保证智力因素最大程度的发挥作用.     

非智力因素与语文课堂教学

一、对非智力因素的认识非智力因素从广义上说,是指影响活动效率的除智力因素以外的其它心理因素。从狭义上说,非智力因素则主要由动机、兴趣、情感、意志和性格等因素组成。具体内容包括：成就动机、求知欲望、学习热情、责任感、荣誉感、自信心、自尊心。好胜心、自制性和独立性等。非智力因素具有以下三个特点：第一,在从低到高的智力水平中都蕴含了非智力因素的作用;第二,非智力因素是智力因素的重要组成部分;第三,非智力因素不能代替智力因素的各种基本功能,但对智力的开发起着制约作用。二、非智力因素对语文课堂教学的作用非…     

制图教学中非智力因素的培养

学习是智力因素和非智力因素交织在一起的心理活动.智力因素泛指注意力、观察力,想象力、思维力等.非智力因素指动机、兴趣、情感、意志和性格等非直接认识性的心理因素.制图是一门技能性很强的课程,学好这门课,除具备一定的智力因素外,非智力因素犹为重要.     

谈谈非智力因素

对于“非智力因素”,至今尚无确切定义,一般有广义、狭义和具体的三种说法.广义的说法,凡智力因素以外的一切心理因素都叫非智力因素,也即天生禀赋、智力因素之外的在人成长成才有密切关系的诸因素,如思想品质、理想信念、世界观、需要、动机、兴趣、情感、意志、气质、性格、习惯、方法等.狭义的则是指动机、情感、兴趣、意志、性格等.稍具体一点就是“四个三”:三句短语(成就动力、求知欲望、学习热情);三心(自尊心、自信心、好胜心);三感(责任感、义务感、荣誉感);三性(自制性、坚持性、独立性).随着教育改革的深化和教育理论研究的深入,非智力因素愈来愈被广大教育工作者所重视.     

调动非智力因素,提高中师生体育实习效果

一、非智力因素与智力因素关系及作用有人将学习活动中的智力因素比作是汽车的发动机,而将情感等非智力因素比作是汽车的燃料,此话不无道理。美国心理学家特尔曼教授曾经对800名男性进行过30年的跟踪调查,其研究结果表明,成就最大与最小的人之间,最明显的差异并不在智力水平的高低,而在于他们是否有进取心、自信心、坚持性、不自卑等良好的意志、性格和心理品质,这说明即使智力落后,也并不一定就无所作为。特尔曼教授提出这样的论断:“平庸     

关于语文教学中培养学生非智力因素的几点看法

新课标指出语文学科目标是全面提高学生的语文素养。语文素养的培养就是对学生智力因素和非智力因素的培养。非智力因素得到发展,不仅有助于学生智力的发展,而且还可以弥补其他方面的不足。可是在语文教学中我们往往忽视了非智力因素的培养。本文着重从学习兴趣、自信心、情感、意志几个方面谈谈如何培养学生的非智力因素。     

谈成才与非智力因素的培养

一、为什么要注重培养学生的非智力因素“非智力因素”是针对智力因素而言的,是与智力活动有关的动机、兴趣、情感、意志、性格等因素。培养学生的非智力因素比培养学生的智力因素更重要,优先培养和发展他们的非智力因素,更有利于智力因素的发展。其理由是：１．在人才...     

浅谈农村初中语文教学中非智力因素的培养

非智力因素从大的方面讲有动机、兴趣、情感、意志、性格等,从更具体的方面讲有成就动机、求知欲望、学习热情、责任感、自信心、自尊心、自制性、坚持性等.学生的语文成绩如何与非智力因素的开发培养紧密相连.     

物理教学中学生非智力因素的培养

在物理教学中,我们既要重视学生智力因素的培养,又要重视非智力因素的培养．智力因素和非智力因素互相联系、互相促进、互相发展．学生的智力因素和非智力因素共同发展,才能全面提高学生的物理素养．下面就笔者在物理教学中是如何培养学生兴趣、意志、方法等非智力因素谈几点浅显的做法．     

小班制“开放式”教学与幼儿自信心的培养

只有具有良好的心理素质和很强自信心的人,才能更好地适应社会的发展,而未来社会对人才的要求越来越高。目前,大多数家长只重视幼儿的智力因素的培养,而忽略了非智力因素的培养。自信心则是与成功有着密切关系的重要的非智力因素之一,美国的一位哲学家讲:“自信心是成功的第一秘诀。”     

高三学生数学学习中自信心的调查与分析

自信心作为一种人格品质是非智力因素的重要组成部分,它对激发人的意志力、充分发挥人的智力因素从而取得人生成功有很大的影响.使学生缺乏数学学习的自信心的原因主要为数学的教学内容、学生的数学基础与数学学习的方法,关于培养学生自信心的认识:自主学习,主体参与,学习过程中的情感因素等.