谈小学数学的自学

自主学习作为新课改极力倡导的学习方式，许多老师正进行着积极的努力，学生自学的能力明显提高，在数学教学中，我采取了以下一些行之有效的教学方法，培养了学生自学的能力。     

数学自学能力探析

教会学生自学是当前数学教学中的头等大事,对于高中生来说,良好的学习方法是很重要的,良好的学习方法可以使学生达到事半功倍的效果.具备了自学能力学生就会"自学、自补、自强",不仅学会知识,更能会学知识,为高中阶段的数学顺利学习提供了保障,还能有效防止在成绩一旦下滑时失去信心,从而大大提升了学习的能力,对其他学科的学习也有促进作用.     

让学生在学习数学过程中自主发展

在小学数学课堂教学中，过去以教师讲解为主的教学方法，学生处于被动地位，束缚了学生的思维，忽略了学生的个性发展，更抹杀了学生的创新意识。要使学生主动自由地发展，必须强化学生的主体意识，给学生以自主学习的机会，让学生在学习过程中，自主发现、自主探索、自主训练、自主评价，从而得到自主发展。一、自主发现：学生自学预习阶段这一阶段着力点应放在如何培养学生的预习习惯和自学能力上。教师应努力创设自学氛围，激发学生自学的积极性。但自主发现不是放任自流，而应在学生自学之前提示“自学目标、程序、方法”，使学生有法可…     

不容忽视的数学阅读能力

自学在学习过程中拥有着重要的地位,而自学的主要方式就是阅读,一个学生自学能力可以通过他阅读水平来体现,所以培养学生的阅读能力对学生学习生涯有着重要的作用。     

提高阅读能力提升数学成绩

众所周知,未来的社会高度发展,瞬息万变,这决定了未来人不仅鬻有扎实宽厚的基础知识功底,更需要他们有较强的自学功底从事终身学习。而阅读是自学的主要形式,自学能力的核心是阅读能力。教会学生自学的重头戏就是教会学生阅读。数学教育重视数学阅读,重视培养学生以阅读能力为核心的独立获取数学知识的能力,使他们获得终身学习的本领。本人结合小学生数学阅读的现状与自身的教学实践,从以下几方面探讨培养小学生数学阅读能力的有效途径：对课本阅读进行有效训练,提供丰富的数学课外阅读素材,提高学习兴趣：规划阅读类型,提高阅读效率：教给学生科学有效的数学阅读方法,提高数学素养。     

在数学教学中提高学生自主学习能力

自主学习能力是学生最大限度获取知识的巨大动力，而教师教会学生自主学习的本领则是为学生未来的发展提供根本保证。现代教育家叶圣陶先生说：“教师要引导并且帮助同学们学会自学的本领。自学本领是用之不竭的能，储能要储这样的能。”叶老的话，深刻地阐明了提高学生自主学习能力的重要性。     

在初中数学课堂开展自主学习的实验研究

在教育一线,初中生自主学习的能力普遍缺乏。文章在借鉴了国内外的一些自主学习模式的基础上,通过实验研究,初步形成了以“自学交流—自学检测—释疑巩固—拓展延伸—当堂反馈—反思小结”为基本程序的教学模式。经过一学年的实践,实验结果显示:该模式能提高学生的数学阅读能力,能有针对性地帮助学生认识自我,形成良好的自主学习习惯,对提高学生数学学习成绩、发展学生自主学习的能力有着积极的作用。     

导预，生疑——谈小学数学课前预习

课前预习,是学生在课堂学习前对所要学习的知识进行大体了解，找疑点，提问题，之后带着问题听课，再通过课堂上的讨论，学习掌握新知。预习有利于提高学习能力和养成自学的习惯，因此它是数学学习中的重要一环。     

培养小学高年级学生数学自主学习能力的研究

学会学习是学校教育的重要目的。小学高年级学生已经具备一定的数学基础,培养学生自主学习数学的能力是可行且必需的。通过帮学生构建自主学习的认知,增强自学意识,改变数学教学方式,丰富学生自学体验等,逐步培养小学高年级学生数学自主学习能力。     

语文课堂“诗化流程”的建构

数学是一种语言,“数学教学也就是数学语言的教学”。而语言的学习是离不开阅读的,所以数学学习不能离开数学阅读。培养学生的数学阅读能力,是学生学会自学的前提条件和重要支点。     

初中数学学生自主学习的策略研究

"自主学习",教学中充分发挥学生的积极主体性,通过自学质疑、互动探究、交流展示等多种方式参与学习,以"主动探究"代替"被动接受",教师以精讲点拨等形式参与、指导学生,让学生主动地获取新知。"自主学习能力"以尊重信任和发挥学生的能动性为前提,在课堂教学活动中,让学生掌握学习的主动权,操纵和控制自己的学习行为而进行的负责任、有意义的学习。     

给学生一把开启知识宝库的金钥匙——探讨数学学习中培养学生阅读能力的有效策略

新课程的教育理念是"不但要教给学生知识,更重要的是教给学生获取知识的能力","要教会学生学会学习",所以,自学离不开阅读,阅读能力的培养是学生自学的核心问题,也是他们认识事物掌握知识的第一个环节.本文从激发学生阅读兴趣、落实数学文本阅读和交给学生阅读方法三方面入手,探讨了数学学习中培养学生阅读能力的有效策略.     

阅读,数学学习的“翅膀”

阅读是人类汲取知识的主要手段之一。苏霍姆林斯基说:"阅读是对学生,尤其是有困难的学生进行智育的重要手段。"数学阅读能力是学生的数学学习以及科学学习必不可少的基础能力和自学能     

历史教学中如何培养学生自主学习的能力

提倡"自主、探索、研究性"学习,是新的课程理念,学校教育只有在充分尊重学生主体地位的前提下,强调自主研究性学习,才能培养出与时俱进的创新性人才。为此,我们在中学历史教学中注意培养学生自主学习的能力,指导学生搜集和整理与学习相关的历史资料,培养学生解读、判断和运用历史资料的能力,取得了较好效果。一、培养学生养成良好的阅读自学习惯首先,大力宣传倡导自学,向学生讲解阅读自学的重     

历史课应充分发挥学生的自学潜能

现代脑科学研究表明，人脑具有无限的发展潜能，同样具有巨大的自学潜能。这种自学潜能在初中阶段就开始明显地表露出来。应该说，中学阶段是学生由依赖学习转向独立学习，由他主学习转向自主学习的关键时期，抓住了这一关键时期，就能有效地促进学生实现学习方式的根本转变，从而把学生的学习能力提高到一新的发展阶段，使学生成为具有较高的独立、自主学习能力的人才。所以中学历史课应该充分发挥学生自学潜能。     

信息技术课自主学习教学模式的构建

我国当代的一些教育理论家认为:"最有效的学习方法应是让学生在体验和创造的过程中学习".计算机对学生的动手、动脑的协调能力要求较高,其本身的特点决定了信息技术教学在开展培养学生自学能力方面具有得天独厚的优势.在课堂中确立主题,由学生进行自学,可拓展学生的知识面,使学生真正成为学习的主人.努力培养学生的自学     

学法指导是提高学生自主学习能力的有效途径

现代教育的任务之一是要让学生学会学习,实现个人的可持续发展。我校课堂教学采用“区别‘难易、轻重’指导自学”教学法能促进学生充分参与、主动探索并形成良好的学习品质。其基本内涵是:根据学生的实际把教学内容分为易学与难学两部分,相应确定“自学为主”、“自学指导”或“重点指导”的课型。对易学部分,让学生在教师的指导调控下自学解决,并通过练习给予检测;对难学部分,     

培养学生自主学习数学的习惯

我们要给学生创造出一种有利于培养他们良好习惯的氛围。数学教材创设了良好的条件，其选材内容、文字描述和结构编排均有利于学生自学的探索。如教材的每一册、每一章的开头均有图文并茂、联系学生生活实际的数学问题，激发学习兴趣，引导学生思考自学；每一节教材中插有“想一想”、“议一议”、“试一试”，“做一做”，引导学生自主学习、自行探索；文中还不时地出现“读一读”的数学史话及背景材料，引导学生思考探究；凡有经过推理的计算或证明题还通过加小括号注明理由及方法，明确告知学生每一步骤所用的定理等。由此可见，数学课堂教学中，凡学生能懂的，可以让学生自己学、自己思考，不易理解的部分，教师可通过“设置问题阶梯”、“重点难点点拨”、     

对培养数学自学能力的再认识

<正>新课程高度重视学生自主探究学习能力的培养,尤其是在教学中要以学生为主体,优化教学方法,培养学生学习数学兴趣,让学生养成良好的自学习惯,巧妙地设计问题,指导学生掌握自学的方法,学会系统地整理知识,敢于独立、灵活地思考数学问题.下面笔者结合多年教学实践经验,谈谈对培养自学能力的方法的再认识,以供读者参考.     

小学数学自主探究学习的探讨

小学数学自主探究学习是以学生为主体 ,充分发挥学生潜能 ,大胆放手 ,让学生通过自学、尝试、实践、猜想、讨论等活动 ,去发现问题、探究问题、解决问题 ,从而达到让学生“会学”的目的。一、自学———让学生“会”学学生积极自学是最重要的学习方法。研究表明 ,通过教学而获得的知识只有 10 %— 2 0 %。可见 ,人的知识绝大部分是靠自学获得的。数学知识的获得 ,能力的形成和发展 ,更是要靠自学自练。因此 ,教学时应提供学生自学的空间 ,使学生通过自身的努力 ,学习新知 ,也学会学习。九年义务教育教材的编排具有三个明显的特点 :一是每个…