现代远程教育中人文素质教育之理论初探

现代远程教育如何实施人文素质教育, 是一个需要探索和实践的课题。从素质、人文、人文素质及教育的涵义出发,结合现代远程教育的本质特征,探讨了现代远程教育中人文素质教育的涵义、特性等基本理论问题。     

现代远程教育人文素养教育问题的思考

在现代远程教育中如何实施人文素养教育,是一个需要探索和实践的问题。文章从人文素养的涵义出发,结合现代远程教育的本质特征,探讨了现代远程教育中人文素养教育的涵义、特性等基本理论问题,并针对当前远程教育中人文素养教育的缺失现状,从确立人文素养教育理念、营造人文素养教育环境、强化现代媒介的功能三个方面提出了实施策略和方法。     

论现代远程教育中的人文素质教育

现代远程教育实施人文素质教育是实现其健康发展的需要。根据人文素质内涵与现代远程教育特性，在实施中应该从课程体系建设、教育平台构建、教学方法改革和考试改革等途径入手。     

网络背景下大学生人文素质教育的问题及对策

全面开展素质教育,是构建我国终身教育体系的重要内容之一,人文素质教育是素质教育的重要内容,大学生人文素质缺失是当前我国高等教育存在的一个普遍问题,本文重点探讨在现代网络环境中,如何更好地利用现代远程教育技术,加强大学生人文素质教育.     

电大人文素质教育存在的问题及对策

大学生人文素质缺失是当前我国高等教育存在的一个普遍问题,广播电视大学更需要加强人文素质教育。在现代远程教育环境下,广播电视大学人文素质教育有一些有利条件,本文探讨如何更好地利用现代远程教育条件,加强广播电视大学的人文素质教育。     

关于电大素质教育的研究与思考

现代远程教育的特性,决定了远程教育条件下学生素质培养的理论研究和实践探索,具有开拓性的意义。在传统教育与远程教育条件下,学生素质的构成因素既相似又有区别,学生素质的培养模式及方式方法也不尽相同。现代远程教育条件下学生素质培养的途径和方法,应是在现代远程教育教学环境中,重视教学计划设计、教材内容更新、教学方法改革、现代教育技术的运用、引导学生自主学习,等等。     

论现代远程教育条件下的学生素质培养

现代远程教育的特性,决定了远程教育条件下学生素质培养的理论研究和实践探索难度较大,具有开拓性 的意义。传统教育与远程教育条件下,学生素质的构成因素既相似又有区别,学生素质培养模式及方式、方法不同。现 代远程教育条件下学生素质培养的途径和方法,应是在现代远程教育教学环境中,重视教学计划设计、教材内容更新、 教学方法改革、现代教育技术的运用、引导学生内在养成等等。     

高职英语教学人文素质构成与制约因素分析

我国高职院校是以培养应用技术型人才为教育目标的重要教育基地,同时,也担当着人文素质培养的基本任务.在高职英语教学中,应采取有效的教学方法加强对学生的人文素质培养.本文通过分析高职学生人文素质培养的重要性,针对英语教学中人文素质的构成及制约因素进行探讨,以期通过本文的阐述为提高教学质量,促进高职院校大学生人文素质的提升提供理论参考.     

谈中职语文教学人文素质的培养

现代中职教育肩负着培养社会主义现代化建设所需要的德才兼备的专业技术人才的重任,未来社会所需要的人才不仅要掌握一定的专业技能,更要具备一定的人文素质.文章主要论述中职语文教学人文素质培养的问题.一是中职语文教学人文素质培养的重要性;二是如何加强人文素质的培养.     

构建学习化社会中现代远程教育体系

教育的本质是发展人的素质和改变人的状态.但是,发展人的素质和改变人的状态,在不同历史时期和社会发展的不同阶段,却有不同的手段.本文主要论述在学习化社会和知识经济时代,运用现代远程教育发展人的素质和改变人的状态的有效途径.文中论述了学习化社会的基本特征,知识经济的基本内涵和现代远程教育的基本体系.     

高职高专院校医学生人文素质培养模式探究

人文素质泛指人们在人文方面所具有的综合素质和所达到的程度,是人最基本的素质。当前,我国高职高专生,尤其是医学生的人文素质培养让人担忧,很难适应现代社会对人全面素质的要求。从医学生的特点出发,做好人文素质培养工作要与当今的时代要求相结合,要与校园文化建设相结合,要与专业教育相结合,这就要求我们对医学生人文素质培养的模式进行研究,进一步明确目标、提出要求、优化方法,全面提高专科学生的人文素质。     

抓住机遇扩大开放发展远程教育的思考

开放教育是电大远程教育的一大特征,也是电大远程教育的一大优势.如何更好地发展远程教育,近几年来,我们进行了有益的探索和试验,积累了一些经验.文章从开放教育的历史机遇、扩大开放教育的力度、教师素质的培养、现代远程教育不是远程信息传送四个方面对发展远程教育作了论述.     

就业导向下的高职学生人文素质培养途径探析

人文素质是一个人综合素质的重要组成部分,是学生职业人生可持续发展的动力.当前高职学生人文素质缺失现象比较严重,须构建一套完整的人文素质教育现代模式,开辟一条符合高职教育实际的人文素质培养的创新之路.     

探究式学习是生发人文素养的土壤——探究式学习与语文阅读教学

现代社会需要具有综合素质的人才,要求公民具备良好的人文素养、科学素养、创新精神、合作意识等多方面的基本能力.语文学科,作为一种人文学科,如何培养学生的人文素养,是语文学科义不容辞的责任.     

人文关怀与大学生人文素质的培养

人文关怀是学生工作的终极目标,是教育可持续发展的需要,对学生人文素质培养和健康人格的形成有着重要作用,高校学生工作必须体现人文关怀.体现人文关怀,加强对学生人文素质的培养,是落实科学发展观、构建和谐社会和知识经济时代对人才素质的基本要求,是高校学生工作的现实任务.所以,高校学生工作必须通过各种途径加强人文关怀,提高学生的人文素质.     

浅谈新课改下小学教育中的人文素质教育

新课改条件下,人文素质的地位在小学教育中日益突出,可谓教育界由传统向现代进步的重要体现,它的本质是达成和谐的智慧.虽然人文知识是造就人才不可缺少的材料,但培养人文素质更是小学生"塑灵工程"的重中之重.     

浅谈语文课堂中如何培养学生的素养

教育应该着眼于培养既具有良好科学知识又具有良好人文素质、道德素质、心理品质的人,着眼于培养外在精神风貌和内在精神气质兼美的现代文明人.语文是一门人文学科,语文教师应在语文课堂中努力探究、挖掘语文学科的人文精神,提高学生的人文素质.     

现代远程教育的基本理念及其实践特征

一、现代远程教育的基本理念 伴随二十一世纪的降临,以多媒体和国际互联网为代表的当代信息传播技术,正以惊人的速度改变着人们的生存方式和学习方式。现代远程教育这种新型的教育模式,越来越被大众所选择,所喜爱。现代远程教育建构“以学生为中心”,造就掌握现代应用技术、信息技术人才,注重能力素质、创新能力培养的转变。其基本理念可从下面要素来考察。     

关注学生人文素质的养成

现代教育注重对学生人文素质的培养已成为素质教育的重要内容.地理学科是以人类赖以生存的地理环境和人地关系为研究对象的学科,核心是人类活动,所以地理学科在培养学生人文素质方面有着特殊的地位和作用.基于此,教师在地理教学中应不断探索,努力挖掘高中地理学科中有助于培养学生人文素质的显性或隐性的课程资源,培养学生正确的人地观,进而形成正确的思维方式.     

以人为本,培养学生的人文素养——浅淡语文教育如何适应新的教学形势

现代语文教学必须适应新的教育形势,转变观念,加强学生人文素养的培养.其基本思想就是以为人本位,实现人的自由而全面的发展.语文教学应该体现人本精神,以对学生发展的每个方面和人文关怀为目标,注重提高学生的人文素养,文化底蕴这些学生做人的基本语文素质,以期培养学生独立的人格和创新精神等.