酸雨危害的模拟实验再改进

人教版九年级化学教材第七单元课题3“使用燃料对环境的影响”中有“酸雨危害的模拟实验”,该实验作为教科书上惟一的有关空气污染的验证实验。使学生了解到利用模拟实验研究问题的方法,帮助学生直观地认识到酸雨的危害性,增强了学生的环境保护意识。     

酸雨的危害与防治

酸雨是指PH值低于5．6的雨水，它能使水体酸化，土壤贫瘠，破坏森林，腐蚀建筑物。因此，必须采取措施，防止大气中So2,No2等的排放量，防止酸雨的形成。     

酸雨的危害与防治

酸雨是指PH值低于5.6的雨水,它能使水体酸化,土壤贫瘠,破坏在林,腐蚀建筑物.因此,必须采取措施,防止大气中So2,No2等的排放量,防止酸雨的形成.     

酸雨的危害及防治

世界各地受酸雨的危害日益严重,如今已成为全球问题。它已影响到人类的生活,治理酸雨势在必行,目前各国采取各种措施治理酸雨。本文对酸雨形成及治理进行探讨。     

对高职会计模拟实验教学的探讨

高职培养的是应用性人才，所以高职的财会专业应特别重视学生实际操作能力的培养，因而会计模拟实验教学的方法就显得尤为重要。但目前的会计模拟实验教学存在着“材料过于真实或过于虚假”、“忽视会计监督”、“忽视计算机模拟”等问题，而解决这些问题应做好五方面的工作：加强实验室建设；编写适用的实验教材；加强师资队伍建设；加强会计电算化实验教学；拓宽会计实验教学内容。     

酸雨的形成及对环境的危害

近几十年来,随着全世界工业的高速发展,酸雨逐年上升,这将严重影响人类的生存环境．本文探讨了酸雨的形成及其对人类生存环境的影响．     

简析中学物理模拟实验教学

模拟实验是一种实物实验,但实验中所用的实物并不是真正的研究对象,实验中观察到的现象、测得的数据和结论,要经过推理、想象、换算才能适用于真正的研究对象。     

"细胞大小与物质运输的关系"模拟实验的教学设计

1教材分析 本模拟实验中以含有酚酞的琼脂块模拟细胞；以NaOH溶液模拟被细胞吸收的物质。由于酚酞遇NaOH显粉红色，学生可通过观察琼脂块“细胞”由无色变成粉红色的过程，了解NaOH分子扩散进入“细胞”的过程；再通过测量NaOH扩散进入琼脂块“细胞”的深度，获得相应数据。     

走出“模拟实验”的误区

义务教育课程标准实验教科书《生物学》八年级(上册)第一章第一节有一个探究实验《探究鱼鳍在游泳中的作用》。很多实验教师由于受动物保护主义思潮及“无血实验”的影响,在教学过程中,只引导学生按教材上的探究实验方法进行模拟实验,而没有进行动物实验。这种做法既违背了教材编写者的意图,又背离了新课改的美好理念。造成这种现象的原因是实验教师存在下几个认识误区。首先对新教材的理解存在误区。新教材的显著特点是给教师留下了广阔的创造性教学空间。教师不是要照本宣科,而是要利用个人的优势发挥这个空间,创造性地进行个性化教学。如…     

高校德育情境教学模拟实验的设计与实践

在“思想道德修养与法律基础”和“马克思主义基本原理概论”2门德育课程中,围绕道德、法律、哲学3个方向进行实验项目设计,每个方向确定了6个实验项目,共设计并开出18个实验.德育情境教学模拟实验的过程设计应该与理论教学有机结合,具体包括4个环节.几年的教学实践表明,基于以上设计开展的德育课实验教学得到广大学生和同行专家的积极肯定和普遍认可.     

高职院校会计模拟实验教学探索

会计模拟实验教学是高职院校培养应用型经济人才的根本途径,它可以强化课堂教学效果,消除时间和空间范围的限制,提高学生分析问题和解决问题的能力.     

初中科学模拟实验教学实践与反思

主要阐述了初中科学模拟实验教学存在的问题、改进的实践及反思。提出利用教材已有的模拟实验,形成系统的模拟实验教学步骤、策略,以及增强建构模型的意识,激发学生的学习欲望,从而培养学生发现问题、解决问题的能力,并结合案例分析予以说明。     

多学科融合理念下的“探究酸雨的危害”实验教学

融合化学、数学、信息技术、语文、生物学等多个学科的知识、技能或方法,借“他山之石”,对“探究酸雨的危害”实验进行改进,帮助学生主动构建重要概念。     

可怕的酸雨危害大

纯净的水是中性的,但由于大气中的二氧化碳溶于水形成弱酸性,使降水的pH小于7,显示为轻微的酸性,不过这时的降水还不足以称为酸雨。当空气中大量堆积因煤燃烧、机动车和工厂排放的酸性物喷时,形成的降水,其pH就会小于5．6,这就成了酸雨。     

会计模拟实验教材建设之我见

会计实验教材在会计实验教学中占有重要地位。因此，会计实验教材编写的质量如何直接关系到实验效果的好坏。目前会计实验教材存在内容不全、忽视超前性、手工实验与电算化实验脱节等问题，亟待解决。     

反思"教学反思"——解"反思什么"和"怎样反思"

近年来,教学反思对于专业成长的意义已经得到了广大教师的一致体认,但是广大教师空有反思意识而欠缺反思习惯和能力的现状仍然不容乐观,这直接导致了反思行为的偏差和低效。因而,如果我们想成为一名真正的反思型教师,就必须要反思“教学反思”：弄清“反思什么”和“怎样反思”这两个首要问题!     

教学反思中的问题与建议

目前,大多数教师已经意识到教学反思的重要性,并在教学实践中积极进行反思。基于教学反思的内涵和特点的分析,教学反思中仍然存在着教师认识不到位、反思片面化、形式化、反思视角单一化等问题。为了解决以上问题,学校要积极创设教学反思的良好氛围,教师要加强教学反思的理论学习,还要加强专家与教师的帮助。     

"二氧化硫"双语教学反思

本文从说教材、说学法、说教法、说评价这四个方面展开，阐述了笔者对双语教学的理性思考以及将这些思考融入化学双语教学实践的具体做法。     

“两对相对性状遗传实验”的模拟实验教学

1.实验目的 了解并掌握孟德尔"两对相对性状遗传实验"的实验方法和实验结果 2.实验材料 在市场上购的豌豆种子,包括有黄色圆粒、绿色皱粒、绿色圆粒、黄色皱粒四种.将各种豌豆分别挑选出来,按课堂教学的需要用纸张包好.