学生使用手机的弊端与对策

随着生活水平的提高，手机的普及，越来越多的中学生成为“手机一族”。学生配备手机，确实方便了与家长、同学之间的联系，但由于手机功能的拓展以及学生的自控能力薄弱，学生在校园内使用手机的弊端已显得十分突出，对学生使用手机进行有效管理，已成为学校、家长和社会迫在眉睫的事情。     

听力残疾学生手机成瘾的特点及其与歧视知觉和安全感的关系

听力残疾者由于受听觉功能和语言功能限制，其生活、娱乐和社交等活动对于智能手机的依赖程度通常高于普通人群，这往往会成为诱发智能手机成瘾的风险因素。为探讨听力残疾学生手机成瘾的特点及其形成机制，本研究考查了安全感在其中的中介作用。研究采用手机成瘾量表、歧视知觉量表和安全感量表对570名初高中及大学听力残疾学生进行问卷调查。研究结果显示：(1)47.4%的听力残疾学生具有手机成瘾倾向；(2)女生手机成瘾程度显著高于男生；(3)和普通人完全能交流的听力残疾学生手机成瘾程度显著低于基本能交流和完全不能交流的残疾学生；(4)听力残疾学生的歧视知觉与手机成瘾显著正相关；(5)安全感在听力残疾学生歧视知觉与手机成瘾之间起中介作用。综上，未来可从降低听力残疾学生歧视知觉感知、强化其安全感体验，引导他们从虚拟社交转向现实社会中的人际交往，进而降低对手机的依赖。     

义务教育阶段学生手机使用及依赖现状分析——以北京市某区义务教育阶段学生为例

手机是中小学生上网的主要工具，手机管理已被纳入教育部下发的“五项管理”内容之一，在教育“双减”工作中，如何解决新时代中小学生手机使用和管理问题，是家校教育的热点与难题。青少年手机依赖是一个非常复杂的社会现象，涉及个人、家庭、学校、社会等多个层面的因素。本研究通过整群抽样、智能手机依赖量表及自编手机使用问卷对北京市某区27所义务教育阶段共8 044名中小学生（13所小学、14所初中）进行问卷调查。结果表明：该区义务教育阶段学生手机使用呈低龄化趋势，小学和初中学生在手机使用时长方面存在显著差异；男生和女生在手机使用具体内容上存在显著差异；初中生在手机拥有率、使用时长方面均显著高于小学生，且存在显著的性别差异；初中生在手机依赖分数显著高于小学生，男生手机依赖分数略高于女生，但不存在显著差异。据此建议：在家庭层面，家长需关注孩子手机使用内容，在以身作则的同时，与孩子共同制定手机管理方案；在学校层面，应严格落实上级相关要求，引导教师科学管理学生手机使用行为，运用心理课等形式对学生加大宣传力度，并关注学生心理需求，创造多种机会满足学生人际交往需求；在社会层面，需多部门联合建立相关机制，发挥相关企业...     

在中小学中如何引导学生正确使用手机？

近日，武汉市武昌某高中将没收的学生手机用铁锤砸毁，并设立“手机尸体展示台”进行展示，尽管事后校方表示“砸手机是为了让学生更专心地学习”，但此事还是引发不小的争议。其实，如今手机已经成为学生生活的必需品，在中小学校园中，学生使用手机的现象十分普遍。因此，现在不是争议“学生该不该使用”手机的问题，而是应该讨论“如何引导学生正确使用”以及“如何管理学生在学校中使用”手机的问题。     

手机,岂能一禁了之?

近几年来，只要你稍加留意，一些中学生拿着手机侃侃而谈的现象随处可见。笔者任教的班级共56人，在2011年新生入校时只有4名学生有手机，到2012年增加到10人，到2013年有手机的同学已经达23人。发达地区如广州、北京等地，学生拥有手机的比例更是超过76%！手机进入校园和课堂，严重影响学生学习生活和身心健康，已经引起社会和学校的高度重视。如何对学生佩带手机的行为进行正确引导呢？只堵不疏，简单粗暴地一禁了之，不行；没有家长的配合与支持，更不行。     

利用手机演示波的传播实验

随着手机不断普及，很多学生都了解了手机的功能及使用方法．手机既是电磁波的发射装置，同时又是电磁波的接收装置，手机的提示振铃，还是理想的声波波源．通过话机设置和语音提示，学生能直接感受到手机的状态．笔者在课堂上利用手机作声波、电磁波传播实验，     

手机对中职学生生活影响的调研报告

随着科技的发展，对于现在的学生来说手机已经不再是一个新鲜物件。手机在给学生带来便利的同时也产生了一定的负面影响。如何合理地使用手机，在体验手机的便利的同时又不让其成为学生的“高级玩具”，这是值得每一个教育工作者去探讨的话题。本文作者以中职学校一二年级部分班级学生为研究对象．以网络问卷的形式对学生使用手机情况进行调查。通过此次调查，以及后期的数据分析得到结论：学生对手机的依赖是多方面因素造成的，家长、学校及学生应共同努力。将手机的功能扬长避短，合理利用。     

由“校园手机族”引发的思考

据不完全统计，我国网民已达到1．62亿，其中4430万网民使用手机上网，其中，光是学生网民就占了36．7％。面对中小学生个人拥有手机数量越来越大的现状，不少学校纷纷制定措施，对中小学生使用手机进行管理和限制。专家认为，手机在为学生的校园生活带来方便的同时，也引发了学生利用手机聊天、考试作弊等问题的产生，此类“校园手机族”现象已经引起了教育人士的重视。     

178．地理手机报校信通如何创新使用？

江苏省常州市新北区实验中学徐锋教师回答：当今时代，手机报作为一种新兴媒体已经渗入每个人的生活。手机报以其丰富快捷的信息、随时随地的特点赢得广大手机用户，特别是年轻人的普遍欢迎。中学生，特别是高中生大部分都已经拥有手机，虽然很多学校禁止学生使用手机，但学生携带手机已是不争事实。为正确引导学生使用手机，笔者尝试为学生编辑、发送免费“地理手机报”。     

手机——孩子手中亮丽的“风景线”：孩子掌中的“小宇宙”——正确看待孩子使用手机

调查：交流撑起半边天 针对中小学生使厢手机的情况，笔者通过微博进行了一项简单的问卷调查，从参与调查的对象来看：第一，各地贫富状况不均，富裕地区的学生拥有手机的比例大；第二，由于年龄的增长和寄宿学生的增多，高年级的学生整体比低年级的学生拥有手机的比例大。     

学校可以没收学生的手机吗?

学校、教师一般采取没收学生手机的办法来加强学生在校使用手机的管理,这引发了很多问题。认为学生在校园内携带和使用手机不具有正当性;学校没收学生手机没有违反民法和教育法律,没有侵犯学生的通讯自由权;学校没收的学生手机属于临时占有,没有最终处置权。建议学校制定学生手机管理规定,与家长签订手机管理协议;教师以身作则,不在学生面前使用手机;学校没收学生手机后,应当着学生面将手机封存,避免学生个人信息的泄露,并妥善保管,及时返还。     

WAP手机学生信息查询系统的设计与实现

针对手机的普及使用这一事实，利用WAP手机上网原理，设计并实现了WAP手机学生信息查询系统；可使学生在上网不方便时，通过手机查询及时了解相关信息。     

短信

中学生不应该把手机带入校园，因为多数学生的自控能力不强，会在上课时玩。 学生带手机到学校来互相攀比，不利于培养学生勤俭节约的良好品质和艰苦朴素的优良作风。 手机在中学校园里出现也是随波逐流的事，教师和家长应该指导孩子不违反上课纪律并防范盲目攀比现象。     

教师如何引导学生文明使用手机

随着电子信息技术的不断发展，数码产品越来越贴近人们的生活，随之而来的是人们不断追求更多便捷的享受。十年前，手机仅仅作为一个通讯设备出现在人们面前，但是在网络全球化的今天，手棚俨然成为个人的“超级计算机”。品种多样的手机，纷乱复杂的程序软件，不断改变着人们对手机的态度，也不断催生人们的好奇心。手机在学生群体中的普及速度也越来越快，中学生使用手机在慢慢变为一种常态化的现象。如何引导学生正确、文明使用手机，这是我们每一位教育工作者都要深思的问题。     

一位“手机依赖症”学生的早期干预

随着通讯技术的迅速发展和手机的不断普及,现在中学生普遍都持有手机。手机作为通讯工具,给学生与家长、学生与学生、学生与教师的联系带来了方便,然而随着学生中手机的广泛使用,一种由于对手机过分依赖而形成的现代心理疾病——手机依赖症也悄然出现了。     

大学课堂使用手机现状分析与对策研究

大学生在课堂"过度"使用手机现象日趋严重,高校教师和管理者必须加以关注。本文通过调查问卷的形式对500名大学生展开随机调查研究,分析学生课堂使用手机的频率、目的、动机以及对课堂使用手机的态度。结果表明,91%的学生表示会在课堂上使用手机,其中53.8%的学生使用手机进行娱乐和聊天,46.2%的学生使用手机进行查阅资料和辅助课堂记录。分析原因发现,21%的学生课堂使用手机源于教师对课堂管理不严格,31%的学生课堂使用手机源于不良习惯和学习自主性差,17%的学生认为教学内容枯燥。归纳分析学生课堂使用手机的原因,从改变学校管理者的管理思路、提高教师课堂教学效果及强化学生思想教育三方面提出相应的对策措施。     

走向校园，4类8款学生手机横向评测

拥有一部手机，并不是追潮流，而是一种切实的需要，谁说学生就不应该有手机？有了手机，与家人、朋友保持联系，平时用来听听音乐，拍拍照，实用又好玩!针对学生朋友追求新奇，看重外型、娱乐功能的特点，本期评测室为大家带来了8款2000元左右的学生手机，对它们进行横向评测。     

中学生带手机现象调查及思考

一、问题提出 近年来，中学生拥有手机已不再是个别现象，中学生带手机的趋势正逐渐蔓延，越来越多的中学生成了“手机一族”，成为我们这个时代的一道亮丽的风景线。手机在方便联络的同时，也给学生的学习、生活、学校的管理、以及正常的教学秩序带来不小的负面影响。在中学校园里，由手机引发的种种问题也同样引起了人们的关注和思考．     

如果·爱·手机

几年前还是奢侈品的手机，现在已经和每个人的生活息息相关了。所以，当记者说起采访关于学生与手机的话题，不光学生们感慨良多，家长和老师也争相发言。各执一词。本文照搬实录，这些故事有没有也发生在你身上呢？     

手机的又一用途--演示电磁屏蔽

随着人们生活水平的提高，手机日益普及，这为演示电磁屏蔽现象提供了又一好的器材，教学实践证明，用手机来演示电磁屏蔽现象，实验效果好，学生兴趣高。现将实验方法介绍如下：【实验器材】手机２部，空茶叶罐２只（铁质材料制和纸质材料制各１只）【实验步骤】①用手机甲拨打手机乙，手机乙振铃响。②将手机乙放入铁质茶叶罐内，并用盖子盖上。③用手机甲拨打手机乙，手机乙振铃不响。④将手机乙从罐内取出，再用手机甲拨打手机乙，手机乙振铃响。⑤将手机乙放入纸质茶叶罐内，并用盖子盖上。⑥用手机甲拨打手机乙，手机乙振铃响。以上实…