让“烟灰缸”不再“寂寞”

工作数年，外出或是参观、或是学习，到过不少的学校，感受更多的是众多的单位以巍峨的建筑、辉煌的设施、一流的设备而津津乐道，众多同行亦欣欣然(为人惊愕)，亦戚戚然(为己忧伤)!     

让“羔羊”不再沉默

入园第一天,郡郡就引起了我的注意:他虎头虎脑,白白胖胖,看似颇有男子汉气概,却沉静得像一只乖乖的“羔羊”,让人几乎感觉不到他的存在。集体活动时,他端坐着,面无表情地看着老师;吃饭前,孩子们都去洗手了,他还是端坐着;音乐游戏“老猫睡觉醒不了”中,孩子们都躲起来了,只有他仍端坐在那里。我哭笑不得,只好装出着急的样子,用目光暗示他:“小猫快快躲起来,猫妈妈就要醒来了。”可他定定地看着我,摇摇头。活动室里欢快的游戏气氛与他的沉默寡言形成了强烈的反差。我想,特殊的孩子肯定有特殊的原因。我坚信只要教师有爱心、耐心、恒心,就一定…     

让“被动语态”不再被动

一、语态的概述英语的语态是通过动词形式的变化表现出来的。英语中有两种语态:主动语态和被动语态。     

让作文不再“难产”

大概所有语文老师都有这样的共识:在语文教学中,最难教的是作文;对学生来讲,最难写的也是作文。那怎样才能使作文老师不难,学生不怕呢?这几年来我一直在探索作文教学之路,现将我的一些经验和大家共同交流。一、阅读——写作的原材大文学家杜甫曾深有体会地说:"读书破万卷,下笔如有神。"阅读能力的培养和训练是作文成功的最近通道。实践告诉我们,大量阅读古今中外文学名著,既可以扩大学生的生活视野,扩宽知识面,又可以引发学生的写作欲望,提高鉴赏能力,还可以逐步丰富他们的语言、词     

让他不再“孤独”

我所了解的他——寡言且孤独 欢欢,男,1995年8月2日出生,2005年9月进入本学校读书,2006年9月开始由我任教。欢欢常一声不响地、漠然地坐在教室里。可以一天不说一句话。他极少讲话,不和周围的同学交谈,当有人叫他时,他不敢抬头正视对方,会把头转到一边。低头咬手指。快放学的时候,他会坐立不安,显得很兴奋,并自言自语。     

让道德不再“滑坡”

面对经济大潮中各种利益的冲击,企业如何坚守社会责任,商人如何把握道德底线,政府又如何有效监管是解决当前道德滑坡的三大关键环节。企业追求效益,商人追求经济利益无可厚非,但是如果追求经济利益是以牺牲人民群众的生命安全为代价的话,那是任何人都不能允许的。商业道德是职业道德的一种表现形式,我国自古就有以德经商、诚信为本的传统商业美德。     

让听课不再“走马观花”

每学期20节的听课,这好像是许多学校的硬性规定。但是对此听课制度进行细化与良性操作的并不太多。破解这种敷衍、被动的"走马观花"式听课,不能总是靠说教、强制等方式去让教师认真听课、评课,而应该从改革教师听课考评制度入手,使听课真正有效。一、明确教师听课的意义,掌握听课艺术听课,不仅仅是为了完成听课任务,也不是把听课簿补齐,更不是为了迎接上级或学校的检查。让教师"听课",实质上就是为教师提供一个学习借鉴的良好时机,让教师"听"出     

让“僵局”不再出现

笔者曾听说过这样一件事:一位性格内向、成绩冒尖的初中女生在上物理课时偷看言情小说,老师一气之下,竟当众撕毁了她的书,并厉声训斥:“这种书,你也能看?你简直……”“哇”的一声,那女生哭起来,任凭谁劝都无济于事。此后,她对物理课毫无兴趣,对老师也十分反感。如此僵局,缘何所致?     

让学生不再“沉默”

中等职业学校的学生要适应竞争激烈的社会,必须提高自己的口语交际能力。而提高学生的口语交际能力,不仅是社会对人才提出的必然要求,还是学生就业适应社会的重要因素,它已成为中职语文教学的重头戏。那么,教师应如何在语文教学中提高学生的口语交际能力呢？     

让体育课不再“高危”

体育课具有较大的人身危险性,有人称其为"高危课程"。体育课前的安全防范包括:对特异体质学生的特别保护,对运动场地、运动器材的安全检查;体育课上的安全保护包括:安全教育,课堂准备,充分讲解、演示动作规范,保护到位,教学内容不超纲,及时制止危险性行为;发生异常情况后要紧急处理,情况严重的及时送医院救治,并通知学生的监护人。     

让听课不再“走马观花”

每学期20节的听课,这好像是许多学校的硬性规定。但是对此听课制度进行细化与良性操作的并不太多。破解这种敷衍、被动的“走马观花”式听课,不能总是靠说教、强制等方式去让教师认真听课、评课,而应该从改革教师听课考评制度入手,使听课真正有效。     

让“电梯惊魂”不再

继北京地铁扶梯事故之后,近期国内各地电梯安全事故频发。人们不禁要问：究竟还有多少电梯存在安全隐患？     

让“流言”不再飞

随着课程改革的不断深入,很多老师在践行《美术课程标准》时因不断追求"时尚",导致学习不够深入、透彻,对一些"时尚"的"流言"缺乏分辨能力,出现只知皮毛而盲目跟风的现象。这些"流言"往往与新课程理念"貌合神离",如果让它肆意蔓延,必定会贻误学生。那么,这些"时尚"的"流言"为什么会"满天飞"呢?因为它们身披漂亮的外衣,具有迷惑性,导致教师对美术教育活动出现了认识上的偏差。因此需要我们擦亮眼睛,认真审视,以免陷入误区。本文就针对这些"流言"谈自己的一些看法。     

让语文课不再“矫情”

近段时间，县、市多次举办语文教学观摩和赛课活动，我有幸旁听了许多课。在为教师们的课改热情和课堂上出现的可喜局面而感到高兴的同时，我也为课堂教学中出现的一些偏差、疑惑，特别是公开课的作秀、矫情而深感忧虑。     

让红领巾不再“褪色”

“准备着,为共产主义事业而奋斗!”“时刻准备着!”这熟悉的口号是每一位少年先锋队队员必须经历的入队宣誓誓言。尽管我已从少年步入青壮年,但这声音好像就在昨天。在宣誓的刹那,每位队员都会油然而生一种肩负着祖国建设重任的强烈责任感,一种为共产主义事业奋斗终身的神圣使命感。然而在现实生活中,校园里却有那么几个不和谐的音符,令作为老师的我有一种难以言说的苦涩。音符一:清晨,一群孩子带着天使般灿烂的笑脸来上学,其中一名高年级的女孩撑着一把花伞蹦蹦跳跳地来到校门,站在校门口的红领巾监督岗的“小警察”们拦住了她。“你的红领…     

让“后进生”不再后进

客观上，每个班级都存在“后进生”这一现象，在英语教学中，“后进生”一直是老师们很头疼的问题，由于基础差，他们不能很快地接受新知识，从而学习成绩不理想，随着教学内容的增多和难度的加深，他们所欠缺的知识越来越多，     

让心灵不再“哭泣”

我国著名的教育家陶行知先生说过：“真的教育是心心相印的活动，惟独从心里发出来的，才能打到心的深处”。先生的这一番话，我们不难领会：离开了情感，一切教育都无从谈起。在我多年的班主任生涯中，我深深地体会到做一个有心人是那么的重要，作为班主任要时时处处观察学生，关心学生，帮助学生，和他们进行心与心的交流，     

让数学不再“枯燥”

前苏联科学院院士亚历山大洛夫曾说过;“甚至对数学只有很肤浅的知识就能容易地察觉到数学的特征,这些特征,第一是它的抽象性,第二是精确性。”数学的特征如此,于是,数学“枯燥乏味、高深难学”的感觉在部分学生中便随之而产生了,久而久之,他们在学习数学的过程中就会显现出缺乏兴趣、畏难怕学的心理。     

让信息技术不再“纸上谈兵”

计算机作为一种现代教学工具,应用于信息技术教学无疑是一种完美的组合,尤其是多媒体技术、互联网以及智能技术的引进,让信息技术教学的形式不断得到扩充和丰富。信息技术的发展和普及,一直在影响着人们的生活中的方方面面,包括日常生活、学习、工作、社交等等。纸上谈兵的传统教学模式只是培养出只会读书的读书人,并没有培养出具备实践和创新能力的综合性人才,这样的教学模式显然不能满足当前发展速度迅猛的信息时代。纸上谈兵的教学模式明显是落后的,因此,如何有效地开展信息技术教学,成功避免纸上谈兵的教学成为广大教师的关注热点。就如何开展有效的信息技术教学进行分析。     

让爱心不再“休眠”

现在的孩子，尤其是城市的孩子，从小到大一直都被关爱着、保护着，几乎没受过一点挫折。这就使他们产生了一种错觉，认为自己是最弱小的，永远需要别人的关爱和保护；而他们从来没有想过，别人也需要关心，更不知道自己有能力和义务去关心别人。他们对伤心失落的伙伴毫无同情之心，对身处困境的他人没有帮助之意，对老弱病伤的动物不生怜悯之情……孩子们“爱的基因”休眠了。