浅谈高中化学的预留空间教学法

在新课程背景下,教师由知识的传授者转变为引导者,探讨预留教学空间的教学方法,使学生由知识的受体转化为学习的主体,并以此来培养激发学生的思维能动性,使学生产生探求知识的欲望。     

高中化学项目教学的实施策略

项目教学是指教师将一个相对独立的项目交给学生处理,在项目任务的完成过程中学生们会经历信息收集、方案设计、操作实施以及评价等活动,帮助学生在项目化的学习中获得独立思考能力、自主学习能力以及问题解决能力等方面的发展,促使学生实现知识与技能的主动建构,迈向有意义的学习之路.基于此,文章以高中化学教学为例,首先分析了项目教学实施的意义,又重点阐述了高中化学项目教学的实施策略.     

高中化学情景教学的实施策略

情景教学方法在当前已经被高中教师广泛接受并使用。但是,在具体的使用过程当中,却问题频发,总体上对于教学质量度的提升帮助不大。究其原因,无非是在采用情景教学过程当中的实施策略出现一定的偏差。本文主要以高中化学的具体教学为例,详细剖析高中化学课堂当中情景教学的实施策略。     

高中化学课堂分层教学实施策略

相较于初中,高中化学的知识体系庞杂,其深度和广度都有极大提升,学习的难度陡增,因此,化学课堂上如何平衡不同接受能力学生的学习显得尤为重要。分层教学可以很好地照顾到不同学生的学习需求。基于此,主要讨论了分层教学法在教学对象、教学目标、教学方式以及评价过程中的具体实施方法。     

高中化学有效教学实施策略探讨

教学有效性是指在课堂教学中教师尽可能将知识传授给学生,并使学生充分掌握所教的知识内容。高中化学中有效教学的实施策略有:改变教学理念,明确教学目标;课堂教学环环紧扣,化繁为简;加强教学的直观性,增设实验教学;等等。     

双向反馈教学法在高中化学教学中的实施

随着素质教育的普及实施,学生在教学中的主体地位得到体现。高中学生面临升学压力,教学中还是以提高学生的学习成绩为主。教师在化学教学过程中不注重改进教学方法,对某些化学知识的讲解不注重学生的感受,硬性地塞给学生,使得学生的学习效率降低。本文提出双向反馈教学法的运用,它注重师生之间及学生之间的交流,使学生的知识接收情况及时传递给教师,赋予学生足够的自由,使学生的探究能力得到提高。     

高中化学目的性教学法的实施

化学学科的基础就是实验,因此在学生学习过程中,必须设计出和自己学习方法相互适应的方案,这样就可以取得预期的效果。而目的教学就能够帮助高中学生在学习过程中设计自己的学习方案。本文就高中化学目的性教学法的实施进行探讨。     

基于生活教学法的高中化学优化策略探讨

生活实践是知识获取的源泉,知识是生活实践的有效总结,二者不可完全分离,而教学过程作为获取知识的一个重要过程,它也需要融入相关生活知识,脱离了生活知识,其理论知识则失去了强大的支撑。高中化学课程中有许多化学知识都与现实生活中的现象有关,因此,在高中化学教学中应合理开展生活化教学,不断优化教学策略。     

高中化学教学中传播正能量的实施策略

要引导学生凝聚正思维,可通过创设正面的课堂教学情境、选择积极的校本课程内容、习题编制中给予正面的信息,重视课后实践活动的安排,挖掘教材中容易忽略的细节等途径传播正能量,真正发挥化学教育的积极作用。     

高中化学生活化教学的有效实施策略探讨

高中化学是整个化学教育体系中非常重要的一个阶段,这一阶段对于学生兴趣的激发、学习技巧的积累都有非常大的帮助。因此,高中化学教师应当使用正确的方法,提高教学效率。本文主要探讨高中化学生活化教学的对策,旨在为高中化学教学工作提供帮助。     

高中化学生活化教学的有效实施策略探讨

在社会发展中,化学起着重要的推动作用,化学与人类的生活密切相关。重视对高中生的化学知识教育,引导高中生用化学知识解决实际生活中遇到的问题,可以使学生对知识的把握容易且深刻,有效提高学生的综合素质。本文主要介绍了几种高中化学生活化教学模式,并做了分析,以期为高中化学教学提供参考。     

浅谈高中化学实验教学的策略研究

新课程教学的核心理念就是:让学生在探索知识的过程中得到发展,在知识、学法、人文等方面获得进步。并且特别强调通过以化学实验为主的丰富多彩的科学探究活动,使学生切身体会科学探究的过程及其所带来的乐趣,以激发学生的学习兴趣,增强他们的科学探究意识,从而促进学生自主转变学习方式。     

分层教学在高中化学教学中的实施策略

分层教学,简而言之,就是教师针对全体学生的实际水平进行因材施教的一种教学策略,包括课前依据学生的最近发展区协调不同层次的教学目标和要求,在教学中针对不同智能特点的学生创设不同层次的教学环境（如提问分层、     

浅析高中化学案例教学法的实施步骤与策略

案例教学法模式是近年来新课程教学中新出现的一种教学模式,以新课程教育理念下的主动探究和建构思想为承载,继续落实和开拓学生学习的主动性,因此,教师采用案例教学法对教学进行一些适度的创新和建设,教师将导学案准备好（即案例材料）,请学生自主学习,利用自身知识体系中的化学知识、     

立足生活,感悟化学魅力——浅谈高中化学生活化教学实施策略

学习知识的最终目的是应用到实际中去,随着社会的发展对人才的要求标准越来越高,新课程标准提出将生活化教学引入到高中化学课堂教育中,让学生将知识与社会实践进行结合,强调学生对生活经验的充分利用。传统的高中化学课堂,主要是实验与知识的应用,课堂教学模式单一,学生缺乏学习的热情,而教师在授课过程中或是过于突出生活情景化作用,或是忽略生活化情景的作用,没有对学生进行正确的引导。本文通过分析和研究提出了将化学生活化引入高中化学课堂的有效途径,为广大教育工作者提出参考意见。     

刍议高中化学实验教学策略

实验是学好化学的重要方法,化学上许多理论和定律都是从实验中发现归纳出来的,研究实验教学策略具有非常重大的意义。在高中化学课教学活动时,高中化学教师不能再按照原来传统教学方式对学生进行"填鸭式"教学,如果是为了应试,"填鸭式"教学未必能够达到很好的效果。化学是一门以实验为主要内容进行讲解的学科,可以说化学实验贯穿化学这门学科始终,需要通过对高中化学实验教学的探究,达到强化教学效果的目的。     

优化高中化学实验教学的策略

高中化学主要是以实验为基础的学科,是高中化学教学的重要内容,也是提高学生化学实践能力、动手操作能力和创新能力的重要途径。通过化学实验,学生会积极开动大脑,深入研究化学实验,并且迸发出创新思维,更好地掌握化学基本原理和技能。如何提高高中化学实验教学有效性是当前高中化学教师的重要任务。本文介绍了几种提高高中化学实验教学的有效策略,希望为广大化学教师提供一些参考。     

绿色化学教育在高中化学实验中的实施策略

在高中化学课堂中实施绿色化学教育,将绿色化学思想渗透到课堂教学中,有利于学生绿色环保意识的培养.在高中化学实验中实施绿色化学教育的策略是:化学实验绿色化;实验教学绿色化;化学实验微型化.     

高中化学课程思政元素挖掘与实施策略

基于新时代课程思政协同育人的综合教育理念,厘清高中化学教学与课程思政的关系,深入挖掘高中化学课程思政元素,探索融合路径,构建内容体系。以“探秘火箭燃料的配方产品肼”为学习主题,立足于真实情境下问题解决能力的发展,明确融合式思政育人目标,呈现了基于课程思政的高中化学教学设计思路和教学实践过程,概括了课程思政实施策略。     

高中化学教学设计与实施策略探析

高中化学课是很多学生心中的难点,感觉学习化学课很枯燥。这一方面是化学课的特点决定的;另一方面也是教师的教学设计出了问题。如何提高学生兴趣及课堂效率,就成为高中化学教师进行教学设计的当务之急。本文分析了高中化学课堂教学设计的重要性,并以实验课为例对其实施策略进行了探讨。