谈异步教学过程对减轻中小学生过重课业负担的有效性

谈异步教学过程对减轻中小学生过重课业负担的有效性黎世法当前，中小学生课业负担过重已成为基础教育中存在的一个严重问题，其主要表现为：脱离学生的学习实际，要求学生在规定的时间内，完成经过他们的努力也不可能完成的学习任务；由于布置的学习任务过重过多，学生不...     

“减负”:教师与学生应该做些什么

面对"减负",除了社会、学校、家长以外,教师和学生应该明确:减负不是减去应有的、合理的课业负担,也不是降低教学质量,而是减去"不合理的、过重的"课业负担,给学生留下更多了解社会、思考问题和动手的时间,让他们去学习、探讨自己感兴趣的东西,并让他们从自身心态、素质、教学与学习方法等方面努力提高自己。     

学校要严格把关

学生过重的课业负担之所以屡禁不止,愈演愈烈,既有其深层次的社会原因,也有教育部门自身的直接原因。现行的招生体制以及严峻的就业形势是造成学生课业负担过重的大背景,教育部门以及学校举行的各种过多过滥的培优、竞赛活动、考试以及大量机械重复的作业是造成学生课业负担过重的直接原因。减轻学生过重的课业负担是一项系统工程,它既要改革现行的招生考试制度,拓宽就业渠道,学校也要进行综合治理,对影响学生身心健康的过重     

语文作业布置的思考和实践

我国中小学生课业负担过重是一个不争的事实,在学时间过长,上课时数过多,作业量过大,简单机械的重复性训练过频是其主要表现.但在课业负担过重的背后,隐藏着课业负担较轻乃至过轻的一面,主要表现在于:学习主要局限于接受现成的知识,学生的学很大程度上被教师的教所代替,学生的学习方式基本模式化、套路化.     

试析“减负”与“精讲多练”

减轻学生负担即通常所说的“减负”,是教育部针对学生过多的学习时间和过重的课业负担而提出的战略举措,其目的正如教育部长陈至立在全国减负电视会议上阐述的:减轻学生的过重负担不仅关系到青少年儿童身心健康,更重要的是,为培养他们的创新精神和实践能力创造良好的条件。目前迫切需要改革妨碍学生创新精神、实践能力发展的教育观念、教育模式,把学生从过重的负担中解     

小议“减负”

如何减轻中小学生的过重课业负担,是当前教育中的焦点话题。造成学生课业负担过重的原因是多方面的,光靠减少学生过多的练习、作业量是不全面的。那么如何减轻学生过重的课业负担呢?我认为首先应从教师人手,提高课堂教学质量,还应认真研究学生自身内部影响学习活动的有关心理因素,找到根源。对症下药。     

从减负增效的角度谈预初数学教学

“减负增效”是数学教学改革的头等大事。过重的课业负担，给孩子们带来的不仅仅是整体素质的下降，更影响到孩子们未来的学习能力。如何在减轻学生的过重课业负担的同时，使学生的成绩不下降甚至能有所进步？最主要的是抓两点：兴趣和效率。     

“减负”与提高教育质量刍议

教育是一个系统工程。减轻学生过重负担涉及到学校、社会、家庭诸多方面 ,只有正确、全面地认识学生过重课业负担和造成学生过重课业负担的原因 ,明确“减负”的目的和意义 ,同时“对症下药”采取系列必要的配套措施 ,形成学校、社会、家庭齐抓共管 ,“减负”和实施素质教育提高教育质量才能达到预期的目的。一、学生过重课业负担表现形式。既有普遍性的过重负担 ,也有相对性的过重负担。普遍性学生过重负担有 :１．过大的升学压力 ;２．过高的父母要求而产生的心理负担 ;３．过多的书本和各类辅导资料、练习册等 ;４．过多的考试、竞赛 ;５…     

减轻孩子的心理负担

说中小学生课业负担过重,有的是“实际负担”过重,作业太多;有的是“实际负担”并不太重,而是心理上的压力太大。学生的心理压力来自何方?当然与学校有关,比如为了保证、提高升学率而任意加重学生的课业负担。但我以为,学生的心理负担,主要来自学生家长。     

中学生课业负担过重:程度、原因与对策——基于全国中学生学习状况与课业负担的调查

中学生课业负担过重问题一直困扰着我国基础教育事业的发展,它不仅对中学生身心健康造成很大危害,而且严重影响素质教育的顺利实施。虽然我国采取了一系列措施解决中学生课业负担过重问题,但仍存在许多问题。基于对全国中学生学习状况与课业负担的调查发现:中学生的学习状况仍不容乐观,课业负担过重问题依然突出。其具体表现为:第一,中学生的课业数量过多,导致学习负荷过重;第二,中学生的学习内容不平衡,导致课程结构性负担;第三,中学生的作息安排欠合理,休息时间严重不足;第四,中学生的课外学习过多,存在学习来源负担问题。造成中学生课业负担过重的原因是多方面的,政府与教育行政部门、学校、家庭、学生自身以及全社会均应发挥各自的作用,共同承担责任和义务,为进一步减轻当前中学生的课业负担、改善中学生的学习状况、促进中学生的健康成长而共同努力。     

教师是“减负”“提质”的关键

减负不是减去应有的、合理的课业负担,也不是降低教学质量,而是减去"不合理的、过重的"课业负担,给学生留下更多了解社会、思考问题和动手的时间,去学习探讨自己感兴趣的东西。想要为减负献出一份力量,就应该理解"课业负担"的真正内涵,并且深入思考社会、学校、家长、教师、学生等应该为减负做些什么。尤其是教师,因为教师是减负成功与否的关键。     

对当前农村初中课内外练习与作业现状的调查

当代中国少年儿童发展状况大型调查表明,我国近半数中小学生学习超时。睡眠不足,课业负担过重。表现为：学生在校时间长,节假日补课,教师拖堂,布置的作业形式单一,甚至以惩罚为目的,内容过多、过难。过重的课业负担使学生在学习上无快乐感,对学习和学校感到恐惧,甚至影响了学生的身心健康,也就谈不上学生的全面发展、终身发展。     

关注学生的个体差异,为他们赢得幸福人生

中小学生课业负担过重,他们的身体被透支,需要放松。教师应该注重激发学生的学习兴趣,培养学生的创新能力。家长应该注重培养学生为人处世的能力、思想道德品质和社会责任感,给学生创造一个宽松的成长环境,让他们健康快乐地成长。     

“减负”我们该为孩子们做些什么

减负的目的是为了减轻学生过重的文化知识、学习负担和心理负担,更加规范中小学校的办学行为、全面实施素质教育,促进学生的健康发展。＂减负＂已是个老话题,可为什么长久以来学生的负担没有减轻,反而更重,原因究竟在何处？我认为教师是＂减负＂的关键,作为教师的我们要千方百计地提高课堂效率,减轻学生课业负担激发学生学习兴趣,同时赢得家长的信任、支持与配合,把中小学学生从过重的课业负担中解放出来,让他们有更多的时间去思考、实践、创造。     

减负新思考

减轻学生过重课业负担的口号虽然喊了多年,可学生的课业负担不但没有减轻,反而越减越重,书包越背越重,作业越来越多,睡眠越来越少,给孩子们的生理和心理造成了巨大的压力。     

谈素质教育与减轻学生负担

一、中小学课业负担过重现象及危害中学生课业负担过重是多年来一直被社会普遍关注的热点问题 ,为此 ,国家教委相继印发了《关于全面贯彻教育方针 ,减轻中小学生过重课业负担的意见》、《关于进一步加强中小学生竞赛、评奖等活动管理的通知》、《关于加强中小学生复习资料管理的意见》和《关于停办各级各类奥林匹克学校 (班 )的紧急通知》等文件 ,受到绝大多数教师、学生和家长的好评。然而几年过去了 ,中小学生 ,尤其是中学生课业负担过重现象并无明显改观 ,学生不堪重负。重负下的孩子们习惯于被动应付 ,主动性和积极性很差 ,因而竞争性就…     

低年级不留家庭作业行吗?——大同市城区十四校一年级“不背书包上学”的实验报告

2000年1月7日教育部“减负”电视会议后,各级教育行政部门明确要求小学低年级不得给学生布置家庭作业,那么,不给低年级学生留家庭作业,会影响孩子们的学业成绩吗?我校一年级两个班学生的一个学期不背书包上学的实验结果,足可以回答这个问题。针对学生书包过重,课外作业量过大这一问题,我们产生了这样的假想:如果学生放学不把书包背回家里,即使教师留下作业也无法实现,家长也难以自留作业,这就从源头上根除了学生过重的课业负担。学生把书包留在学校,使得他们上学、下学不再去背那沉重(5公斤多)的书包,既减轻了课业负担,又卸下了负重压力,使…     

小学生隐性生成课业负担的课堂观察

正当前不少学生仍面对着过重的课业负担。"学生课业负担"是指学生在学习的过程中因外界环境要求使学生所肩负的压力和承担的责任。"过重"主要是指学生心理和生理上的负担超越了学生的承受限度,从而对其身心造成损害。我国基础教育阶段"学生课业负担过重"表现形式有四种:一是学习持续时间过长的"拼命式";二是学习内容过多的"全能式";三是学习过程过深的"硬灌式";四是学习延伸空     

让学生在快乐教育中健康成长

近几年来,小学的教育改革取得了可喜的进展。但是,学生课业负担过重、课余生活单调、师生关系不和谐的现象,在一些学校还相当普遍地存在着。严重地影响着不少学生身心的健康成长。坚持全面育人,减轻过重负担,提高教育质量,是当前小学教育改革的基本任务。 一师附小实施“快乐教育”,经过几年的实践取得了成功的经验。他们的经验归结起来,一是学校领导坚持正确的办学方向,以全面提高学生的素质为工作目标;二是全体教职工有强烈的事业心和责任感,热爱每一位学生,尊重每一位学生,三是从学生的年龄特点出发,按教育规律办学,把气力花在提高课堂教学水平和丰富课余生活上;四是他们的改革得到了社会和家长的理解和支持。 一师附小的同学们感到了学习之乐、生活之乐与和谐之乐,而这种欢乐的小学生活将使孩子们的思想、学识、能力、体质得到全面发展。 我们希望全市的小学教育工作者,在社会和家庭的支持下,共同努力,坚决贯彻减轻小学生课业负担过重的有关规定,深化教育改革,把学生们过重的课业负担切实减下来,把教育质量扎实地搞上去,让孩子们在欢乐中健康成长。     

理想也是力量 道德也是力量──访国家教育总督学柳斌

当前,学生“减负”都减什么？“减负”后的课余时间到那里去和做什么？带着这个问题,记者在不久前到国家教育部采访了国家教育总督学柳斌。 　　柳斌说,江泽民主席十分关心青少年的健康成长。贯彻江主席的指示,要认真减轻学生过重的课业负担。首先是要减轻城市学生的过重负担,尤其是要减轻城市小学生的过重负担。要学习总会有一定负担,“减负”主要是指减轻过重的课业负担。就是要减轻超量的作业负担,超难度的习题负担,以及那些简单的大量重复的作业负担。“减负”的目的是要减轻对学生过大的心理压力,心理压力过大,会迫使孩子们…