校长要为教师的教科研“导航”

“火车跑得快，全靠车头带”．校长是一所学校的“灵魂”．是学校发展的“策划师”和“领头羊”。教师科研热情的高低。方法是否对路，在很大程度上取决于校长的正确引领和科学指导。校长的宏观决策和微观点拨，定将成为教师进行教育科研的“指路明灯”。[编者按]     

完美校长的“五个意识”

进人新的历史时期,民主与法台、合作与竞争、公平与效率、质量与生存、和谐与发展已经成为学校管理的焦点问题.中小学校长普遍面临着一系列的困惑和挑战,那么校长应当如何领导学校?怎样才能做一个完美的校长呢?     

校长应有管理智慧

《中小学校长》2013年第8期刊登侯正奎文章指出,新时代的学校管理工作,要求管理者要有超前的人文观念,能够贯彻以人为本,促进教育可持续发展的教育理念。在此前提下,学校管理工作要有规有矩,严格执行各项管理制度,不断提升学校教育教学质量,并保障教学和管理体制的不断健全和完善。校长是国家教育行政部门任命的学校行政管理人员,其管理水平会直接影响学校教师的工作效率、工作风气和校园文化。     

智慧型校长引领“智慧教育”

从哲学的角度讲,智慧是对存在意义的不懈追问和对真理的永恒追求。30多年的校长经历告诉我,教育管理需要智慧,学校的发展需要智慧型校长的引领。曹爱东,一位40岁刚出头就有了9年县直小学校长经历的年轻人,就是一位充满智慧的校长。他用"智慧教育"思想引领学校从辉煌走向辉煌,用激情和智慧创造了"马小现象",被誉为"科研型"、"智慧型"校长,让我由衷感到后生可畏,更可敬。纵观爱东校长的成长历程,我     

农村学校校长管理研究

校长这一概念源于西方的大王,其含义是在身份、地位、重要性和权力方面名列第一。从辞源上看,校长是一校之长,掌握着决定学校运行的权力。校长是一所学校的灵魂,影响学校组织发展,影响学校     

做“思想型”的校长

<正>有人说:中国的中小学校长大多数没有教育思想,这句话虽然有失偏颇,但也不无道理。随着教育改革的不断深化,中小学校长在办学过程中扮演着极其重要的角色。柳斌同志在1995年给教育部中学校长培训中心成立五周年时的题词中指出:我们应当认识、理解并牢记这样一句话:一个好校长就是一所好学校。这句话深刻地阐明了校长与学校的辩证关系,也就是说,一个校长素质的优劣决定着一所学     

做“思想型”的校长

有人说:中国的中小学校长大多数没有教育思想,这句话虽然有失偏颇,但也不无道理。随着教育改革的不断深化,中小学校长在办学过程中扮演着极其重要的角色。柳斌同志在1995年给教育部中学校长培训中心成立五周年时的题词中指出:我们应当认识、理解并牢记这样一句话:一个好校长就是一所好学校。这句话深刻地阐明了校长与学校的辩证关系,也就是说,一个校长素质的优劣决定着一所学     

“读、讲、议、练”：提高教师教科研能力的有效途径

“思想是行动的指南”，要使教师对教育科研情有独钟，真心实意地搞好教育科研，就要使教师有较强的教科研意识和理论功底。只有用教育科研的思想和理论武装教师的头脑，并使之内化为自己的思想，才能使教师的教育科研由自发转变为自觉。     

校长要有五“台”意识

校长作为一校之魂,应当适应当前教育飞速发展的要求,更好地引领教育发展。可见,校长能干与否对学校工作开展好坏起着关键作用。即使校长再能干,没有教师的配合与支持,其工作效果可能要大打折扣。整个学校的发展离不开教师的发展,教师的发展除了自身努力以外,还需要学校为其创造条件和提供机会。因此,校长要坚持以人为本,立足于教学发展;主张人文关怀,立足于教师发展。作为校长,如何给教师提供发展机会呢？我认为要搭好五个“台”。     

谈教师教科研的档案意识

这里的＂档案意识＂指的是教师自身在教育教学活动中对凝结着他人或自己的汗水和智慧的资料进行有意识的收集、整理、保存乃至完善。从事学校教育科研管理工作十几年来,我发现不少教师非常缺乏这样的意识,乃至影响了后来专业水平的进一步提升。     

校长应当做教育科研的积极践行者

教育科研是深化教育教学改革、提高教师专业水平、增强学校发展后劲、提高教育教学质量的有效途径。中小学校长是推进学校内涵式发展的关键力量,卣接影响着学校的教育科研。因此,校长必须牢固树立科研兴校、名师兴校的意识,做一名教育科研的积极践行者,努力成为科研型校长。     

关于中小学校长职业化的思考

什么是“职业化校长”?王继华教授对此作了这样的诠释：所谓职业化校长，是指经由专门训练，具有管理、经营学校及教育科研开发的职业技能并获得认证资格，使其统辖的教育资源实现持续增值的高级专业人才。其特点：一是具有双重身份，即学校决策者和学校内部的“首席教师”；二是专业化，接受市场，竞聘就业；三是强调具有实现教育资源持续增值的能力；     

定义·定位·定向:中小学校长办学理念建设的反思

办学理念是中小学立校之魂,也是校长的个体教育哲学。校长需要对教育、学校和自我身份进行“定义”,然后从历史、区域和师生特质三个维度来“定位”学校,最后把自己“定义”的认知系统投射在学校的实践场域中去,提出办学理念,为学校发展“定向”。     

教科研：教师专业成长的源泉

教育在飞速发展,知识在不断更新,教育科研在提高学校教育质量,实现教师专业成长方面的作用也越加突显。教师只有勤于学习,不断提高自身的教科研水平,才能顺应新课程改革的大潮。作为一名教研员,教育科研引领我一路风雨,一路成长。     

校长谈中层:为学校发展锻造“脊梁”

正"中流砥柱"、"脊梁"——在企业管理中,对于中层管理团队通常有这样的描述。中层干部是学校战略的执行者,承担着承上启下、上传下达的重任。他们面对上级时是将,面对下属时是帅,其素质高低、能力强弱,直接影响着学校各项工作的开展。中小学校应该如何选拔、管理、培养好中层干部,使他们成为学校健康持续发展的强大支撑呢?近日,本刊对来自全国各地的15     

校长专业发展的几个问题

讨论中小学校校长的专业发展问题,或者说讨论教育家办学问题,首先需要对中小学校的性质进行思考。中小学校是什么?中小学校是教育机构,是国家与社会设置的以教书育人为目的的教育部门。中小学校,尤其是以公共财政支撑的公立中小学校,是社会大系统的子系统,这个子系统     

努力建设一支“五型”校长队伍

一个成功的校长,应该是学习型的校长、创新型的校长、服务型的校长、专家型的校长、奋斗型的校长。这是市教育局党委书记、局长熊晓武同志在《认清责任和使命努力成为“五型”校长》一文中,对我市广大中小学校长提出的希望和要求。“五型”校长的内涵非常丰富、与时俱进,体现了新时期校长角色转变的正确取向。我们要在全市基础教育战线,努力建设一支“五型”校长队伍。     

经营人心:好校长的智慧管理

人们常说校长是一校之魂。一个好校长就是一所好学校。校长之魂是什么?好校长好在哪里?许多优秀校长的成功经验表明,善于经营人心是一个好校长成功的核心要素。     

学校管理中校长的时代意识

意识决定方向，中小学校长的时代意识，决定中小学发展的方向与速度。随着知识经济时代的迅猛发展，伴着创新教育的强劲春风，跟着素质教育的全面推进，教育问题越来越引起社会的广泛关注和人们的高度重视。学校管理直接影响着教育秩序的正常运转，关系到学校的良性发展，而作为学校的代言人——校长，必须具备先进科学的教育观念，