在自然实验中培养学生的观察能力

小学自然教学大纲明确规定：低年级教学要指导学生运用感官进行观察；中年级教学要指导学生使用简单仪器进行初步的观察；高年级教学要进一步培养学生观察能力。因此。教师在自然实验教学中，一定要重视培养学生的观察能力。1启发学生观察的兴趣和自觉性小学生受认知水平、年龄     

重视自然实验 培养学生能力

自然课是一门实验性很强的学科。通过实验,能够培养学生的观察能力、操作能力、认识能力、思维能力,并逐步增强学生热爱自然的兴趣,为将来从事自然科学的研究打下初步的基础。但是,多年来,我们的老师往往习惯于重问题解答,轻实验操作;重知识传授,轻能力培养。认为实验是无用的,多余的,只要告诉学生事物的概念,问题的答案,让学生记住,就能在考试中取胜。故学生对事物仅是知其然,而不知其所以然,印象不深,记忆不牢,对《自然》课失去学习兴趣。为了培养真正的人材,点燃学生的智慧火花,我们必须重视自然课的实验。下面我就以…     

如何在自然实验中培养学生的观察能力

观察是一种有目的、有计划比较持久的感知过程,是人们认识世界的重要手段,实践证明,自然课是培养小学生观察能力的绝好课堂。在课堂教学和实验中,学生通过认真地观察,不断地发现问题,在教师的指导下又不断地解决问题,不断地启迪学生的思维,提高教学效果。1 要认真培养学生的观察兴趣 首先,我们可以通过从问题入手的方法给学生制造悬念,以此来引起他们对观察的兴趣。 比如在进行磁铁的性质实验教学时。由于学生对磁铁并不陌生,所以,他们往往不注意观察教师的演示实验。为了引起学生的观察兴趣,我采用了如下方法:分别出示形状一样的铁棒与条形磁铁各一根(磁极符号掩盖掉),问:“同学们,这两根棒中一根是磁铁棒,你能不能把它们区别开?”这时,同学们交头接     

通过实验教学培养学生的观察能力

感觉是学生认识的起点,要让学生学会思维就必须培养学生敏锐的观察能力,观察能力不是单一的知觉感知,而是诸多因素综合性的智力过程.在中学化学实验中,实验、观察和思维始终是紧密相联的.化学实验中学生的观察能力是指学生观察实验过程及现象,获得生动的感性认识,然后积极思维,把观察到的感性材料进行分析、概括、归纳,上升为理性认识,可见观察能力对发展学生智力起着重大作用.本文谈谈在实验教学中是如何培养学生观察能力的.     

浅谈自然实验中观察能力的培养

观察是一种有目的、有计划、比较持久的感知过程，是认识客观事物或现象的重要手段。在自然实验中，学生只有通过认真地观察，才能不断地发现问题，然后在教师的指导下又不断地解决问题，充分启迪学生的思维，提高教学效果。1 培养观察兴趣，增加教学的趣味性a．创设悬念，激发观察的兴趣。通过提问给学生创设悬念，以此来激发他们观察的兴趣，如在进行磁铁性质的教学时，为了激发学生观察的兴趣，我采用了如下方法：分别出示形状一样的铁棒与条形磁铁各一根（磁极符号掩盖掉），问：“同学们，这两根棒中一根是磁铁棒，你能不能把它们区别…     

在自然实验中培养学生能力初探

素质教育的目的是要培养学生的能力 ,而不是满足于获得分数、结论。下面就自然实验中培养学生的能力所作的一些初浅的探讨 ,汇报如下 :1　通过实验 ,培养学生比较、分类、归纳、概括等思维能力　　实验是获取知识 ,发展能力的重要途径。组织学生实验 ,让学生在思维中动手 ,在动手中思维 ,手脑并用 ,动思结合 ,能培养学生比较、分类、归纳、概括等思维能力。例如 :第十二册《动物与环境》中“蚯蚓适于生活在干燥还是潮湿的环境中”的对比实验 ,我给充足的时间让学生观察、实验。尽管有的学生手上、桌上弄得脏 ,但他们亲眼目睹了蚯蚓探索环境…     

在自然实验中培养学生能力初探

素质教育的目的是要培养学生的能力,而不是满足于获得分数、结论.下面就自然实验中培养学生的能力所作的一些初浅的探讨,汇报如下:     

通过演示实验培养学生的观察能力

观察是人们有效地探索世界、认识事物的一种极为重要的心理素质，是获得一切知识的首要步骤，也是一切创造发明的必要条件。在化学教学中，发展学生的观察能力有着丰富的内容和广泛的途径，而通过演示实验培养学生的观察能力，是化这教学的一个重要环节。那么，怎样通过演示实验培养学生的观察能力呢？一、明确实验目的，引导学生走向观素学生对演示实验中令人眼花乱的反应现象，有着极其浓厚的兴趣。在每个实验里都会观察到多种现象，然而这些现象不是“平起平坐”的，不同的实验目的，会有不同的观察重点，绝不可主次不分地一把抓。在做演…     

通过化学实验教学培养学生的观察能力

观察是人们探索和发现大自然奥秘的前提,是全面、深入、正确认识客观世界、获取知识、发现问题的源泉。著名生物学家达尔文在谈及他为什么能做出重大贡献时曾经说过“:我既没有突出的理解力,也没有过人的机智,只是在发觉那些在时间上极易消逝的事物,并对它们进行仔细观察的能力     

加强自然实验教学 培养实验观察能力

观察实验是认识客观事物或现象的基本能力,观察实验能力的提高,思维力、想象力、创造力也随之提高。学生的智力结构才会得到全面发展,为此,在自然教学中,教师要十分注重学生观察实验能力的培养。1　运用多种感官,认识分析事物　　针对小学生活泼爱动,好奇心强,容易被新鲜事物所吸引的特点,教师可以从感性认识入手,指导学生用眼、鼻、舌等感觉器官认识事物,用趣味游戏吸引他们的注意力,以轻松的心境和高涨的积极性学习知识。例如做区别盐水、清水、烧酒、牛奶的实验,让学生眼看、鼻闻、口尝,通过对这些物体的气味、味道、颜色等方面的了解,说…     

小学自然实验教学与观察能力的培养

1　使学生明确实验目的明确目的与否 ,直接影响观察效果。小学生意志发展水平不高 ,知觉的不随意性和情绪性较强。虽然他们的好奇心和趣味性浓 ,但只注意了实验中那些感兴趣、新奇或具强烈刺激的现象 ,而放过了实验目的所要求观察的主要内容。因此 ,在观察前更需要教师向他们明确指出观察的目的和具体任务 ,知道先观察什么 ,后观察什么。例如在讲《鱼》这课时 ,需要把鱼和马、蜘蛛、鸟、青蛙、蛇等动物进行比较 ,在观察前我就要求学生从它们的外部形态、内部器官、生活环境等方面进行观察 ,以便总结鱼的共同特征。2　教育学生有计划有顺序地…     

小学自然实验教学与观察能力的培养

1 使学生明确实验目的 明确目的与否,直接影响观察效果.小学生意志发展水平不高,知觉的不随意性和情绪性较强.虽然他们的好奇心和趣味性浓,但只注意了实验中那些感兴趣、新奇或具强烈刺激的现象,而放过了实验目的所要求观察的主要内容.因此,在观察前更需要教师向他们明确指出观察的目的和具体任务,知道先观察什么,后观察什么.例如在讲<鱼>这课时,需要把鱼和马、蜘蛛、鸟、青蛙、蛇等动物进行比较,在观察前我就要求学生从它们的外部形态、内部器官、生活环境等方面进行观察,以便总结鱼的共同特征. 2 教育学生有计划有顺序地观察 教育学生有计划有顺序地观察,是完成观察任务的重要保证.教师必须帮助学生按观察的任务及准备的知识制定出相应的观察计划.根据不同的对象,可以按照由近及远,由轮廓到细节,由整体到部分或由部分到整体的顺序进行有条不紊的观察.观察前教师还应教给学生一些必要的观察方法,揭示有关仪器的使用要点.     

浅谈自然实验教学中学生观察能力的培养

小学自然以各种自然现象作为研究对象,在每节自然课中,教师都必须不断地引导学生观察自然界中的事物和现象。观察各种实验,观察图表、模型和标本,充分发挥各种感官在认识自然现象中的作用,为学生形成概念提供生动、具体的感性材料。本文以九年义务教育教材内容为例,谈谈自然实验教学中观察能力的培养方法。1　无意性观察学生被新奇的事物所吸引,喜欢观察那些鲜明、生动、不平常的现象,低年级在这一方面表现较明显。例如,小学生在学习《放大镜》一课时,看到放大镜把分散的光线聚在一起把火柴点燃,学生觉得很好玩、很新奇,但并不一定会产生想…     

通过初级中学物理教学培养学生的观察能力

在初中物理教学中培养和发展学生的观察能力,是发展智力的重要方面。而要做到这一点,就要从影响观察能力的主客观因素的各个方面去考虑,做好下面的工作,十分有利于学生观察能力的培养。1 注意观察兴趣的培养     

通过化学实验着重培养学生的观察能力

化学是一门以实验为基础的学科,是一门研究物质的组成、结构、性质及其变化规律的基础自然科学。作为教师,不仅要把知识传授给学生,更重要的是教给学生科学的学习方法,“授人以鱼,不如授人以渔”。学生只有掌握了科学、正确的学习方法,才能终生受益。只有这样,才能真正提高学生掌握知识和分析问题、解决问题的能力,才能真正提高学生的素质。     

如何通过化学实验培养学生的观察能力

观察能力是学生学习化学过程中应注重培养的一种重要能力。在化学知识的学习中,学生通过观察可以获得大量的感性认识,激发探知的欲望和学习的兴趣,从而提高学习的主动性。所以,观察能力的培养,对学生具有重要的现实意义。观察能力有哪些种类?如何在教学中培养学生的观察能力?在培养学生观察能力的过程中需要注意哪些问题?弄懂这些问题,必能对广大的化学教师有所帮助,共同提高学生的综合素质和创新能力。