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张勇 《宿州教育学院学报》2001,(1):63-64,68
多媒体课件在教学中具有虚拟形象揭示本质的作用。本文结合中学物理、化学等有关内容等多媒体CAI课件设计、制作的全过程进行一点探索。 相似文献
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对用AUTHORWARE5.0制作英语多媒体CAI课件开发中常用的目录选择、英汉对照、出题测试这三种编程方式进行了探讨,并给出了实例。 相似文献
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多媒体CAI课件应用于课堂教学应充分发挥多媒体计算机的特点。一个优秀的CAI课件在制作过程中应注重视听教学的特征.突出启发教学,还应注重教学过程的科学性和合理性.做到结构合理、画面美观、运行稳定、动画流畅、真实感强、功能丰富.能满足教学的需要。 相似文献
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朱春香 《岳阳职业技术学院学报》2004,19(1):108-109
根据机械制图课程的特点及要求,随着多媒体教学的普及,机械制图CAI教学很有必要。利用AutoCAD2000、3D Studio Max4.0、Powerpoint、Flash5.0等软件就能制作出图并茂、结构生动,集声像于一体的课件,有利于增强学生信息量和学习效率。 相似文献
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随着现代科学技术的发展 ,计算机多媒体教学手段逐步进入课堂教学 ,这给我们的教学带来了生机和活力。作为教师 ,应联系实际 ,收集生活素材 ,自己动手制作符合学生和教学实际的课件。笔者认为 ,课件的制作大体应分以下三个步骤。1 收集生活素材———课件制作的基础制作多媒体课件 ,需要和涉及的素材内容非常广泛 ,它包括图片、动画、声音、视频、文体等 ,这些素材主要来源于以下几种途径。1 1 自制的教学图片、动画。可利用电脑中已有的软件进行图片处理和动画的制作 ,也可以发动学生进行图片的制作。例如在初中阶段的议论文的教学中 ,… 相似文献
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江涛 《重庆广播电视大学学报》1999,(4):7-9
随着信息技术产业(IT产业)的飞速发展,计算机的应用已深入到各行各业,计算机已经逐渐成为现代人学习、生活、工作、娱乐诸多方面不可缺少的重要工具.在这种发展趋势的影响下,计算机的普及速度也异常迅速,大量计算机通过网络进行连接,相互之间实现了资源的共享和通讯,这在很大程度上提高了我们的生活质量和工作效率,加深了我们对现代信息社会的认识,促进我们在许多方面的观念转变和思维方式的变化. 相似文献
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浅谈CAI课件的制作 总被引:2,自引:0,他引:2
董应全 《中国职业技术教育》2000,(5):25-26
21世纪是一个信息化的时代,计算机作为信息化标志,已深入到人们的学习、生活、思维等方面。尤其是随着计算机在教育领域的应用和多媒体技术及网络通讯技术的不断进步,计算机辅助教学显现出了传统教育所不能比拟的优越性。能够熟练地使用多媒体计算机,恰当地利用CAI为教学服务,将成为一名合格教育工作者应具备的必要条件。本文结合我校教学实践,就CAI的有关认识及课件制作进行一些探讨。一、CAI课件的基本内涵用于计算机辅助教学的应用软件称为课件(Courseware)。它包括用于控制和进行教学活动的程序、数据、文件及使用手册。随… 相似文献
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随着现代教育技术的推广,采用多媒体辅助教学能收到较好的教学效果。Powerpoint97是office97中所带的编辑制作演示文件的软件,该软件中文界面,通用性强,易操作,演示制作简单。其生成的演示文件可以包括文字处理,归纳提纲,绘制图形,剪贴画和动画等。使用Powerpoint97制作课件,不需要编程,操作简单,容易学习和应用。在小学数学教学中,我制作CAI课件有如下的体会:一、设计好脚本 相似文献
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桂毅 《新疆广播电视大学学报》2003,6(3):58-60
CAI课件辅助教学是教育教学领域运用现代教育技术的重要发展趋势。编写课件,首先要学习和了解制作多媒体课件的软件,其次,还需进一步了解制作多媒体课件的一般流程。 相似文献
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多媒体教育集图声像于一身,实现了信息传播一体化,教学信息不受时空限制,可反复播放或有选择地存储,古代的、异域的、细微的事物都可以变成具体可感的有声画面。随着教学改革的不断深化,多媒体已成为提高教学质量的重要手段,更由于多媒体的集成性和交互性,使枯燥的教学内容变得有声有色,感知过程活灵活现,从而可有效调动学生的主观能动性,产生事半功倍的效果。本将结合CAI课件的制作与在各科教学中的运用作一些探讨。 相似文献
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王小平 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2000,19(3):62-63
本从以下几方面阐述了CAI课件的制作方法及过程:1、课题的选择和教学目标的确定,2、脚本的设计,3、如何将采集到的素材按照课程的需要,组合、加工成一个完整的CAI课件,4、CAI课件的测试。 相似文献
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殷朝军 《中小学实验与装备》2005,15(5):33-35
中学数学教学内容比较抽象,学生难以理解,数学教师可通过设计和制作CAI课件,设计、制作出相应的动画过程或从不同角度的展示其空间变化,激发学生兴趣,增强学好数学的信心,培养学生全面的数学思维能力. 相似文献
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