理解记忆与记忆理解

纵观目前小学语文教学,不难发现,教师在教学时耗时很多,效率却不尽如人意.部分小学生到了中高年级,语文能力很差,作文内容枯燥,词汇干瘪,错别字比比皆是,甚至无话可说.究其根由,笔者以为最重要的一点是在教烫学中没有很好地处理好理解记忆与记忆理解的辩证关系.     

深化实验教学改革 强化技能训练

中专教育培养的是应用型人才,教学改革着眼点应该放在学生“应知”和“应会”两个方面.然而,要以“应会”为立足点,着重抓好学生应用实践能力的培养和技能的训练.     

深化实验教学强化实验基本功训练

实验是学习物理知识、探索物理规律的主要方法,也是提高操作技能的重要手段。提高实验基本功,可从以下几方面入手。1掌握观察方法,强化实验观察能力训练观察是人类认识事物使用的最早最古老的一种方法,它包括直接观察法（从外向内、从上到下、从整体到局部）、间接观察法（     

强化理解 增强记忆提高思想政治课教学质量

思想政治课教学具有三位一体的任务 ,即用马列主义、毛泽东思想的理论观点教育学生 ,培养学生观察和分析问题的能力 ,提高他们的思想政治觉悟。在教学过程中处理好传授知识、培养能力和提高觉悟三者关系是非常重要的。　　一、强化理解 ,提高教学质量理解是智育过程中的中心环节 ,是掌握运用所学知识的前提。理解思想政治课的内容是培养学生运用马列主义政治科学理论观察、分析、解决问题能力的基础 ,也是提高教学质量的重要环节。引导学生准确地理解课文 ,主要注重以下几点 :(一 )理解的具体性。这是指对课文中的重要语句包括每一个概念、…     

适当类比物理知识 强化理解和记忆

类比是根据两个或两类对象之间在某些方面的相同或相似而推出它们在其他方面也可能相同或相似的一种逻辑思维．     

深化理解 培养能力——阅读教学训练设计两例

一堂新授课教学的成功与否,很关键的一点就是设计好与新授知识相应的各种训练项目,使教学过程成为学与练紧紧相扣的一条链带。其中的“练”对学生应起着深化理解课文、增强多种能力的作用。如在阅读教学中填空和造句两种练习的设计。     

强化物理学科科学方法训练

全面实施素质教育,培养学生创新精神,方法比知识更为重要,因此必须强化科学方法的教育。物理学科的科学方法包括思想方法和研究方法。找到物理学科科学方法的实施途径,在物理教学中讲究科学方法,对提高学生的素质具有重要的意义。     

加强听力理解过程 强化听力技能训练

一、高考英语听力测试的特点高考英语听力测试从题型上分为两节:第一节为短对话,第二节为长对话和独白。短对话听力理解要求学生对所听到的对话发生的背景、对话内容、说话者之间的关系、说话者意图等方面有一定的理解能力和捕捉细节信息的能力。本节对话短,语境发生较快,要求学生在10秒钟内对所听到的材料迅速分析、理解并做出正确判断。第二节分为两部分:长对话和独白。长对话有四段,独白一段。所有材料依据难度依次加大,对话长度依次加长,有利于高校选拔人才。长对话要求学生对所听材料不仅理解中心大意,还要依据有限信息捕捉细节;不仅要…     

优化造句训练 强化词语理解、运用

一、学生在造句训练中表现出来的问题 在目前的课堂上．学生在遣词造句时表现出了下列问题。     

深化问题理解 强化问题探究 提升数学素养

文章以高三第二轮复习课中一道解析几何试题为载体,简要呈现授课教师的教学过程,剖析学生在解题中的疑难困惑,改进教学并结合教学实践给出思考与建议.     

数学理解与理解记忆

数学学习强调理解,理解是数学学习的关键。理解记忆是学习数学的一种很重要的方法。文章就数学理解的作用与理解记忆的重要性作一简要论述。     

理解记忆效率高

在积极思考并深刻理解的基础上记忆材料的方法,叫做理解记忆法。理解记忆的基本条件是对材料理解吸收和进行思维加工。只有理解了所学知识的概念和原理,认识了事物的本质和规律,才能做到触类旁通、举一反三,才能实现知识的灵活运用。爱因斯坦说:“知识不能单从经验中得出,而只能从理解的事实同观察到的事实两者的比较中得出。”我们说理解记忆效率高、效果好,是不是说只要理解了就一定能记住呢?这可不一定。对于理解的东西,往往也还需要多次重复才能记住。有的人理解了某个学习内容,就以为学习过程已经结束,没有有意识地要求自己记住它们,不…     

准确理解大纲精神 进行科学的语言训练

《九年义务教育全日制小学语文教学大纲 (试用修订版 )》 (以下简称新大纲 )和试用版大纲 (以下简称旧大纲 )比较，会发现一个明显的变化：新大纲虽大幅度缩简篇幅，但是对阐述语文学科功能及社会价值的内容却作了充实。同时，旧大纲中反复出现的“语言文字训练”、“听说读写训练”等词语，在新大纲中已消失。于是，一些教师对语文课中的语言文字训练产生了疑问：语文教学到底教什么 ?准确理解新大纲的教学目的，正确对待并科学进行语言文字训练成了一个亟待解决的问题。 　　一、变不离本——学习母语是语文教学不变的目的 　　小学语文教…     

精加工策略训练对盲生理解记忆影响的实验研究

本研究以全盲学生为被试,开设专门的精加工学习策略训练课,探讨表象和言语在盲生理解记忆中的功用,考察盲校开设学习策略训练课程的可行性及对盲生理解记忆的影响.结果表明专门的精加工策略训练课能提高盲生理解记忆的水平,在短期内低年级盲生效果显著,对高年级盲生更多地促进信息的理解、消化以及提高学习策略意识水平;对盲生学习表象值配对组无显著影响,对学习缺乏知觉经验的信息有明显的促进作用,低年级盲生更显著;表象和言语在盲生理解记忆中起中介作用;针对盲生生理、心理特点进行专门的精加工策略训练是可行的.