班主任的“五心”工作

班主任工作是一种含蓄简单,更是一直坚持,它是点滴积累、循序渐进的,本文从细心、耐心、巧心、真心、爱心这五方面入手,让这"五心"成为做好班主任的基石。     

“心”在班主任工作中

做好班主任的工作就要认真对待每一位学生,要履行好班主任工作职责就是全面负责、全面体现在"心",即关心学生思想品德的成长,关心学生的学习和身体健康。     

浅析班主任工作中的“三心”教育

在日常教学中教师应该尊重学生的差异,在教育教学过程中既讲究方法,更需要有爱心、耐心、细心,善于抓住学生的闪光点,树立自信心,促其健康成长。     

论高职辅导员工作中的“四心”教育

本文就高职辅导员工作中的爱心、细心、耐心、信心进行了分析,提高辅导员在班级管理中的主动性。     

学习“六心”法

作为一名教师．真心希望自己的学生个个成才；作为学生家长，最希望看到的是孩子的成绩。如何才有成绩，何为成绩?这是大家所关注的重要问题。在素质教育的前提下，成绩应是指学习的收获。学习是全面性的，关键是怎样取得成绩。作为一名农村教师．就农村教育的的实际出发，依据家长所谓的心理，真是颇有感触。通过多年的教育积累，觉得：作为一名学生，在学习上用好“六心”．即“真心、专心、静心、耐心、诚心、细心”，将会有较为理想的收获。     

爱心 真心 耐心 细心——我的高三班主任工作

做班主任是快乐的,也需要用心去体会这份快乐。在本文中,笔者讲述了自己作为高三班主任和学生“斗智斗勇”的心得体会。现与同行分享班主任工作的快乐。     

幼儿“五心”教育之我见

为了国家和民族的未来。为了幼儿一生的幸福和发展。幼儿教师要有一颗真诚的爱心,热爱幼儿是幼儿教师最基本品质;活泼的童心,与孩子们在一起的世界充满幻想,闪烁着五彩缤纷的斑胡色彩;疼爱的细心,针对每个幼儿有的放矢的进行教育;母爱的耐心,对驻子“晓之以理,动之以情”;坚定的信心,只要有自信,才能把握自我,抓住机遇,发挥聪明才智。用“五心”教育,关爱培养幼儿,幼教工作者将永远青春焕发,祖国的花朵将绽放的更加鲜艳夺目,幼教工作将迈上一个更新的台阶。     

用“心”做班主任工作

作为班主任,无论是利用符合语言逻辑。明白透彻的语言对学生进行思想教育,还是利用具有示范作用的身体力行对学生进行潜移默化的影响,都得用好“心”,以心育人。 一、爱心 “感人心者,莫乎于情。”是说人总是有感情的。作为班主任,面对的是活生生的人,如果对学生没有真诚的爱,就不会有成功的教育。也只有当你具有爱心,并全身心地投入工作之中,学生才能放松紧张情绪,消除师生之间的隔阂,心悦诚服地接受你的教育,从而使班主任工作收到事半功倍的效果。 １、爱心必须至诚。“精诚所至,金石为开。”以诚对待学生,多为学生设身处…     

怎样走进学生的心灵

班主任是班级的领导者、组织者和管理者,也是校长的得力助手。班主任工作的优劣牵涉到学校发展的命运。产生社会效应,才会带来无法估量的经济效应。班主任工作如此光荣重要,但任务非常艰巨,说起来容易,做起来很难。平时的教育活动中遇到许多特困生,班主任工作更需要用真情感动他们的心,才能使学生亲其师,信其道。     

用“心”铸就班主任工作

教育是一门艺术,方法多样,但无论采用什么方法,要真正能使学生有所收获,仅仅把功课教得好还远远不够,最重要的是关心学生的健康成长。作为班集体灵魂的班主任,工作琐粹、繁重,要想做好这份工作,需要付出许多的心思,因 此,在做好教学的同时更需要有足够的责任心、爱心、耐心和细心来做好班级的教育工作。     

班主任工作“三心”教育初探

笔者结合中等职业学校班主任工作的实践经验,从关心学生身心健康,细心观察学生的言行及内心变化,耐心细致不怕反复这三个万面,探索了做好班主任工作的重要性。     

用“心”就会成功

成功对于每个人来说都是向往的,尤其是教师,总是希望学生在自己的教育下人人都变得更优秀、更出色。但由于学生存在个体的差异性,教育教学的效果也是存在着千差万别的,如何让学生能够听从老师的教导,把原本不良的习惯改正过来,正是我们教师所要探讨的问题。     

爱心 真心 耐心 细心——我的高三班主任工作

做班主任是快乐的,也需要用心去体会这份快乐。在本文中,笔者讲述了自己作为高三班主任和学生斗智斗勇的心得体会。现与同行分享班主任工作的快乐。     

落实“三心”行动转化“学困”学生

转化学困生,需要有耐心、细心、恒心。首先要耐心与学生的交流,这也是转化学困生的基础;其次细心挖掘学困生的闪光点,并进行放大,让他们感觉自己也能学好,这是转化学困生的前提;再次要有恒心对学困生进行帮扶,这是转化学困生的关键。只要教师将这“三心”行动落实到位,转化学困生也就是水到渠成的事了。     

努力实践“五心教育”

由于中差生的种种表现欠佳而影响集体,作为人的正常心理反应,他们会不同程度受到师生的冷落、薄待甚至歧视.这样教育的结果是差生更差.而不容忽视的是:优生毕竞是少数,中差生却是学生群体中占压倒多数的芸芸众生.由此看来,老师如何对待中差生问题,中差生的境遇和状况如何,关系着我们老师是否在全面育人,是否在实质性地进行素质教育.     

为师之“心”

为人之师，必须用心。多年的教育工作让我们体会到：爱心、耐心、细心和精心是培养学生健康成长的不竭动力。[第一段]     

用“四心”做好班主任工作

众所周知,班主任工作是学校工作的中心环节,班主任是班级的领导者和组织者。班主任无时无刻不在影响着学生,在一定程度上．班主任素质的高低直接影响着学校工作的成败。那么,如何才能当好一名班主任,为学校的工作出力呢？下面,笔者就结合工作实践谈几点看法。     

做好班主任工作需要“四心”

一、班主任对待学生要有爱心高尔基曾说过：“谁爱孩子,孩子就爱谁,只有爱孩子的人,他才可以教育孩子。”从事班主任工作十几年里,我深深体会到“爱”真正的含义和师爱在教育中的作用。对于学生来说．教师一个微小的“爱”的举止,传到孩子们心里．     

班主任工作中的三“心”两“宜”

班主任是学校对学生实施教育管理的重要角色,是沟通学校、家庭、社会教育的纽带和桥梁,是班级工作的领导者和组织者,是班级各项工作的协调者。因此,做好班主任工作至关重要。在近年的班主任工作体验当中,我认为,主要体现在日常工作的“三心两宜”上。“三心”是做好班主任工作的前提,“两宜”则是顺利开展班级工作的良方。