提高主体班会的实效性

主题班会是班级德育工作的重要阵地,也是教师进行德育教育的有效形式。没有实效的班会会大大降低班会活动的影响力,甚至会起到反效果。现在,由于各种原因,“节目表演式”或“反复排练式”的班会比比皆是,在班会中学生表情是木然的,这样的班会,这样的德育不能走进学生的心灵,只是在“作秀”,也就失去了召开主题班会的意义。     

谈谈班会课设计的科学性

让学生停课训练。让教帅手把手一招一式的指导,让学生反复背诵似懂非懂的台词……这样的班会看似热热闹闹,实质是收效甚微。难怪不少教育界有识之士惊呼：班会也要打假！事实也是这样,班会作为教育学生的重要载体,如果让学生也感到是虚假的形式主义,那么其负面效应所带来的潜在后果是可怕的。为此,现结合一堂初二学生“告别陋习’的主题班会课,就班会设计的科学性谈几点体会。一、班会设计要体现主导性主导性就是指班主任在班会设计与实施过程中的主导作用。相对来说,班主任对班级情况掌握得比较全面、具体,对班集体建设每个阶段的…     

触动心灵的体验式班会

班会,要想具有实效,必须深深触动学生的心灵,一次触动学生心灵的班会,要让学生有所感,有所悟,有所思,这样,班会才能起到人生加油站的作用。体验式班会正是触动学生心灵的班会。     

别开生面 直抵人心——浅谈如何开好初中年级主题班会

<正>班主任组织学生开展班会,这是对学生进行思想教育的一个重要途径。定期召开班会,对一段时间内学生出现的普遍性问题、社会焦点问题、具有代表意义的个案分析讨论、辩论等,都可以成为班会的主题内容。如何开好班会,让班会不走形式,不浮于表面,充分发挥它的教育意义,则是每一名班主任应该深思和探索的重要课题。笔者就此谈几点浅见。一、班会要具有针对性组织学生开展班会,不是基于班主任的所思所想、单方面的意愿开展的,这样的班会让学生感到无趣,不能撼动学生的思想。     

高校主题班会的实施中师生互动方案初探

在高校中,主题班会是师生互动的重要机会,也是让教师了解学生,让学生了解教师的重要方法。运用好主题班会,在主题班会中开展师生互动,可以让更好的增进相互了解,增强凝聚力。     

主题班会高效互动“三忌”

<正>主题班会是一种省时高效的教育形式,是班主任对学生进行思想教育的主阵地。常见的主题班会一般围绕一个主题,有计划、有目的地展开,充分调动和发挥学生的主动性。然而,部分班主任抱着完成任务的态度,课堂气氛沉闷,课堂互动"假大空",导致主题班会收效甚微。如何让主题班会真正做到高效互动呢?一、忌表演式互动心理学研究表明,每个学生都有参与互动、交流的愿望和需要,但参与互动的意识水平和主动性却不同。这要求班主任在设计主题班会的过程中,根据学     

肯于动脑 勤于思考

一、班会目的 :１ 针对学生活泼好动的特点 ,通过班会的组织和召开 ,引导他们肯于动脑 ,勤于创新。２ 让学生知道 :遇到问题 ,只要动脑筋 ,运用所学知识 ,就能解决问题 ,而且还能不断创造出新的东西来。３ 增进班级团结 ,增强班级凝聚力 ,培养学生的荣誉感。４ 培养学生表演、表达的能力。二、班会准备 :实验电源 ,铁钉 ,铜线 ,方纸 ,纸条 ,录像带 ,ＶＣＤ。三、班会过程 :主持 :有人说 ,学习只要刻苦 ,就一定会取得成功。这句话并不全面。在任何领域中 ,成功的人都要归功于他肯于动脑。只有这样 ,才能做出成绩。不信 ,我们先听个故事吧。表…     

让班会多些灵动的光芒

班会是班级会议的简称,是面向全班学生进行思想教育的形式与载体。班会,还应是广义上的班会,它既包含课程表安排的班会课,又包括管理班务中约定俗成的班会和随机形成的临时班会。召开班会,要着力解决班级生活中的实际问题,同时让学生的心灵切切实实地受到触动、启迪、鞭策、激励。这样的班会充满教育的智慧,显得格外有生气和灵动。     

巧用主题班会课影响留守学生的思想

随着外出务工人员的增多,中国留守学生比例在逐年上升,而留守学生暴露出来的心理健康、道德行为问题也越来越突出。主题班会是德育教育的主要阵地,在主题班会中利用健康歌曲、竞赛活动、游戏、影视作品、角色表演等形式对留守学生进行教育,可发挥很好的德育效果。     

主题班会——学生成长的摇篮

班会对班级建设所起到的独特作用是不容低估的。班主任通过班会培养学生积极的思想感情和良好品德及遵守社会公德的意识和文明行为习惯,使学生能够养成自我约束及辨别是非的能力。这样的班会如同一个健康的摇篮,学生将在这个摇篮里幸福成长,度过一个最美好的童年。当我们有时不能管住自己的时候,班会让我们团结,让我们成为一家人。我们学会了互相关心,互相帮助。这时我会感到在这样的一个集体中很幸福,我应该努力学习。———学生王×班集体是由学生、班主任及其任课教师、教学活动构成的一个微观的社会教育环境。它的形成有赖于学生共同的…     

讲述:心灵的触动——“感悟爱与被爱”主题班会思考与实施

正一、班会前的想法关于班会主题和家长谈话过程中,我了解到许多学生和家长缺少沟通,表现在:学生不听家长的话,回家后房门一关,家长也不知道孩子在里面做什么,问作业、成绩都不肯说。于是我选择了感悟父母的爱、学会沟通这个常见却永恒的话题。关于班会形式以往我也开过很多次主题班会,形式大都是事先安排好,有唱歌、小品、朗诵等,就像一台小型晚会。不能说这样的形式不好,但我总觉得都是事先安排或者彩排好的节目,拿出来表演一下,缺少现场交流中碰撞的火花和心灵的触动。我想有点突破和尝试。我想这次自己主持,这样内容也能自己掌控。     

充分发挥学生在班会中的主体作用

开好班会是班主任的一项重要工作。几年来,我就如何开好班会进行了一些探索。 学生是学校教育、教学活动的主体。毫无疑问,作为对学生实施品德教育的重要活动的班会,也应当以学生为主体。我认为,教学要贯彻“教师为主导,学生为主体”的原则,开班会同样要贯彻这一原则。我的具体做法是,让学生在老帅的指导下以主人翁的身份主持班会、参与班会评议班会,真正做到充分发挥学生在班会中的主体作用。     

光有爱是不够的

学校的主题班会竞赛开始了,我们班班会的主题是《我爱我班》,它是这样设计构思的：在全班同学齐唱《众人划桨开大船》的歌声中主持人开始主持班会,接下来有三人诗朗诵,有小品表演,有班徽设计展示,有同学们自由讨论“怎样处理同学之间发生的矛盾？”“怎样为班集体添光彩？”等问题,最后在班主任老师的小结中结束班会活动。按理说,班会课这样设计,气氛应该是可以活跃起来的,可是等比赛真正进行时,却只有表演的同学在表演,只有主持人在讲述,却没有发言的同学去积极发表自己的感受,特别是在同学们自由讨论发言环节竟没有人举手来参与,全班顿时冷场了,主持人也慌忙叫了几位同学来救场,可是那几个同学就是不配合了,之前我叫他们主动点,叫他们积极举手,他们满口答应,     

自主管理 自主育人——自主班会在初中德育中的应用

<正>班会是班主任与班级学生之间重要的交流途径，也是了解学生生活的重要形式之一，更是德育教育的重要组成部分。在传统班会课堂中，一般是以班主任为班会的主体，以某个班会主题进行讲授，很容易忽略学生的主体作用，导致学生对班会课缺乏兴趣，因此班会课的德育效果也就很差。为了发挥班会在初中德育中的作用，教师可以通过自主班会的形式，让学生自主选择主题、组织班会，发挥学生的主体作用，实现自我德育的目的。本文将探讨自主班会在初中德育中的应用策略。     

主题班会的教育作用

主题班会是进行素质教育的一种重要途径。每周一次的班会主要总结一周的学习与工作情况,制定下周的行动计划。我引导学生自己做班会的主讲人,找出班级或个人的优缺点,制定克服问题的措施,大家围绕主题发言,阐述自己的观点。这样既把教育自己的主动权给了学生,又让学生拥有在众人面前演讲的空间,培养了学生辨别是非的能力,更有利于学生步入社会后独立准确指导自己的行为,以及培养学生适应时代变化、独立规划人生的能力。每周一次的班会也是培养学生爱国主义思想的好课堂。以美国为首的北约悍然轰炸我驻南斯拉夫大使馆的流血事件激起…     

注重主题班会的设计

主题班会是对学生进行集体教育的有效形式。和其他活动一样,召开主题班会也需要作精心的准备,设计好其主题、内容和形式,这样才能体现主题班会的针对性和教育性。注重主题班会的设计□江苏周国润１注重实情,班会主题设计要做到二“要”。一要独特、新颖。青年学生思...     

如何教学生与人交往

一是巧用德育活动。教师可在班上召开文明礼仪我做到主题班会,讲述有关文明礼仪的小故事,让学生了解一些基本的文明礼仪。并且,教师可让学生表演几个在生活中与人交往的情形,如问路、购物、招待客人、路遇朋友等,让学生在具体的情境中学会正确与人交往。     

基于学生自主性来让小学中高年级班会绽放光彩

主题班会在中小学教育中是不可或缺的一部分,它是班主任对学生进行德、智、体、美、劳等素质教育的一个重要平台,美好班集体的愿景就是班主任和全班学生在这样一个平台下共同建设的。在主题班会的开展过程中,如何让老师与学生能够更简单地、更充分地沟通与交流;让学生能够积极主动地参与到主题班会当中,切实提高自身修养;让老师能够完善日常教育的方式方法,在文中对此都进行了重点分析。探究了如何通过提高学生的自主性来让小学中高年级班会绽放光彩。     

对学生主持班会的两点建议

召开班会课,是班级管理中的一个必不可缺的环节。昨天,班会只是班主任的“一言堂”,让学生议论、提建议的热闹场面是少之又少,难以体现出学生的主体地位。在素质教育的今天,老师们都知道,让学生组织班会,是培养自主管理道路上的一块奠基石,也是培养学生“自主、合作”的有效途径,于是纷纷在此道路上尝试、探索。我在学生主持班会上,也做了一些尝试,下面是关于引导学生主持班会时的一些建议。一、学生主持班会要符合“六性”1.对比性有对比才能有促进。在学生主持班会过程中,要做到有对比性。(1)过去与今天的现象对比。着重于表扬进步的表现,…     

成才视野下的主题班会探究

主题班会是学校开展德育工作的重要形式,也是班主任对学生进行思想教育的重要途径,同时也是培养学生能力,增强学生团结协作意识的重要阵地。卓有成效的主题班会,会让学生获益匪浅,对学生的行为产生深远的影响,能够帮助学生成才。